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文档简介

1、第八章 第四节澳大利亚世界活化石博物馆教学设计一、教学目标知识与技能：1.识记澳大利亚独特的地理位置和领土组成。2.了解澳大利亚的特有生物极其古老性的成因。过程与方法：1.通过识图和小组讨论，提高学生说明一个国家地理位置的能力。2.学生通过运用文字、数据、图片等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。情感态度与价值观：通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。二、教学重难点重点：澳大利亚独特的地理位置和领土组成；特有生物极其古老性的成因难点：澳大利亚的特有生物极其古老性的成因。三、教法：课件辅助教学法、启发式教学法四、教学过程

2、情境导入：利用多媒体展示澳大利亚的风光图片，让学生观赏。 教师：同学们，刚才老师给大家展示一些澳大利亚的风光图片，这个国家美丽吗？大家想不想到这个国家旅游？这节课就让我们一起走进这个美丽而奇特的国度，领略她独特的魅力！课堂新授：（一）、独占一块大陆的国家1.地理位置展示澳大利亚在世界中的位置图，让学生借助地图，描述澳大利亚的地理位置特点。 学生：澳大利亚东临太平洋，西临印度洋，位于东半球和南半球，位于热带和南温带。多媒体展示：2.图说领土组成 展示地图，让学生指出澳大利亚的领土组成和首都。同时明确澳大利亚是世界上唯一独占一个大陆的国家。 多媒体展示：（二）、世界活化石博物馆1.众多的特有生物出

3、示图文资料：据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。2.共同探讨生物古老性的原因提问：澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”，刚才看到的这些动物，都是澳大利亚特有的，这是为什么呢？学生：以小组为单位，结合澳大利亚在世界中的位置图、大陆漂移示意图和补充材料分析澳大利亚才有如此多的古老生物的原因。多媒体展示想一想总结原因：澳大利亚早在几千万年前就与其他大陆分离，长期孤立于南半球的海洋中，自然条件比较单一，动物进化缓慢。五、课后探究同样处于孤立状态的南极大陆，为什么没有那么多特有生物呢？设计意图：展示风光图片，激发学生兴趣，引导学生从视频中获取地理信息。利用文字资料，让学生整体感知澳大利亚的古老生物。引导

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