4-5岁语言口才秀讲解 (（课堂PPT）

1、13-6岁儿童学习与发展指南和岁儿童学习与发展指南和语言口才秀语言口才秀主讲人：张志清主讲人：张志清 2语言对孩子重要吗？语言对孩子重要吗？3关键问题：关键问题：*那现在我们该如何培养孩子的“语言”？4我们法宝：我们法宝：5第一部第一部份份 4-5岁幼儿语言发展目标岁幼儿语言发展目标一倾听与表达一倾听与表达二阅读与书写准备二阅读与书写准备6一、倾听与表达目标一目标一 认真听并能听懂常用语言。认真听并能听懂常用语言。分解目标：在群体中能有意识的听与自己有关的信息。2、能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3、方言地区和少数民族幼儿基本能听懂普通话。教育建议：和孩子聊他感兴趣的问题，看图

2、书，有感情地讲故事。78目标二目标二 愿意讲话并能清楚地表达。愿意讲话并能清楚地表达。分解目标：1、愿意与他人交谈，喜欢讨论自己感兴趣的话题。2、会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。3、能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。4、讲述比较连贯。教育建议：1、每天保证有20分钟时间与幼儿交谈。2、尊重和接纳幼儿的说话方式，认真倾听并给予积极回应。3、鼓励和支持幼儿与同伴玩耍、交谈。4、引导孩子清楚表达，必要时配有手势。910目标三目标三 具有文明的语言习惯具有文明的语言习惯分解目标：1、别人对自己讲话时能回应。2、能根据场合调节自己说话声音的

3、大小。3、能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。教育建议：1、成人注意语言文明，为孩子做出表率。（如使用礼貌用语，成人蹲下来眼睛与孩子平视，耐心听孩子把话说完。）2、情景提醒幼儿对长辈有礼貌，客人来访打招呼，得到帮助说谢谢。1112 二、阅读与书写准备二、阅读与书写准备目标一目标一 喜欢听故事，看图书喜欢听故事，看图书分解目标：1、回复看自己喜欢的图书。2、喜欢把听歌的故事或看过的书给别人听。3、对生活中常见的标志、符合感兴趣，知道他们表示一定的意义。教育建议：1、给幼儿提供良好的阅读环境和条件。2、提供故事、儿歌，童谣等不同儿童文学作品。3、介绍生活中的常用标志，结合生活帮助幼儿体会文字的用途

4、（如玩具说明书）。1314 目标二目标二 具有初步的阅读理解能力具有初步的阅读理解能力分解目标：1、能大体的讲出故事主要内容。2、能根据连续画面提供信息，大致说出故事的情节。3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达情绪情感。1516 目标三目标三 具有书面表达愿望和初步技能具有书面表达愿望和初步技能分解目标：1、愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。 2、在成人提醒下，写写画画时姿势正确。 教育目标：材料准备/坐姿标准图1718第二部分：第二部分：语言口才秀学习目标语言口才秀学习目标一、什么是语言口才秀二、二、语言口才秀的教学形式三、语言口才秀的优点1920一、什么是

5、语言口才秀？语言口才秀的三大突破突破一：口语表达情境化 将丰富的词语、句式融入到相似生活的情境图中，引发讨论主题，激发孩子的交流兴趣，让孩子在模仿和交流中积累词汇，锻炼表达能力。通过口语表达的实战演练，真正地让孩子从有的说、会说，到敢说，说得好!21突破二：绘本阅读多元化 我们使用多媒体教学，借助故事屋、脱口秀、游戏盒、交流树的内容，通过听、说、玩、演、赛等多种形式，实现了“学习运用展示创造”的正循环，螺旋式提升孩子们的语言表达能力。22突破三：故事表演极致化 孩子在通过故事的表演能提升自己的感受力、理解力、表现力和创造力，享受满足和成功带来的无限自信。23二、语言口才秀的教学形式第一周第一周 谈话周交流树：例句学习重点，每周1个例句。（倾听与表达目标二、目标三）第二周第二周 阅读周故事屋：阅读为重点，每月第二周倾听1个故事，理解故事内容。（阅读与书写准备目标一、二）第三周第三周 表演周故事屋表演：故事表演秀，1个月进行一个故事表演。（倾听与表达目标一、二、三）第四周第四周 诗歌周诗歌律动：表演秀，1个月1首诗歌，会表演。（阅读与书写准备目标一、二）241、让幼儿能说会道，乐于表达，让孩子做到敢说、会说、爱说。2、让幼儿深入角色，善于表演，让幼儿在看、听、读、演中提高语言表达能力。3、让幼儿创编朗诵，自信展示，让孩子 在仿编、朗诵和律动表演中自信的展示