计算机信息处理的工具教案

1、学习必备欢迎下载第二课计算机信息处初中信息技术冀教 2001 课标版教学目标.知识与技能：1、了解计算机的发展历程；2、理解计算机的工作原理，能说出微型计算机的主要硬件设备的名称及各自的功能；3、掌握解微型计算机外部设备之间的连接，能说出机箱后面板板各个接口作用；4、了解计算机软件及其作用，能总结出计算机系统的构成；5、了解计算机的应用；6、能用各个单独硬件组装微型计算机。过程与方法：通过例证计算题的一般步骤，初步理解计算机的工作原理；小组互助合作探究微型计算机硬件的组装过程，掌握外设连接，了解常见硬件设备的作用。情感态度与价值观：1、通过了解计算机的功能特点，培养学生对计算机工具性的正确认识

2、；2、通过了解计算机的原理，培养学生使用计算机解决问题的兴趣；3、通过组装微型计算机的过程，培养学生合作探究意识，激发学生学习信息课的兴趣；4、正确认识计算机的功能应用，养成良好使用习惯。学情分析关于教材：本课是七年级第一学期第二课，在第一课介绍信息及信息活动的内容后，主要介绍了计算机的工作原理、计算机硬件系统、计算机软件系统和计算机应用等内容，理论性较强，是在小学教材第一章的基础上更具体深入的对计算机系统进行介绍。关于学生：通过调查、观察发现，知识上，我校学生的计算机水平高低不齐，有的学生接触计算机多，有的学生接触较少，而本节课和第一课基本上都属于纯理论课，内容有些枯燥，以往教学经验显示学生

3、的兴趣不高，教学效果一般。 所以如何激发学习兴趣引导学生参与学习探究计算机的工作原理兴趣是本节课的关键；心理上，学生求知欲强，思维活跃特别是逻辑思维能力处于高发展时期，达到实际组装微机所要求的状态。重点难点 重点： 1、理解计算机的工作原理；难点：理解计算机的工作原理2、学会组装家用计算机。4 教学过程教学活动活动 1【导入】贴近实际，引入新课（约1.5 分钟）.教师：播放视频（迈克买电脑）学生：观看【设计意图】 ：贴近学生实际便于新知识引入教师：提问： “迈克家的电脑买了很久了，他想换新的，你能帮忙么？”学习必备欢迎下载学生：回答，说出方法【设计意图】 ：贴近学生实际便于新知识引入教师：“有

4、的同学回答要升级某些部件，这个忙帮的好，可是要帮好这个忙大家还需要掌握一些基础知识，首先 先了解一下电脑的外部组成” ，展示电脑外观的图片提问学生各个部分名称。学生：回答教师所指各外设名称【设计意图】 ：通过复习旧知识与新知识进行链接，掌握学生知识底蕴教师：对回答进行点评。提问： “看来大家知道的还不少啊，刚才是计算机外部设备的名称，你想具体深入对计算机了解么？”学生：回答【设计意图】 ：继续引入新课活动 2【讲授】 了解历史， 夯实基础 （约 2 分钟） .教师：提问：“我们知道古人是没有计算机的，甚至连简单的计算器都没有，那他们是怎么进行计算的呢？”学生：自由发言，回答“算盘”等【设计意图

5、】 ：提出问题，引入计算机发展史教师：简单点评学生回答，展示 ppt 并讲述从结绳计数到算盘，引出当今计算机是以冯诺依曼结构为模型的，世界上第一台计算机等内容。学生：倾听，记忆知识【设计意图】 ：通过图片解说，了解计算机的产生和发展历程，同时宣扬中国文化教师：提问： “那从第一台计算机诞生发展到现在一共几代计算机呢，分别是什么？，大家看书了解一下”学生：看教材进行学习回答“计算机发展到现在总共经历了四代”【设计意图】 ：自主学习能力的培养教师：简要介绍每代的特征学生：共同回答【设计意图】 ：帮助学生记忆知识活动 3【讲授】简单例证，了解原理（约 4 分钟） .教师：提问：“刚才我们了解了计算机

6、的发展历程，你知道计算机是怎样工作的么”学生：回答【设计意图】 ：提出问题，引入原理教师：提问： “在回答这个问题前，先做一道算术题， 1+1 等于几？”学生：回答“ 2“【设计意图】 ：多个问题，吸引学生注意力教师：“那这个算术的过程是怎样的？请大家小组讨论一下”学生：小组讨论，回答【设计意图】 ：合作探究能力的培养学习必备欢迎下载教师：教师对学生回答进行点评，说出计算机的工作原理：耳朵听到教师的问题，把问题送到大脑，大脑进行处理，得出结果，把答案通过嘴说出来，这就是计算机的工作原理（信息输入信息处理信息输出）学生：理解教师例证的意义；阅读课本 16 页，理解计算机的工作过程教师：参照 pp

7、t 更进一步解释计算机工作过程学生：倾听，理解计算机的工作过程【设计意图】 ：由浅入深，加深对枯燥内容的理解教师：提问，耳朵、大脑、嘴，对应计算机的什么部分呢？学生：小组讨论，回答，输入设备、输出设备等教师：展示ppt, 提问常见输入设备和输出设备有哪些学生：回答，键盘鼠标显示器等【设计意图】 ：熟悉的事物，加强与知识的联系活动 4【讲授】布置任务，明确方向（约 0.5 分钟） .教师：提问，想不想把外设组合一起学生：回答教师：布置任务：1、初级任务：学会主机与显示器、键盘、鼠标等外设的连接，掌握后面板各个主要接口的作用； 2、超级任务： 记住主板、 cpu、内存、 硬盘、显卡等各个部件名称，

8、 会组装微机。学生：倾听，了解任务内容 ,选择任务，明确小组成员分工【设计意图】 ：使学生明确学习方向活动 5【活动】动手操作，连接外设（约5.5 分钟）.教师：到学生小组中指导帮助学生完成任务学生：通过阅读课本 18-21 页、浏览专题微课，在小组合作探究的基础上完成外设的连接。【设计意图】 ：培养学生实际动手能力，通过连接过程中熟悉外设，理解机箱后面板接口作用；小组成员互相帮助，加强合作意识。生生交流、师生交流、人机交流活动 6【测试】演示检测，加深了解（约 3 分钟） .教师：“那组同学愿意上来给同学演示一下连接的过程？”学生：演示者负责演示其他同学观看教师：提问机箱后面板各接口作用学生

9、：回答【设计意图】通过演示、提问，帮助学生记忆，检查学习效果，通过演示培养语言表达能力，也检测学习效果。活动 7【活动】团结合作，组装零件（约学生：通过学习微课或者阅读课本18-2020 分钟） .教师：到小组中，指导学生组装零部件页等方式，小组合作完成主板、内存、硬盘、显卡、光驱等机箱内部设备的组装，并记住他们的名称教师：对遇到的共性问题进行进一步的解释【设计意图】 真实感受计算机的各个部件；培养学生养成小组合作、集体探究的意识； 生生交流、学习必备欢迎下载师生交流、人机交流活动 8【讲授】 了解应用，正确认识（约 1 分钟） .教师：提问“刚才我们亲身体验了组装一台微机的过程，那你知道它都

10、能干什么？”学生：回答教师：简要点评，说出一些计算机的功能，同时强调学生要养成良好的计算机使用习惯教师：阐述计算机的分类学生：倾听、思考【设计意图】使学生了解计算机的功能的强大，帮助学生树立对计算机功能的正确认识活动 9【活动】共同学习，了解系统（约 3 分钟） .教师：实物解释硬件的概念，提问： “是不是有了硬件，计算机就能工作了呢？”学生：自由发言，回答教师：“对了，还需要有软件才能工作”【设计意图】使概念清晰，强调软硬件结合计算机才能工作教师：展示ppt ，讲解软件知识，播放微课（计算机系统组成）学生：观看、倾听、记忆教师：展示计算机系统组成结构图学生：大声读出内容【设计意图】通过提问、展示等方式帮助学生了解计算机的系统组成活动 10【活动】总结归纳，完善提高（约 4 分钟） .教师：请学生总结从知识技能、情感体验等方面进行本节课学习过程的总结学生：发言，向其他同学和老师分享自己的心得【设计意图】帮助学生形成系统的知识体系，同时也培养语言表达能力教师：进行评价，总结本节课学习情况学生：倾听、思考【设计意图】激励学生，对学习效果进行评价