语文-习作《记一次有趣的活动》_四年级语文教案

1、语文-习作记一次有趣的活动四年级语文教案第五单元作文训练设计【题目】记一次有趣的活动。【要求】1 .确定中心，围绕中心选择材料；2 .抓住重点，把活动过程说写清楚。【步骤】1 .审清题意这是一次以记事为主的作文训练。 .写作的范围是 次”，.写作的内容是 活动”。但文 题对进行什么活动、参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，.写作时还要具体拟个题目。例如： 记一次有趣的猜谜比赛。 ”2 .确定.写作重点写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写，同时还要把参予活动的不同人物的不同反映写清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映写。3 .确定中心，选择材料

2、通过记叙一次有趣的活动， 是为了突出活动给人的启迪和教育。作文的素材来源于生活。学校经常组织各种有趣的文体活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛、春游等；电 视里我们也常常观看到各种精彩的体育比赛、智力游戏等。这篇习作的选材极广泛(学校、 家庭、社会)，但不能把我们所参加或耳闻目睹的活动全写进文章，应对文章的材料加以提 炼、筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。怎样串天哪兀？SPAN lang=EN-US>(1)初选.写作对象。把符合题目要求的材料充分摆出来，通过比较、分析，挑选印象 最深刻的一次有意义的活动作为.写作对象，同时拟出文章的标题。(2)再选.写作要

3、点、事例。选好了，就要仔细回忆这次活动的具体过程，用笔一一列出来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作为.写作要点。(3)精选写作重点。.写作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达中心的精彩情节作 为重点材料来详写，同时安排详写的层次。4 .指导说话、.写作(1) 口述指导。想一想，回答：你亲自参加过和观看过的活动中，比如，体育活动、联欢会、参观游览、智力游戏、电视大奖赛等等，对哪些最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？(教师适时点拨，引导学生表述，初步确定.写作的对象。)这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀？(教师可适当提示，力求让学生将有趣

4、的情节说得清楚、明白、完整，指导学 生确定.写作重点。)这次活动的具体经过是怎样的？(包括什么时间，什么地点，什么人组织， 哪些人参加，他们的动作、语言、神态怎样，活动的结果如何等方面，教师要帮助学生仔细回忆，先 把过程讲清楚，然后引导学生确定.写作要点。)这次活动给你的最大收获是什么？(要结合实际谈，不可过于牵强。帮助学生确定中心思想。)(2)指导.写作。按事情的发展交待清楚时间、地点、人物及事情的发生、发展和结果，注意记叙的顺序。处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合、突出重点是写好活动的一个主要 方法。所谓 面”是指一定场合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周围的环境。 所

5、谓 熏”指的是重点，是具有典型性的人、事及景物。点面结合，就是在.写作时，能围绕中心，将活动的个体和群体，事物的局部和整体结合起来，做到详略得当。作为一次有趣的”活动，其全过程中总有精彩的部分，因此，写好精彩部分，写好精彩部分中参予者和观 众中的主要人物，则是写好本篇习作的关键。应该说，写活动，没有写好其重点部分就算不上一篇好的习作。写出活动参加者或观看者的心情，以增强习作的感染力，使文章的内容更加生动形象。为了帮助学生理解上述三个问题，可指导阅读下列例文：黑衣服”智胜 黄衣服”周末的晚上最令人惬意了， 因为每个周末可以看电视，可以看我最喜欢的综艺大观。 瞧，综艺大观开始了。屏幕上出现了七个被

6、蒙住眼睛的参赛者，他们背系小鼓，手拿鼓棒，站成一排，听主持人倪萍的 训示”：现在讲游戏规则，互相用鼓棒敲打对方背上的鼓，被敲中者罚下场，最 后一名获胜。“天哪！谁都蒙住眼睛，万一击住脑袋可怎么办？我替他们担心，手里竟捏出 一把汗。嘘"哨音刚响，七个参赛者霎时活跃起来，他们在黑暗中摸索着。忽听 咚”一声， 一个参赛者被罚下场，咚”又一声，又一个参赛者被罚下场。在不到五分钟的时间里，若大的赛场上只剩下两个分别穿着黑衣服和黄衣服的参赛者了。谁赢呢？我想肯定是那位穿黄衣服的叔叔，下去的五个参赛者中就有四个是被他击中 的。他身材像只猎犬，跳起来像只飞燕。而穿黑衣服的叔叔个子低，手臂短。相比之下

7、，一 个天上，一个地下，条件差远了。黑衣服”也许知道 黄衣服”的厉害吧，慢慢退却到离 黄衣服”很远的地方，然后绕圈向 前缓缓移动。而这时的 黄衣服”却大步流星地向 黑衣服”前进：5米、3米、1米啊，到 了！突然， 黑衣服”向左一拐，一个箭步朝 黄衣服”的背后扑去，咚”的一声，鼓棒不偏不倚地落到 黄衣服”背后的鼓上。哗哗”，场上爆发出雷鸣般的掌声。怪！黑衣服”怎么赢了？哦，原来 黄衣服”走起来呼呼生风，黑衣服”是靠声音来判断黄衣服”的位置的。现在发奖，奖给黑衣服同志一本智慧学！ "倪萍响亮的声音响彻整个赛场。我想，如果下次 黑衣服”叔叔还参加这种游戏，他准还是优胜者，因为他善于以智慧取

8、胜，况 且又得到了一本智慧学。这篇文章记叙的是观看电视节目中蒙眼击鼓的游戏活动时的情景，它给我们以下几点示范：.写作顺序十分清楚，层次分明地写出了活动的时间、地点、人物、活动的内容及过 程。做到点面结合。既对 黄“、黑”二人的智勇比赛进行具体描写，又概括介绍了所有参 赛者的活动情况；既重点写出了 我”观看比赛时的心理活动，又概括写出了主持人倪萍的语 言情态。抓住活动的特点，通过 我”的观感，具体描写了 黄“、黑”二人比赛的情形，突出了 智胜”的中心。(3)指导学生列出.写作提纲。(4)根据提纲成文。语文教案-习作 记一次有趣的活动由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载

9、请注明出处！ 教学目标：1 .认识18个生字，学会其中的14个；正确读写 战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰 巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语。2 .有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。3 .体会比喻手法在表达上的作用。4 .学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。教学过程：第一课时学习目标：1 .学习生字词。2 .有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。 教学步骤：（一）导入，简介时代背景及人物1 .出示课题：黄继光2 .介绍黄继光。3 .介绍抗美援朝”。（二）听课文寻音，思考这篇课文写黄继光的一件什么事？明确：本文写了黄继光在上甘

10、岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。（三）自学课文生字新词1 .字形难点： 暴”的下方是“不要写成 水"。规”的右边是 见”，不要写成 贝”。2 .理解词义。打响：开火，战斗开始。持续：延续不断。下达：向下级发布或传达命令、指示。黎明：天快要亮的时候。主峰：一个个连在一起的群山中最高的山峰。火力点；战斗中，轻重机枪、火炮发射的地方，枪炮发射比较集中的点。凶猛：本课指火力猛烈，使人感到气势凶狠。屡次：多次。突击：突然集中兵力向敌人防御阵地猛烈而急速地攻击。启明星：太阳还没有出来以前，出现在东方天空的金星。手雷：大型手榴弹。照明弹：一种特制的炸弹或炮弹， 间体内

11、装有发光药剂和小降落伞，能在空中发出强光。用于夜间观察或照出攻击目标。匍匐：爬行。挪动：慢慢地移动位置。本课指黄继光的身体向前移动。探照灯：一种用于远距离搜索和照明的装置。惊天动地：形容声音响亮或事件伟大。本课指声音响亮，连天地都震动了似的。海涛：海洋上掀起的巨浪。本课比喻战士冲向敌人的气势像海涛一样不可阻挡。597.9高地：有些高地的军事上很重要，但它没有名字，就用高度表示。597.9高地则表示该高地高度为 597.9米。读时，在小数点前稍加停顿，读作597.9高地。上甘岭战径：抗美援朝战争中的一次重要战役。我军阵地多次失而复得， 战斗异常激烈，最后歼敌二万五千余人。艰难和艰巨、战斗和战役每

12、组词的意义相近，可引导学生进行比较， 然后在分析课文时放在句子里加深理解。艰难：困难。艰巨：困难而繁重。他用尽全力，艰难地挪动着自己的身体。”我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”战斗：敌对双方所进行的武装冲突，是达到战争目的主要手段。战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战.计划，在一定的方向上和一定时间内进行。(1)我军进攻屡次受挫。(引导学生读 突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战 士们屡次突击，都被压了回来。 ”这里的 突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被 火炮摧毁。屡次”、都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。 )(2)时间紧迫。(引导学生看第3自然段

13、文开头 东方升起了启明星”，巴经四点多了 ”, 说明此时高黎明时间不远了。)3 .我军在进攻597.9高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿 下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第3自然段。(1)看到这种情况，黄继光是怎样做的？明确：主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。他是怎样说的，找出书中句子读一读。(2)展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。这种想法，这种信心力量来自什

14、么？明确：这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的？明确：坚定、充满信心。(3)先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指 导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住黄继光”的手说： 好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”4 .请学生用四个字概括本段的内容。明确：主动请战5 .黄继光接受任务后，是怎样执行任务的？教师范读课文4、5二个自然段。(1)提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？(2)学生自学课文。(3)组织学生讨论下列句子。啊！黄继光站起来了！在暴风雨一

15、样的子弹中站起来了！”思考：黄继光在什么情况下站起来了？明确：黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又在身负 重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。明确：肩上腿上都负了伤”、用尽了全力“、艰难"、挪动”，说明黄继光是在极为艰 难的情况下坚持前进的。挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。 前进，前进！还有 20米，10米近了，更近了。 ”这里的数字和省略号是什么意 思？明确：说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难

16、的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思？明确：第一个的 啊！ ”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连 挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。(4)指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之 情。(5)小结：课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。(6)学生读第4、5自然

17、段。6.总结学习方法。刚才，我们是怎样学习第 4、5自然段的？7 .请你用这种学习方法学习第 6自然段。(1)最令人感动的句子是黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”(2)这句话为什么感人呢？黄继光在什么情况下又站起来了？明确：黄继光在 身负七处重伤，已经没有一件武器 "、天决亮了，规定时间马上到了 的情况下又站起来的。这时，黄继光想到什么？唯独没有想到什么？明确：黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，惟独没有想到自己身负重伤，自己生命的安危。想到这里，黄继光全身进发出无穷的力量，他怎么做？(

18、全班齐谈第6自然段末句。)黄继光为了战斗的胜利， 用胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神？明确：表现了爱国主义和国际主义的精神(3)练习朗读第6自然段。8 .战斗的结果怎样？请学生齐读最后一个自然段。(1)战士们为什么能这么快拿下 597.9高地？明教学过程：一、故事导入，激发情感。(3分钟)1、师：一个只读小学 3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心

19、。此时此刻，你的心情怎样？ （ A看得出来你是一个富有同情心的孩子。B是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。）这个可怜的孩子叫 点击.课件，出示课题：卡罗纳2、师生问好。（按序发下复印课文）二、初读课文，学习生字词。5分钟走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间， 按照自己的阅读习惯读课文， 把生字读准，把句子读通。明白吗？（生阅读，师巡视）4分钟看到同学们读得这样认真， 这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。（出示生词.课件）这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。生（控制在2-3人）读，师点评。（A、你读得真好，普通话很标准。B、准确，响亮，请坐！C、

20、你读得声音很响亮，这个词语试着再读一遍，好吗？ D、你的声音真美！希望能经常听到你的声音。）1分钟都能写准确了吗？三、研读第一自然段（6分钟）1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：” 引读第一自然段老师的话。2、自己再读老师的这段话，读着读着，哪些地方让你特别感动？画上一些记号。深入到每一个字词，甚至每一个标点中去。板书：庄重严肃热情3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热切希望说：生齐读老师的话”四、围绕第一自然段研读课文 16分钟1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳 的？你是从哪些句子中感受到的？细细地

21、读课文，用心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。找了以后，在 4人小组里交流讨论。5 生讨论，师巡视，点拨引导。2、刚才大家学习、研究得很投入、很专心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去 我们来汇报，按照这样的规则：我们是（）对待卡罗纳，我的根据是（读一读课文中的材料）； 然后再具体地说说我是怎么根据这个材料想到的。点拨，随学生的反馈，出示相关课文段落。A、（1）为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？2（为卡罗纳失去母亲而感到同情。）（2）朗读体会。B、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心？3朗读体会，止到只是把他的手放在我的手上。”从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别

22、哭了， 让卡罗纳深切感受到同学对他的 同情与关切。C、朗读体会。1D、（1）为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀，为什么卡罗纳的神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”他此时想起了什么？ 5（2）为什么这么肯定？（3）朗读：看到我的母亲在等我，看到我扑进母亲的怀抱，卡罗纳的目光里 我恍然大悟 .和他一块儿回家去。这也是母亲把我推开，目不转睛地望着卡罗纳的用意。五、小结4分钟当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？庄重严肃热情这庄重严肃，热情包含了我们对卡罗纳的 ？这庄重严肃，热情是老师对我们的希望， 也是我母亲对我的希望， 也是我们的希望， 也一定是我们5

23、02班每一位同学的希望。 这庄重严肃，热情包含了我们对失去母亲的卡罗纳 深深的爱！（板书：爱）出示.课件，齐读：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。我们相 信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。爱，让人间充满温馨。六、内化拓展10分钟1、写信A请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。B请您代表卡罗纳，向关爱他的人 （选取其中的一个）写一封信，感谢他对卡罗纳的 无限关爱和帮助。学生选择写信，交流。2、出示爱的教育，课外阅读爱的教育。板书：庄重严肃爱！热情四年级语文上册：卡罗纳教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！语文活动课我爱古诗的教案教学目标：1、让学生用自己喜欢的方式展