初中数学教育中情感教育的策略浅析

1、.初中数学教育中情感教育的策略浅析随着时间的推移，学生的情感交流在教育中已被认可，利用情感学习，进展教育，增强学生的学习情感，也表达了当前的教育理念。事实如此，学生的学习兴趣和热情是依赖情感的，进步了对数学的学习情感，才能更好地学习，对学生做到全面的提升。在教学中施行情感是当前教育最有效的教育策略。结合当前的教育情况，探析初中数学教育的情感施行策略。：初中数学教学；情感教育；教育策略对于数学，长时间以来产生的误区就是被认为理性的逻辑推理，还有枯燥的分析。在当前教育课改之后，对数学都有了关于情感因素的认知。促进了学生身心的安康开展，对学生人格的升华有着重要的意义。充分发挥情感教育，对数学教育有着

2、积极的作用。一、让学生感知数学学习是主动建构知识的过程从数学本身来看，数学知识就是客观的一系列的分析，这也是长期以来在数学学习过程中积累的认知。切换角度来看，数学知识的利用在这客观的世界中发挥着很多作用，对我们的生活和环境都有作用，推动着社会的开展。数学知识的搭建就是学生学习的过程。知识的搭建需要一个很有意味的过程，还附加着创新精神在里面，来自于生活但又回归生活，发挥着重要作用。学生的学习离不开这些意义的认知，只有附有情感因素的教学，才能调动课堂气氛。二、用积极的情感状态感染学生的心灵在课堂里，老师的情绪很重要，情绪是会传递的，好的情绪能让学生更愉快地学习。一个人只有处于积极快乐的状态中，他才

3、最能发挥潜力。因此，在智能的学习中需要这种心态。教学过程中老师以爱引导学生，调动学生的情感，鼓励学生的努力并加以肯定，最大限度地体验情感教育，促进身心的开展。每个学生都是独一无二的，在学习中的体验肯定会存在差异，获得的也不一样。学生会产生不同的问题，适时地解决他们的问题，加以鼓励，展示自己和发挥自己。在充满好奇心的数学学习中，知识会给学生带来快乐，在快乐中学习，才能最有效地发挥学生的潜能。三、努力实现课堂教学生活化在教学中，完好的数学课堂有很多环节，在每个环节里我们要把详细的教学理念实在传授给学生，联络生活实际情况，利用生活情感，导入数学情感，在课堂里无形之中就产生了浓重的兴趣和感情色彩，也意

4、识到数学的重要性。在温暖的教育下，可以摆脱数学的冰冷，数学的温情是课堂中最珍贵的礼物。例如，涉及行程问题，可以说到，学生从家到学校的行程，体育课跑操场，常见的公交车行驶，父母上下班回家的间隔 等等，用生活的实例代入问题，学生发现这都是与生活息息相关的，感受到生活与数学的关系。老师再提出问题时，学生就很容易掌握了，也会提出很多独特的见解和体会，学生在这种背景下大大地进步了学习效果。大多学生本身是懒惰的，对复杂不易懂的知识学习容易退缩，在教学中要把复杂的问题拆解，分解为易懂的一步步地前进，这样学生走完了大半路，就不容易轻易后退。四、激活课堂教学，让学生感受到数学之美我们的教学意义在于在教学活动中如

5、何开展教学活动，如何设计好教学活动和开展活动，这是我们教学手段的一个重要因素。在枯燥的学习中可以挖掘数学的乐趣，用乐趣带着学生在快乐中学习，激发学生对数学学习的欲望。在教学中，可以利用学生感兴趣的网络，通过网络寻找一些有关的介绍，要采艇不同的方式教学，消除枯燥死板的学习。通过多媒体播放一些有意义的视频和图片，从中布置任务，最后再提出相应问题让学生解答。例如行程问题中的相遇、追及，可以通过视频很形象地讲解，这样既能活泼学习气氛，也能调动学生的积极性。在学习立体图形的面积计算时，可以用视频讲解，如圆、圆柱等图形的面积公式是怎么得来的，并处理好视频播放速度，以在重要的时候让学生能记忆。多样化的教学方

6、式有利于学生更有效的学习，摆脱单一的方式给学生带来的枯燥感。此外，还可以设立小组讨论，设计数学游戏，以学生为主体，目的就是给学生带来快乐，让学生感受到数学的美。五、组织开展丰富多彩的课外活动多样化的课外活动培养了学生的数学思维，增加了学生的积极性，也引导了学生如何将数学知识复原生活，丰富生活。中学数学的难度逐渐加大，只有加大兴趣培养，拓展活动，才可减轻学习的压力并进步积极性。通过一些活动、知识讲解、谜题等手段，丰富学生的生活，并根据活动内容引出课堂问题，让学生讨论分析，给足学生自由发挥的时间，可以让学生更结实地学习知识。活动的设计也来源于生活，数学的美也来源于生活中的美，感受到其中美的存在，是

7、更好的情感感受。在生活中也形成一个擅长发现的习惯。情感教育对中学数学教育有着重大的意义，对学生的身心开展和知识传授有很大的帮助，多样化的情感教育方式是培养学生情感学习的重要前提。在教学中由知识传授延伸多种学习乐趣，加以情感学习，才能发挥最大的教育效果。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着