陪伴孩子走进初中(初中第一次家长会)

1、如何陪伴孩子顺利如何陪伴孩子顺利走进走进初中初中 新环境、新问题新环境、新问题52%18%成绩直线下降、厌学成绩直线下降、厌学 不会学习、初二爬坡时跌下不会学习、初二爬坡时跌下 能够顺利进入初中学习状态能够顺利进入初中学习状态 如何伴随孩子如何伴随孩子顺利度过初中？顺利度过初中？3联合国科教文组织提出联合国科教文组织提出21世纪教育的四大支柱：世纪教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会求知、学会做事、学会共处、学会做人学会共处、学会做人。培养目标：培养目标：德才兼备德才兼备真真做真人，学真知，求真理；做真人，学真知，求真理；善善以善教人，以善养人，以善立人；以善教人，以善养人，以善立人；美美

2、欣赏美，创造美，追求美欣赏美，创造美，追求美德才兼备德才兼备有德行有才华有德行有才华初中生的学习特点初中生的学习特点语文语文数学数学外语外语一、学习内容的变化：从单纯性到多样化一、学习内容的变化：从单纯性到多样化语文语文数学数学英语英语政治政治历史历史地理地理生物生物物理化学人盯人盯人人依赖依赖性性要我要我学学二、学习要求的变化：从指令性到计划性二、学习要求的变化：从指令性到计划性自觉自觉性性自动自动性性计划计划性性我要我要学学预习预习听课听课复习复习作业作业总结总结多提问，多思考，多总结多提问，多思考，多总结习惯养成是关键习惯养成是关键预习预习听课听课复习复习作业作业提问提问总结总结考试考试

3、拓展拓展重复10注意培养孩子的时间观念，注意培养孩子的时间观念，帮助孩子提高时间利用效率帮助孩子提高时间利用效率注意培养孩子的注意培养孩子的书写习惯书写习惯，帮助孩子提高帮助孩子提高试卷得分率。试卷得分率。注意培养孩子的注意培养孩子的阅读习惯阅读习惯，帮助孩子提高帮助孩子提高阅卷速度。阅卷速度。 自去年9月，全国小学和初中统一使用“部编本”语文教材后，主编温儒敏就成了家长和老师追逐的对象接下来语文到底怎么学？怎么考？主编温儒敏透露：“高考命题方式正在进行很大的改革，而且在悄悄地改”1.阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。2.阅读题量也增加了，今年的题量，不

4、是题目的数量，是你要做完的题的量，比去年悄悄增加了5%8%。初一知识点多，初二难点多，初三考点多。初一知识点多，初二难点多，初三考点多。一一、小学模块化小学模块化，初中是体系化初中是体系化。 初中知识初中知识环环相扣，螺旋上升，旧知识没掌握别想学好环环相扣，螺旋上升，旧知识没掌握别想学好新知识。新知识。初一知识点多，初二难点多，初三考点多。初一知识点多，初二难点多，初三考点多。一一、小学模块化小学模块化，初中是体系化初中是体系化。 初中知识初中知识环环相扣，螺旋上升，旧知识没掌握别想学好新知识。二、小学重视结果，初中重视过程。二、小学重视结果，初中重视过程。 初中考试结束，甲乙二人出考场对答案

5、，答案相同，分数有可能相差10分或者更多，因为很多没有步骤的题目，中考阅卷标准中是不给分的。三、知识容量增大、学习效率提高。三、知识容量增大、学习效率提高。 初中初中1节课的内容量相当于小学节课的内容量相当于小学4节课的内容量节课的内容量。四、小学是达标教育，初中是满分教育。四、小学是达标教育，初中是满分教育。 小学要求及格达标即可；初中要求学生满分才行。小学要求及格达标即可；初中要求学生满分才行。眼看手记记住二、学习方法的变化：从传授性到理解性二、学习方法的变化：从传授性到理解性理解分析思维总结预习预习听课听课复习复习作业作业总结总结多提问，多思考，多总结多提问，多思考，多总结眼看手记记住四

6、、学习行为的变化：四、学习行为的变化：从随意性到目标性大计大计划划小目小目标标分数分数排名排名预习预习听课听课复习复习作业作业总结总结多提问，多思考，多总结多提问，多思考，多总结4+2五、学习时间的变五、学习时间的变化：化：从随意性到目标性从随意性到目标性8+4预习预习听课听课复习复习作业作业总结总结多提问，多思考，多总结多提问，多思考，多总结1. 争强好胜争强好胜，自制力自制力差；差；2. 精神的精神的独立性独立性，物质的依赖性；，物质的依赖性；3. 对长辈的封闭对长辈的封闭，对同学的开放对同学的开放；4. 模仿性模仿性强，盲目崇拜强，盲目崇拜。初中生的心理特点初中生的心理特点（14岁现象）

7、岁现象）给家给家长的长的几点几点建议建议初一决定中考初一决定中考抓住初一就等于抓住初一就等于抓住三年初中抓住三年初中1、全力以赴抓好孩子的学习、全力以赴抓好孩子的学习小初衔接小初衔接跟得上；分班考试跟得上；分班考试进好班进好班2、不拿自己的孩子和别人的比较、不拿自己的孩子和别人的比较自己跟自己跟自己比自己比今天跟今天跟昨天比昨天比现在跟现在跟过去比过去比最接近最接近自己的自己的最容易最容易实现的实现的大计划大计划小目标小目标3.帮孩子树立目标，学会超越帮孩子树立目标，学会超越4.督促孩子用好工具督促孩子用好工具错题本错题本典型例典型例题本题本5、要和班主任、要和班主任、科任老师、科任老师保持沟

8、通保持沟通 小学步入初中阶段，是孩子从幼稚转向成熟小学步入初中阶段，是孩子从幼稚转向成熟的过渡期，在这过程中不仅仅孩子需要多加注意，的过渡期，在这过程中不仅仅孩子需要多加注意，家长也要对孩子多投入一些时间。家长也要对孩子多投入一些时间。 成长不是一件容易的事情，但是成长本身是成长不是一件容易的事情，但是成长本身是一件快乐的事情，即使学习压力上升，只要注重一件快乐的事情，即使学习压力上升，只要注重方法，引导孩子掌握学习方法，就能化压力为动方法，引导孩子掌握学习方法，就能化压力为动力，提升成绩，让他们度过美好的初中阶段。力，提升成绩，让他们度过美好的初中阶段。6.学会保护孩子，学会保护孩子，你看到

9、的不一定是事实你看到的不一定是事实祝愿大家：祝愿大家：工作顺利，工作顺利，家庭幸福！家庭幸福！ 做学习型家长做学习型家长 教育的成败，关健是家庭教育教育的成败，关健是家庭教育！家庭教育的成败，关键是家长教育！家庭教育的成败，关键是家长教育！懂一点电脑懂一点电脑化一点淡妆化一点淡妆少一点说教少一点说教露出一点笑容露出一点笑容多给一点空间多给一点空间有气质，爱学习，像个朋友一样有气质，爱学习，像个朋友一样走出四大误区走出四大误区一、丢掉补尝心，找回平常心。一、丢掉补尝心，找回平常心。 做父母的本应有颗平常心，因为生儿育女是最平做父母的本应有颗平常心，因为生儿育女是最平常的事情。有平常心，就是让子女

10、快快乐乐地成为自常的事情。有平常心，就是让子女快快乐乐地成为自己，成为己，成为“平常人平常人”，即心地平和，能与人和谐相处的，即心地平和，能与人和谐相处的心理健康的人。你想把孩子培养成伟人，最可能的结心理健康的人。你想把孩子培养成伟人，最可能的结果是孩子很平庸，连普通人也做不好；而如果你按照果是孩子很平庸，连普通人也做不好；而如果你按照平常人的模式培养孩子，也许经过或长或短的历练，平常人的模式培养孩子，也许经过或长或短的历练，孩子真能成为一个孩子真能成为一个“人物人物”。不要把你的愿望强加在孩。不要把你的愿望强加在孩子身上，不要让孩子来实现你的原望。留一个自由的子身上，不要让孩子来实现你的原望

11、。留一个自由的空间让孩子尽情地去成长，完全地发展自我。空间让孩子尽情地去成长，完全地发展自我。二、丢掉反常心，找回正常心。二、丢掉反常心，找回正常心。 用反常的眼光看孩子，不要觉得自己的孩子不如用反常的眼光看孩子，不要觉得自己的孩子不如别的孩子，就怀疑自己的孩子有毛病。当父母学会用别的孩子，就怀疑自己的孩子有毛病。当父母学会用正常的眼光，发展的眼光看孩子，就会理解孩子的心正常的眼光，发展的眼光看孩子，就会理解孩子的心理，原谅孩子的过失，看到孩子的长处，不要拿自己理，原谅孩子的过失，看到孩子的长处，不要拿自己的孩子和别人的孩子比，要相信自己的孩子。今天的的孩子和别人的孩子比，要相信自己的孩子。今

12、天的父母对孩子多有烦恼，少有惊喜，原因在于不是去赏父母对孩子多有烦恼，少有惊喜，原因在于不是去赏识自己的孩子，而是总盯着别人的孩子不放。识自己的孩子，而是总盯着别人的孩子不放。 不做警察不做警察 、教师和会计式的家长！、教师和会计式的家长！三、丢掉虚荣心，找回责任心。三、丢掉虚荣心，找回责任心。 丢掉浮躁，拒绝丢掉浮躁，拒绝虚荣。虚荣。 孩子没考好，让你没面子，批评训斥；孩子孩子没考好，让你没面子，批评训斥；孩子考好考好了了，给你添光彩，到处炫耀。把孩子的一切，给你添光彩，到处炫耀。把孩子的一切和自己的荣誉联系在一起，这就是虚荣，是对孩和自己的荣誉联系在一起，这就是虚荣，是对孩子的不负责任。很

13、多家长把孩子当成工具，为了子的不负责任。很多家长把孩子当成工具，为了实现自己未能实现的愿望，一味地要求，强迫孩实现自己未能实现的愿望，一味地要求，强迫孩子，不尊重孩子，这是对孩子心灵的一种摧残。子，不尊重孩子，这是对孩子心灵的一种摧残。导致了许多悲剧的产生。导致了许多悲剧的产生。四、丢掉惧怕心，找回保护心。四、丢掉惧怕心，找回保护心。 不要过分担心不要过分担心男孩学坏，女孩受害，每天为男孩学坏，女孩受害，每天为孩子提心吊胆。但谁也不可能整天跟着孩子，所孩子提心吊胆。但谁也不可能整天跟着孩子，所以要培养孩子勇敢坚强的性格，教给孩子自我保以要培养孩子勇敢坚强的性格，教给孩子自我保护的常识。快乐和谐

14、的家庭有快乐和谐的生活气护的常识。快乐和谐的家庭有快乐和谐的生活气氛，快乐的生活气氛要靠快乐的人去营造。氛，快乐的生活气氛要靠快乐的人去营造。 不要把老师的话当圣旨，要相信自己的孩子，不要把老师的话当圣旨，要相信自己的孩子，保护好自己的孩子。保护好自己的孩子。1、善待自己，保持好心态。、善待自己，保持好心态。 如果想让你的孩子拥有快乐的人生，你自己要先拥有快乐的如果想让你的孩子拥有快乐的人生，你自己要先拥有快乐的人生。人生。你你教给孩子的第一课应该是教给孩子的第一课应该是“喜欢自己喜欢自己”，让孩子喜欢自己，让孩子喜欢自己的一切，包括长相。心态好的人，自己活得潇洒，孩子也会喜欢的一切，包括长相

15、。心态好的人，自己活得潇洒，孩子也会喜欢他；他；不要不要把所有把所有的的烦恼都写在脸上，烦恼都写在脸上，那样的话那样的话孩子孩子会会不愿接近不愿接近你你。2、善待孩子，、善待孩子，和和孩子孩子做做朋友。朋友。 要用博大的胸怀去要用博大的胸怀去全面全面接纳孩子，体谅孩子。要尊重孩接纳孩子，体谅孩子。要尊重孩子，决不能践踏孩子的尊严。孩子是在成人的尊重中学会做子，决不能践踏孩子的尊严。孩子是在成人的尊重中学会做人，学会自尊的；如果孩子在羞辱中生活，他将会自卑。人，学会自尊的；如果孩子在羞辱中生活，他将会自卑。3、善待家人，扮演好角色。、善待家人，扮演好角色。 假如你不会善待家人，你就不配成家；假如

16、你不会善待假如你不会善待家人，你就不配成家；假如你不会善待孩子，你就不配做父母；假如你不会善待老人，你就不配做孩子，你就不配做父母；假如你不会善待老人，你就不配做儿女。儿女。子女是你的复印件，你怎么做，孩子将来就怎么做！子女是你的复印件，你怎么做，孩子将来就怎么做！做智慧型的父母做智慧型的父母艾森豪威尔艾森豪威尔的故事的故事 美国总统艾森豪威尔年轻的时候，一次晚饭后和家美国总统艾森豪威尔年轻的时候，一次晚饭后和家人一起玩纸牌游戏，连续几次都抓了很坏的牌，他开始人一起玩纸牌游戏，连续几次都抓了很坏的牌，他开始不高兴地抱怨。妈妈停了下来，正色对他说道：不高兴地抱怨。妈妈停了下来，正色对他说道： “

17、如果你要玩，就必须用你手中的牌玩下去，不管如果你要玩，就必须用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎么样！那些牌怎么样！” 他一愣，听见母亲又说：他一愣，听见母亲又说：“人生也是如此，发牌的人生也是如此，发牌的是上帝，不管怎样的牌你都必须拿着，你能做的就是尽是上帝，不管怎样的牌你都必须拿着，你能做的就是尽你全力，出好每张牌，求得最好的效果你全力，出好每张牌，求得最好的效果”。 很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记母亲的这句话，从很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记母亲的这句话，从未再对生活产生任何抱怨。相反他总是以积极乐观的态度去未再对生活产生任何抱怨。相反他总是以积极乐观的态度去迎接命运的每一次挑战，尽自己

18、所能地做好每一件事，从一迎接命运的每一次挑战，尽自己所能地做好每一件事，从一个默默无闻的平民家庭走出，一步一步地成为中校、盟军统个默默无闻的平民家庭走出，一步一步地成为中校、盟军统帅，最终成为美国历史上第帅，最终成为美国历史上第34任总统任总统。 艾森豪威尔逝世后，约翰逊在给他的悼词中称他艾森豪威尔逝世后，约翰逊在给他的悼词中称他“勇敢和勇敢和正直正直”，他的这种勇敢和无所畏惧的性情正是承袭了母亲当年，他的这种勇敢和无所畏惧的性情正是承袭了母亲当年的教诲的教诲：人生如打牌，既然发牌权不在你手里，那么，你能人生如打牌，既然发牌权不在你手里，那么，你能做的只有用你手里的牌打下去，并努力打好，除此之

19、外，你做的只有用你手里的牌打下去，并努力打好，除此之外，你没有任何选择。没有任何选择。 对于我们来说，对于我们来说，教育孩子教育孩子不也正是如此吗？不也正是如此吗？一位母亲与家长会一位母亲与家长会 这是一个真实的故事。这是一个真实的故事。 一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。都坐不了。”回家的路上，儿子问她，回家的路上，儿子问她，老老师都师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。 然而，她还是告诉儿子：然而，她还是告诉儿子：“老师表扬

20、你了，老师表扬你了，说宝宝原来在板凳坐不了一分钟，现在能坐三说宝宝原来在板凳坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。地吃了两碗米饭，并且没让她喂。 在第二次家长会上，老师说：在第二次家长会上，老师说：“全班全班50名同名同学，这次数学考试，你儿子排第学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。查。”回回家家的路上，她流下了泪。然而

21、，当回到的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。子，只要能细心些，会超过你的同桌。” 说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。第二充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学，儿子比平时都要早。天上学，儿子比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：长会。老师告诉她：“按你儿子按你儿子现在的

22、成绩，考重点中学有点现在的成绩，考重点中学有点危险。危险。”她怀着惊喜的心情走出她怀着惊喜的心情走出校门，她告诉儿子：校门，她告诉儿子：“班主任对班主任对你非常满意，他说了，只要努你非常满意，他说了，只要努力，很有希望考上重点中学。力，很有希望考上重点中学。” 高中毕业，儿子把一封印有清华高中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的大学招生办公室的特快专递交到她的手里，边哭边说：手里，边哭边说：“妈妈，我一直都妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您知道我不是个聪明的孩子，是您” 这时，她悲喜交加，再也按捺不这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它住十几年

23、来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。打在手中的那只信封上。好孩子都好孩子都是教是教（夸）（夸）出来的！出来的！ 做智慧型的父母应该善于通过言传身教，把理性的教做智慧型的父母应该善于通过言传身教，把理性的教化，爱的滋润，美的熏陶有机的融为一体，倾注到孩子的化，爱的滋润，美的熏陶有机的融为一体，倾注到孩子的成长过程，指导孩子在做事中开智明理，让孩子体会到爱成长过程，指导孩子在做事中开智明理，让孩子体会到爱的滋润和美的熏陶的滋润和美的熏陶。给孩子一个充分展现自己的空间，允给孩子一个充分展现自己的空间，允许充分发挥自我，鼓励孩子自信，相信孩子之间只有个体许充分发挥自我，鼓励孩子自信，相信孩子

24、之间只有个体差异，没有好坏之分，把孩子的梦想当做是令人欣赏的志差异，没有好坏之分，把孩子的梦想当做是令人欣赏的志向，当做经过努力可以实现的梦，鼓励孩子要大胆尝试，向，当做经过努力可以实现的梦，鼓励孩子要大胆尝试，只要孩子努力去做，父母都应该说：只要孩子努力去做，父母都应该说：“好，非常好好，非常好”。 做智慧型的父母，目的在于提高父母对孩子做智慧型的父母，目的在于提高父母对孩子行为的辨析、判断和创造性地解决问题的能力；行为的辨析、判断和创造性地解决问题的能力；使父母的良好愿望在孩子身上产生积极的教育影使父母的良好愿望在孩子身上产生积极的教育影响和教育效果；使父母在教育孩子的过程中享受响和教育效果；使父母在教育孩子的过程中享受到快乐，感受到孩子的童真到快乐，感受到孩子的童真。1.学校有什学校有什么好事发生么好事发生吗？吗？2.今天你有今天你有什么好的表什么好的表现？现？3.今天有什今天有什么好收获吗？么好收获吗？4.有什么需有什么需要爸爸妈妈要爸爸妈妈的帮助吗？的帮助吗？10分钟，四句话分钟，四句话第第1句话，其实是在调查孩子的价值观，了解句话，其实是在调查孩子的价值观，