七年级语文专项训练课内语段阅读

1、七年级语文专项训练：课内语段阅读内容预览：七年级课内语段阅读训练一、从百草园到三味书屋（一）第二段1、上一段文字中写到的“朱文公”指的是宋朝的 。2.这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（3分）3.从这段文字中找出 “我”后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。（2分）4.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。（2分）5.请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事，写出两件即可。（2分）6.本段文字用词精妙，请找出动词或者形容词用得好的一处，并说说它的妙处。（3分）7这段文字写的是 的景色。8用原文中的词语概括所写景物的特点，可以用 概括。

2、9用横线在这段文字中划出总写句。10从这段文字中“不必说不必说单是”可以看出作者是由 到 来写景的。11从作者写景的目的来看，这段文字写景是 。12.给下列加点字注音。（4分）菜畦（ ） 桑葚（ ）斑蝥（ ） 攒成（ ）13.语段中加点的“这里”是指 ，“它”是指 。14.指出下列句子的表达方式。（6分）（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（ ）（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（ ）15.本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。（6分）（1）写视觉的： ；（2）写听觉的： ；（3）写味觉的

3、： 。16.用“”在语段中标明层次，并写出层次大意。（4分）17.从“不必说也不必说单是”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（2分）（ ）A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出局部。C.从美丽的植物到可爱的动物。D.从近的景物到远的景物。18.文章连用两个“不必说”意在说明（2分）（ ）A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。 B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。 C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。 D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。19.详写园中“泥墙根一带”的

4、“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的_心理和对_的热爱。（2分）20这段文字细致形象地描写了百草园的景物。描写 ，突出了它们的颜色；描写 ，突出它们的形状；描写 ，突出了它们的声音；描写 ，突出它们的动态。21这段文字主要写了“我”童年的哪四件事”？22哪句话概括了百草园的特点？23就文段内容，任选角度写一段赏析的话。（提示： 句式的角度 、 修饰的角度 、 描写的角度等）24、选项填空。（6分）A 静态描写 B 动态描写 C 植物 D 动物 E 由下到上 F 由上到下两个“不必说”前者写的是 ，属 描写，按照 的顺序描写；后者写的是 ，属 描写，按照 的顺序描写的。25、从详略

5、的角度看，两个“不必说”写的景物属 写，泥墙根一带的景物属 写。26、仿照“不必说也不必说单是”的句式造一个句子。（3分）(二)( 冬天的百草园比较的无味-来不及等它走到中间去。1在上文的横线上填上适当的动词，并说说它们的作用。2联系上下文解释词语。（1）“冬天的百草园比较的无味”中的“味”的意思是： 。（2）“这是荒园，人迹罕至，所以不相宜”中的“相宜”的意思是： 。3什么时候是捕鸟的最佳时机？用波浪线在原文上面出。4 第一段详写了捕鸟的时间、 、 、收获、经验等，这样写的作用是 。5 第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是为什么？6给第一段用“/”分层，并概括层意。

6、7.第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？8这段文字对表达文章的中心起什么作用？9根据拼音写汉字。mì（ ）食 b（ ）谷 白jiá（ ）性子很zào（ ）10.联系上下文解释下列词语的含义。 两样：_ 相宜：11文中加点的“久已”照应前面的哪个词语？ 答：12.这段文字叙述的重点是（ ）A冬天的百草园比较的无味 E冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟 C下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏 D下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣13请用原文中的词

7、语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。（不超过11个字） 原因是_ _。14捕鸟需要什么样的先决条件？15.本段的层次是（ ） A./B C/ D（三）（“出门向东，不上半里-我遇见过好几回了。）1释词： 方正： 宿儒：2文中提到的孔子，你知道他在中国文化史上的地位吗？3“我们便对着那匾和鹿行礼。”对此理解不当的选项是（ ）、鹿是匾下面的装饰画。、先生要学生对匾行礼，学生以为对匾和鹿行礼。-表现孩子的天真和无知。、鹿是灵物，是神灵的象征，先生让学生对匾和鹿行礼。、天真无邪的孩子把对书屋行礼理解为对鹿行礼，-增加一点幽默感。4第二段三句话从三个方面写先生。首先写他的，继而写他的，

8、最后写他的，并用“我”的恭敬来烘托。5“我”问“怪哉”遭拒绝一事，从“我”的角度看，表现了孩子，从先生角度看，表现了先生的，从教育角度看，反映了旧教育。6选文第一段写了“我”对三味书屋的印象，从这些描写上看，可以看出“我”对三味书屋的印象怎样？7最能体现“我”对先生态度的一个词是。8选文最后一段是从学生的眼光来展开议论的，从这段议论可以看出作者比较含蓄地表明了自己的观点，请作简单说明。1、回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是（ ）（2分）A、点明主题 B、承上启下的过渡C、总结百草园的生活 D、引起思考2、选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项（ ）（2分）A、表达了“我”的极度不满的心

9、情。B、表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。C、表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。D、表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。3、本段文字运用（ ）（2分）A.语言描写B.心理描写 C.动作描写D.景物描写4、第一自然段表达了作者怎样的感情？请你从文中画出表达感情关键的一句。（2分）5、“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。（2分）6、.结合你童年生活的经历，充分发挥想象，填写第一自然段的最后一句，力求与上文衔接自然。（2分）7、第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？试着用自己的语言概括。（3分）二、爸爸的花儿落了（“快回家去!-我已不再是小孩子。”）1选文的

10、开头为什么反复地写“快回家去！”的心理活动？答：2“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意？作者写到这里心情怎样？答：3画线句子的景物描写有什么作用？答：4毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？答：5文中倒数第二段“爸爸的花落了”有什么含义？它与文章要表达的中心有什么关系？答：6末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？答：7“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，一方面是指 ，另一方面指的是8本文有两条线索：主线是 ，副线是 。 9“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”，这是为了说明：（二）（“我哭了，我们毕业生都哭了-告

11、诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”）1.联系上下文，说说划线句子表现了“我”怎样的心理？2.划线句子在结构上有什么作用？3.“爸爸也不拿我当孩子了”这句话中的“也”照应了上文中的哪些内容？4.用自己的话说说英子的爸爸要英子单独去寄钱的目的是什么？5.如果你现在要到银行或邮局汇款3260元，该怎么填写数字？（三）（“啊！这样的早晨，一年年都过去了-他们是跟着我失去的童年一起失去了吗？”）8选文第一段表达了“我”怎样的感情？（3分）9选文起过渡作用的段落有。（2分）10“我”在参加毕业典礼会议，却时时想到爸爸，为什么？（3分）11选文有一处细节表现爸爸对孩子的喜爱之情，请加以概括。（3分

12、）12“我是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这句话如何理解？（4分）13有人说，在父母眼中，你永远是个孩子，在老师眼中呢？请谈谈你的看法。（4分）三、最后一课（接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事-‘放学了，-你们走吧。’”）1.选词填空。（2分）“从来没有这样 听讲过、从来没有这样 讲解过”处应填（ ）A.专心 B.细心 C.用心 D.安心 E.耐心“一下子 进我们的脑子里去”处应填（ ）A.装 B.填 C.塞 D.倒2.请用“”把第一段划分为两个层次。（2分）3.画波浪线的句子是一个比喻句，句中用“监狱大门”比喻 ，“钥匙”比喻 ；这一

13、句话的深刻含义是 。（2分）4.第二段中破折号的作用是（2分）（ ）A.表示解释说明B.表示意思的递进 C.表示意思的转折5.韩麦尔说法国语言是世界上最美的语言，因为（2分）（ ）A.因为法国语言确实是世界上最美的、最明白、最精确的语言。B.因为学生不了解，特意强调学习法语的重要。C.是出于对祖国语言的无比热爱。6.小弗郎士觉得老师今天讲的“挺容易，挺容易”是因为（2分）（ ）A.韩麦尔先生讲的内容十分简单。B.小弗郎士今天注意听讲。C.韩麦尔今天讲的特别明白。 D.小弗郎士是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。7.小弗郎士称韩麦尔为“可怜的人”意思是（2分）（ ）A.对韩麦尔即将失业感到可怜。

14、B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。C.对韩麦尔不但成了亡国奴，而且连从事几十年的法语教学都被迫终止的处境的同情。D.对亡了国当了奴隶的一种伤感。8.这段文字对韩麦尔先生进行了哪些描写？（2分）9.在文中“他_身朝着黑板，_起一支粉笔，_出全身的力量”的空白处填上恰当的词，并说明其作用。（2分）10.找出表现韩麦尔先生内心极度悲愤的词语，简要分析它的表达作用。（2分）11.“使出全身的力量”这句话，表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？（2分）12、文中具体描写写着“法兰西”“阿尔萨斯”的字帖，表达了韩麦尔怎样的思想感情？13、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德

15、国话唱歌吧！”这一句话表达了“我”怎样的感情？（2分）14、“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动。瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”这句话是什么描写？表现了韩麦尔先生怎样的感情？（3分）15、 郝叟老头儿感情激动，用发抖的声音朗读，“我们”听了为什么“又想笑，又难过”？ 面对专心致志的小弗郎士和其他学生，韩麦尔先生内心会翻腾怎样的思绪？请你以韩麦尔先生为第一人称。作一番描述（50字左右）16钟声和号声对小弗郎士来说意味着（ ）（2分） A祈祷活动开始。 B普鲁士兵已经收操。C从此再也见不到老师和同学们。D最后一堂法语课结束的时间到了。17怎样理解“我觉得他从来没

16、有这么高大”中“高大”的意思？（2分）18韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力量”，原因是：19文中最能体现韩麦尔先生痛苦心情的三个词语是（3分）_、_、_。20划线句 中“监狱大门”指的是： ，“钥匙”指的是：全句的含义是： 。（4分）21划线句中“很不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生 的心情。（2分）22小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”有怎样的意思？ （3分）23划线句是细节描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出 的气氛。（2分）24划线句运用怎样的修辞 含义是： （3分）答案：20普鲁士对法国人民的统治和对法国语言的封锁 牢记民族的语言 牢记民族的语言，才能延续自己的民族文

17、化，实现民族的的解放。21对祖国的热爱 22表现了小弗郎士对韩麦尔先生悲伤心情的理解，激发起了爱国之情23爱国 24嘲笑 敌人强迫他们学德语的愚蠢。邓稼先（ “我不能走”）1.给文中加点的字注音。（2分）颤抖（ ） 摄制（ ）2.依照课文为空缺处填上恰当的词。（2分） 也不知道稼先在 的沙漠中 要有勇进 的判断 突然有一个信号测不到了，大家十分 （焦虑 焦急 忧愁）3.依据括号中所给词为文中空缺处选填一个适当的词。（2分）4.文中引用吊古战场文的用意是什么？（4分）5.体会文中画浪线句子的含义。（4分）6.作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？（4分）7、文章开头为什么为切题直接

18、写邓稼先，而要概述中国百年屈辱史？（4分）8、释词：（3分）可歌可泣：鞠躬尽瘁：锋芒毕露：9、文章为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？（4分）10、文章引用吊古战场文有什么作用？（4分）11、一句“我不能走”体现出邓稼先什么样的性格和精神？（4分）12、最后为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？（4分）13、邓稼先在“文革”初期，能成功说服对立的两派继续工作，其原因是（ ）（3分）、邓稼先不像奥本海默那样喜欢打断别人的报告。、邓稼先是一个不愿引起别人注意的人物。、邓稼先没有私心，不们绝对相信他。、邓稼先是中国共产党的理想党员。14、“他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯&

19、;rsquo;字所代表的品格”这句话中“‘纯’字所代表的品格”具体指什么？（4分）15、体会下列句子的表达手法和作用。（3分）德国强占山东胶州湾，“租借”99年；俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年；法国强占广州湾，“租借”99年；英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国的原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国的原子弹工程。16、简答：下面两句话蕴含着作者怎样

20、的感情。（4分）也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？17、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？（4分）18、结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是。（3分）19、“古今多少奇丈夫”中“奇丈夫”，作者用以借指。（4分）20、本文段运用的修辞，说法正确的一项是（ ）（4分）A、比喻 引用 B、引用 排比 C、比喻 排比 D、对比 引用闻一多先生的说和做（“人家说了再做，我是做了再说。”-凝结而成唐诗杂论的硕果。）1、 选段文字出自 ，作者是著名诗人 ，体裁为 。（3%）2、 解释下列词语（3%）。锲而不

21、舍： . 兀兀穷年：群蚁排衙：3、 第一、二段引用闻一多先生自己的话起笔，有什么好处？（2%）答： 4、说说下列句子的含义：（3分）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。5课文从两个方面介绍闻一多先生，即和。（2分）6“他，是口的巨人。他，是行的高标”一句在内容和结构上的作用分别是什么？（3分）答：7、. 用“ ”划出最能表现闻一多先生刻苦精神的句子。（3%）8、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”表现了闻一多先生具有怎样的品质？（4%）答：9这一段文字叙述

22、的是闻一多先生 （填写“说”或“做”）的方面，即作为 （身份）的方面。从这段文字中可以体会他 的品格。(6分10你能用一个成语概括划波浪线的句子吗？（3分）“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。”11作者引用杜甫晚年“一月不梳头”的典故有何用意？（4分）（ 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。-他，是口的巨人。他，是行的高标。）12、选文一、二两段起什么作用？（3分）13、概括选文所写的三件事。（每件不超过8个字）（3分）14、“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这句话表明了闻一多先生的精神。（有一成语填写）（3分

23、）15、课文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。（4分）语言：神态：16、选文的主要内容是什么？（3分）17、这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？这部分中的“说”和“做”揭示了闻先生的什么精神？（3分）18、最后一节在文中起什么作用？（2分）社戏（一出门，便望见月下的平桥-于是赵庄便真在眼前了。）1、文段中两处空白处“我们已经（ ）（摇 荡 点 撑）开船，在桥石上一（ ）（碰 击 磕 撞）”依次填 、 。（2分）2、第一自然段的表达方式属于（ ）（2分）、记叙 、描写 、议论 、抒情3、小朋友们撑船的动作，既说明了 ，又体现了 。（2分

24、）4、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？（3分）5、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：（2分）所见：所闻：6、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是 ，使社戏显得“未见其形， ”，充满了诱惑力。（2分）7、“但我还以为船慢”一句衬托了“我” 的心情。（2分）8、作者巧用照应，使文章浑然一体，文段中“左右都是碧绿的豆麦田地的河流”与下文 照应；“飞一般径向赵庄前进”与下文 照应。9、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：（3分） 第一处： （活泼 轻松 沉重 平静） 第二处： （急切 焦虑 兴奋 无所谓） 第三处：

25、 （惘然 陶醉 平静 激动）10、用一句话概括这几段文字所写的内容： 。（2分）11、给以上文字拟一个四字标题： 。（2分）(月还没有落，仿佛看戏也并不很久似-停了艇子看着喝采起来。12、谈谈“喝采”一词的表达作用。（2分）13、分析文中两个比喻句的作用：（2分）第一处：第二处：14、文中写水声有何作用，请选择正确答案（ ）（2分）、真实的描写，再现乡村河水之美。 、虎构的细节，表现作者激动的心情。、细腻的描写，以声衬静，呼应前文。、粗笔的勾勒，烘托归途中的静谧。15、文段写的是（ ）（2分）、夜航去看社戏途中 、赵庄看社戏 、看社戏后归航 、看社戏前的波折16、第一段中的“又”和第二段中的“

26、更”字表示景物的重复出现，与前文相呼应，请将前文相关句子填入下表：（3分）前文交代的句子文段中照应的句子月光又显行格外的皎洁吹到耳边来的又是横笛，很悠扬这一次船头的激水声更其响亮了17、对“戏台”和“横笛”的描写，表现了（ ）（2分）、对优美迷人的夜景的赞美。 、看戏看的兴奋心情。、离开赵庄后对戏的留恋 、对社戏的无限向往。18、“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”这个比喻好在（ ）（3分）、生动形象，能唤起人们的想象，表现小伙伴们有丰富的想象力。、有童话色彩，写出了小伙伴们欢快的心情和他们高超的驾船本领。、想象丰富，有童话色彩，表现“我”欣喜、兴奋之情。、观察细致，想象丰富，对当时的夜景

27、作了生动传神的描绘。19、本来是夜间行船，为什么写老渔父喝采，这种写法称为（ ）（2分）、反衬 、对比 、烘托 、渲染20、选文对表现中心的作用在于（ ）（3分）、表现了“我”对农村幸福生活的向往之情。、表现了“我”对农村风光的热爱和对自由的向往。、表现了“我”对农家子弟的思念之情。、表现了“我”对过去美好幸福生活的怀念。21、细读文中划线的句子，回答相关问题(3分在“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”中，“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？在“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢”中，为什么说“踊跃”？在“回望戏台在灯火

28、光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”中，“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？22、用合适的词语概括第(1)段中“小伙伴”的良好品质，每一方面用一个词语。 (2分23、第 两段是写作者在 中观望到的景致和听到的声音。（1分）24、第(4)段有 “先前望见的”，请准确回答它指什么。(4分25、第 段各有一个“模糊”词，它用得好吗？简要说明理由。（2分）26、第 两段作者表现了怎样的心情？（2分）27、第(8)(9)(10)(11)(12)段中“老生” “小旦” “小生”“小丑”“老旦”等词语是戏曲中的角色名，请你运用已学过的知识按标准进行分类。

29、（2分）男性： 小花脸：女性： 有武打动作：28、你喜欢哪种地方戏曲，为什么？（5分）29你认为文中哪一处描写精彩，谈谈你的看法。(不少于100字)(6分29、在文中划出偷豆原因的句子。30、画横线的句子运用的描写方法是什么?表现双喜的什么性格?画曲线的句子运用的描写方法是什么?表现阿发什么性格31、时过境迁，“我”一定在城里吃过好豆、看过好戏，为什么“我”却认为那晚吃过的豆和看过的戏是最好、最难忘的呢32加点的4个字依次注音正确的一组是（ ）（1分） 棹着 中吃 中状元 那夜似的Azhào zhng zhòng shì Bzh

30、u zhòng zhng shìCzhào zhóng zhòng sì Dzhuó zhòng zhòng sì33对这段文字的出处、作者及内容表述正确的一项是（ ）（2分）A节选自故乡，作者鲁迅。本段主要写故乡的豆好吃，戏好看。B节选自社戏，作者鲁迅。本段是看戏后的余波，也写了“我”对吃豆看戏的感受。C节选自故乡，作者鲁迅。本段主要写故乡是乐园。D节选自社戏，文中的“我”即

31、作者鲁迅。本段主要写“我”对吃豆看戏的感受。34“是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜的话有4层含义，理解不当的一项是（ ）（2分）A“是的”承认偷豆一事，表现双喜诚实的品质。B“我们请客。”说明偷豆的理由是请客，并非不光彩的事情。C“我们当初还不要你的呢。”意思是偷你家的豆是看得起你，说明双喜聪明，很会说话。D“你看，你把我的虾吓跑了！”埋怨六一公公说话声音太大，把虾吓跑了。35“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，-也不再看到那夜似的好戏了。”对这句话怎么理解？（3分）36、对文中画线的句子应如何理解？（2分） “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的

32、豆了罢？又不肯好好地摘，踏坏了不少。”安塞腰鼓（但是：看！-隆隆隆隆的阵痛的发生和排解）1、给选文划分层次，并概括各层意思：（4分）第一层：（ 段至 段） 。第二层：（ 段至 段） 。2、文中句所运用的修辞方法是 。作者在比喻时，有意把本体放在后面，喻体主在前面，突出喻体是为突出观看者的 。（2分）3、第三段中的破折号表示（ ）（3分）、声音延续 、话题转换 、补充说明 、语意递进4、品味下列语句的意义：（3分）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！百十个腰鼓发出的沉

33、重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。5、句中出现了哪几组意义相反的修饰语？这些词语意在突出什么？（3分）6、第三段从 方面写安塞腰鼓，突出其情景和场面的 。7、文中句揭示了今天安塞人的精神本质。请用你的话加以概括。（3分）8、文中最后一句表达了作者怎样的思想感情？（3分）9、文中有很多的叠词，如“茂腾腾”、“咝溜溜”等，增添了文章的气势与韵味。请你仿写几个：红_，白_，黑_，黄_（2分）10、安塞腰鼓的场面描写使人如临其境，如见其人，用文中的词来说，安塞腰鼓是_的，_的，_的（2分）11、想一想，为什么作者把安塞腰鼓敲响以前，把气氛写得

34、那么肃静？（2分）12、比较一下：A、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；B急促的鼓点像骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；想一想，文章为什么选用A，而不选用B这种句式来写？（2分）13、标点符号也有作用和感情哦，读一读，想一想：文中“但是：看！-”一句中冒号有什么作用？叹号表达了怎样的感情？（2分）（好一个安塞腰鼓！-耳畔是一声渺远的鸡啼。）14、1-6自然段主要写 。（3分）15、第二段中空缺处应填的短语是 。（3分）16、第二段中加点的词语，分别强调的意思是什么？（3分）17、第二段中画线的短语能否去掉，为什么？（3分）18、7-12段主要写 。（3分）19、第十段“思绪中不存任

35、何隐秘”中“不存任何隐秘”可理解为 。（3分）20、读12-14段，哪些语句写出了“静寂”的程度？（3分）伟大的悲剧1联系上下文，体味下列词句的含义。（4分）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。2“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下话。”联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指，作者为什么这样比喻？（3分）3故事发生的地点在，主人公是，在这一个英雄的集体里还有等共 名探险队员。（4分）（凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷-

36、所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧）4、用简洁的语言概括出选段的大意。（3分）5、斯科特上校在最后的一篇日记中写下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成为“我的遗孀”这是为什么？（3分）6、选文中从不同的角度表现了人们对这几位英雄的敬重。试分别找出来：（3分）7、斯科特在生命的最后时刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写了一封绝命书。试根据选段分析这位英雄所表达出的内心情感。（3分）8、第三段中有一处细节描写表现了这个英雄的团体，在临死的时候仍然具有的那种集体友爱精神，请用横线标出来。（3分）9、如何理解最后一段的深刻含义？（4分）10、根据课文提供的信息，归纳出南极具有哪些“威力”？（分条列出

37、）（4分）11、有人认为斯科特的所为并无多大意义，甚至觉得他们是为了“寻找刺激”，请谈谈你的看法？（4分）荒岛余生1说说下列句子体现了鲁滨孙怎样的心情。（6分）那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。可是现在，这些东西相当充足，即使将来我的弹药用完了，还是可以活下去的。现在我对于自己的处境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望着海面，等待有什么船来；我已经把这种心思丢在一边，开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了。（我现在开始郑重其事地考虑我目前的情形和环境-尽量改善自己的生活了）2、鲁

38、滨孙把每天的经历都记了下来，一个濒临绝境的人能这样做的原因是什么？（用课文中的语句回答）3、仔细阅读以上文段，找出主人公心理变化的语句。（3分）4、他在最不幸中得到的经验教训是什么？（3分）5、你知道他在孤岛上生活了多长时间吗？（3分）6、鲁滨孙把自己的不幸处境作了分析，他的困难主要有哪些？（3分）7、鲁滨孙在这种最不幸的处境下是如何安慰自己的？（3分）8、军人或一些有志于探险事业的人们，也常常接受一些“野外生存训练”。通常的做法是用飞机将他们空投到一个荒无人烟的地方（荒岛或森林），给他们一点必需品，让他们呆上一周或更长的一段时间。如果是你，你需要哪些物品（越少越好）？你将如何克服可能遇到的各

39、种困难？自己设置一种情境，按要求填写。（6分）你需要的物品： 你可能遇到的困难： 你克服困难的办法：9、说说你读了此文后所受到的教益。（4分）珍珠鸟1本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有哪些用意？（2分）2第6节中加点的词语表现了“我”当时怎样的心理活动？（2分）3在文中用横线标出“它胆子大了”以后，“淘气地陪伴我”的文字。（标出三处）（3分）4文中小鸟对大鸟的两次呼唤的反应有什么不同？这说明了什么？（3分）5标有“*”的一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅画加一个标题，点出这幅画的含义。（3分）6本文的感情线索是什么？（2分）7先结合本文内容，再联系生活中人与人之间的关系，谈谈信赖产

40、生的基础是什么？（4分）（有人说，这是一种怕人的鸟-它立即飞回笼里去。）8、下列各项中在修辞手法的使用上与其他三项不同类的一项是（ ）（1分）A、它们就像躲进幽深的丛林一样安全。B、吊兰那些无数指甲状的小叶 ，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉。C、瞧，多么像它的父母 D、它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。9、选文开头“真好”二字表现作者什么样的心情？（2分）答：10、段（2）写到“有人说，这是一种怕人的鸟”，后文写的却是珍珠鸟与“我”的相依相伴，非常亲密，这不是前后矛盾吗？为什么？（2分）答：11、“我”为什么要“用吊兰长长的，串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，且“很少扒开叶蔓瞧它们”？答

41、：12、选文中加点的“渐渐”一词能否删去，为什么？（2分）答：13、选文是从哪些方面来描写珍珠鸟的可爱的？描写时采用了什么修辞手法？有何作用？（3分）答：（渐渐它胆子大了-信赖，往往创造出美好的境界。）14文段中第2自然段处应分别填入一句话，在相应的地方填入字母。“见我不去伤害它， ， ，课内阅读题。文段中的加横线的句子（末句）：， ， 。”（4分）A.俯下头来喝茶 B. 然后蹦到我的杯子上 C. 便一点点挨近 D. 再偏过脸瞧瞧我的反应15作者说“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了”（3分）联系上下文看，“这小家伙亲近的情意”具体表现在什么地方？作者用“小家伙”

42、来称呼珍珠鸟，表现了作者 的感情？ “它完全放心了”具体表现在什么地方？16呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？这一段是对珍珠鸟 和 的描写，表现了鸟对人的 和人对鸟的 。（4分）17课文最后一句话“信赖，往往创造出美好的境界”在文中的作用是什么？试结合你的感受谈一谈人与人，人与自然界万物应怎样创造出这种互相信赖的境界来。（3分）答案：14.CBAD 15. 蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆子跪到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。 喜爱 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的

43、绒毛，它也不动，反而友好地啄两下我的手指。 16动作 神态 信任 喜爱 17揭示全文中心，升华主题（意思对即可）不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此?尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。斑羚飞渡1“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是：_。2用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子。3文中多次写到“我”的感受，有什么作用？4选文再次写到彩虹作用是什么？5你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的？6、为什么说“那是一座用死亡做桥墩架起来的桥”？（3分

44、）7、“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事，为什么让我感到震惊？（3分）8、老斑羚们选择从容地走向死亡，有什么意义？具有什么精神？（3分）9、“我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。”这句话看上去是写“我”、写“猎人”、写“狗”，其实也是在写斑羚，你能理解吗？说说看。（3分）10、你读了这篇文章后有什么体会，写一段100字以上的短文？（5分）11画线的句子再次写到伤心崖上的彩虹，这有什么用意？12结尾段为什么不写作“它走上去了，消失在险峻的悬崖峭壁中”？13找出表现镰刀山羊带着胜利的骄傲、从容面对死亡的句子。14用曲线画出选文中与老斑羚的“心甘情愿用

45、生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子。15文中多次写到“我”的感受，有什么作用？16选文再次写到彩虹作用是什么？17你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的？19写出下列词语的同义词。凝望（ ） 炫目（ ） 斑斓（ ） 透露（ ）20按照“一尘不染”和“坚定不移”的形式，分别写出4个“一×不×”和“××不×”的成语。一尘不染：_、_、_、坚定不移：_、_、_、21用下列成语各造一个句子。迥然不同答：_。如梦初醒答：_。22比较下面两组句子，说说为什么A句比B句好？答：_。答

46、：_。23下列各句对画线词语的解说不恰当的一句是（ ）A“它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。”-“实实在在”强调了桥的存在，但这是它们的错觉造成的，反映了它们的高度紧张。B“有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已进入了某种幻觉状态。”-“恍惚”本义是指隐隐约约，若有若无，这里用来描绘母斑羚头脑空虚，急于求生而失去了理智。C“突然，镰刀头羊‘咩-咩’发出吼叫。这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同。”-“吼叫”表现了镰刀头羊的愤怒，责怪这头母斑羚不听它的指挥而单独行动。D“随着镰刀头羊的那声吼叫，灰

47、黑色母斑羚如梦初醒，从悬崖边缘退了回来。”-“如梦初醒”表现母斑羚的头脑一下子清醒了，回到了现实，发现了继续向前的危险。（在这时，我看见-没有一只老斑羚为自己调换位置。）1、第一自然段可分三层，请指出每一层的起止，并概括层意。2、请用波浪线画出第一自然段的议论句子，并说说这些议论的作用。3、第一自然段加点的字词都是修饰限制成分，请说说这些修饰限制成分的作用。差不多： 稍： 略：4、第一自然段对班羚飞渡的描写很悲壮，很形象。这在一定程度上跟它使用了比喻的修辞有关，请至少指出其中的三处比喻。5、请指出并改正第二自然段的一个错别字“眼花映乱”，改为6、为了族群的生存而甘愿牺牲自己，自然界中还有这样的

48、现象吗？你从这个故事中得到怎样的启示？七年级（下）期末课内语段阅读训练参考答案1、朱熹2.春夏秋三个季节 菜花是春天开的，鸣蝉在夏天，而蟋蟀鸣叫在秋天3.拔何首乌毁坏了泥墙。4.运用拟人，形象地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听。5.翻断砖、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子6.示例：“肥胖的黄蜂伏在菜花上”一句“肥胖”用得妙，惟妙惟肖写出了黄蜂的形态。7百草园 8无限趣味 9单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。10概括 具体11表现作者对百草园生活的怀念答案、12.í è á á13.周围的短短的泥墙根一带 斑蝥14

49、.（1）描写 （2）记叙 （3）抒情15.（1）碧绿的菜畦、紫红的桑葚 （2）鸣蝉在树叶里长吟 （3）（覆盆子） 又酸又甜，色味都比桑葚要好得远 16.“”标在“单是周围的短短的泥墙根一带”前面，第一层：写百草园的概貌；第二层：写泥墙根一带的无限趣味。19.好奇 快乐自由生活20.菜畦 桑葚；皂荚树 木莲的果实 何首乌的根； 蝉 油蛉 蟋蟀 ；黄蜂 叫天子21 遇蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子22有无限的趣味23略 24、C A E D B F 25、 略写 详写 26、略1. 支 撒 系 牵 拉 写出了捕鸟的全过程,表达了“我”兴奋的心情。2（1）趣味；（2）适宜。3积雪盖了地面一两天，鸟

50、雀们久已无处觅食的时候。4条件，方法 百草园给儿童带来的乐趣，暗示“乐园”。5欲扬先抑，突出捕鸟的乐趣。6只好来捕鸟。/ 将绳子一拉，便 住了。/(1)交代百草园冬天的无味。（2）捕鸟的全过程。（3）捕鸟的结果。7启发我遇事要冷静，所以难以忘怀。8百草园给儿童带来的乐趣，暗示“乐园”，表达了儿童热爱大自然，追求快乐的心理。9觅 秕 颊 躁10不同 一样合适 11、一两天。 12D 13、拍雪人塑雪罗汉不相宜14.总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。15、1正派 2孔子是春秋末年的思想家、教育家、儒家学派的创始人和精神领袖。（意近即可）3 4行为；外貌；声望 5生性天真和兴趣广

51、泛；为人极严厉；对孩子天性的压抑和对孩子志趣的束缚。6只寥寥数笔，却使读者如同目睹一般，可见作者对三味书屋十分熟悉和有感情。7恭敬 8可以看出作者对封建教育含蓄的批判。答案：1、B；2、C；3、B；4、对百草园的恋恋不舍或依恋百草园的感情，我将不能常到百草园了。5、拟人，表达了“我”对百草园难舍难分，依依不舍的心情。以孩子的语气显得天真活泼。6、.示例：别了，我的油蛉们！别了，我的何首乌和桑葚们！（言之成理即可）7、和蔼、高而瘦的老人，头发都花白了，还戴着大眼镜，极方正，质朴、博学的人。1“我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他2“我”催促自己回家，是一种即将发生的父亲去世的预感，

52、也是后文的伏笔3这段景物描写，回应前文爸爸种花、爱花的句子，这里是以花喻人，将即将丧父的悲痛推到极点。4这是为爸爸的病故给我心中造成的悲痛作感情的铺垫和渲染，写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的13岁的“我”从此将担负起家庭“大人”的重担。5既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明了爸爸生命之树的凋谢，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟起来了，将要担负起家庭里一部分重任。6“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”。7. 夹竹桃的垂落 象征禀性爱花的爸爸离开人世8.爸爸爱花 毕业

53、典礼9.爸爸注重感情1.害怕长大 2.承上启下（过渡）3.照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草丛里的人都曾说过“我”“长大了”。4.想磨练英子的胆量，让她早点儿成熟起来。叁仟贰佰陆拾元整8对老师和学校的依恋之情。（意近即可）9 10表明“我”对爸爸病情的担心。（意近即可）11爸爸摘下一朵茉莉花插到妹妹的头发上。 12略 13略1.B E C 2.打开监狱大门的钥匙说到这里 3.普鲁士对法国人民的统治和封锁 法国语言 掌握祖国的语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放4.A 5.C 6.D 7.C 8.语言、神态、动作的描写。9.转 拿 使 一连串的动作写出了韩麦尔先

54、生的痛苦心理，倾注了对祖国的爱，对敌人的恨10.“脸色惨白”或“他哽住了”写出韩麦尔先生对侵略者强烈的愤恨和丧失国土给韩麦尔先生的沉重打击，表明他具有强烈的爱国感情。11.表达了韩麦尔先生对祖国的热爱和希望，早日收复国土的强烈愿望。12、让孩子们永远记住法兰西，永远记住阿尔萨斯是法兰西国土的一部分表达了韩麦尔强烈的爱国主义思想感情。13、夸张 对教室外大自然的向往，对自由的渴望，对侵略者的讽刺憎恨。14、神态描写 表现了韩麦尔对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。15、“想笑”是因为郝叟年纪又老而朗读时声音发抖感到滑稽，反映孩子毕竟幼稚；“难过”说明孩子已经长大，成熟了，为郝叟年老仍要学好祖国语言而感动、同情。16D 17韩麦尔先生的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大了。18韩麦尔先生为祖国被占领的现实陷入深深的痛苦