200204心理学幼儿园试题

1、浙江省2002年4月幼儿园教师资格认定培训考试心理学试题课程代码：12一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。 A.问卷法 B.谈话法 C.观察法 D.实验法2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。 A.任何时候 B.关键期 C.最佳期 D.敏感期3.下列属于56岁幼儿特征的是( ) A.认识依靠行动 B.开始掌握认知方法 C.开始接受任务 D.最初步生活自理4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。 A.感觉的概括性 B.知觉

2、的概括性 C.思维的概括性 D.记忆的概括性5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。 A.5分钟 B.10分钟 C.15分钟 D.20分钟6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( ) A.有些婴儿听到音乐会露出笑容 B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛 C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈 D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( ) A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.运动觉8.下列哪种推理属于传导性推理?( ) A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。” B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时

3、也像母鸡。 C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。 D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( ) A.图上有些什么呢? B.图上的小松鼠在做什么呢? C.这张图告诉我们一件什么事呢? D.图上讲的是个什么故事?10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( ) A.榜样 B.强化 C.移情 D.挫折11.下列活动属于“言语过程”的是( ) A.听故事 B.练习打字 C.弹琴 D.练声12.下面属于45岁幼儿想象特点的是( ) A.想象出现了有意成分 B.想象活动没有目的，没

4、有前后一贯的主题 C.想象形象力求符合客观逻辑 D.想象依赖于成人的语言提示13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( ) A.做游戏，遵守交通规则过马路 B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭 C.给娃娃穿衣、喂奶 D.儿童能算出2+3=514.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。 A.行为主义理论 B.认知理论 C.人本主义理论 D.精神分析理论15.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为( )。 A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是 B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的 C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，

5、而船没有 D.以上理由都不正确16.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是( ) A.23岁 B.34岁 C.45岁 D.56岁17.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。 A.整体性的形成 B.独特性的发展 C.稳定性的增长 D.积极能动性的发展18.幼儿词汇中使用频率最高的是( ) A.代词 B.名词 C.动词 D.语气词19.幼儿语言发展中最早产生的句型是( ) A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句20.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是( ) A.“真香!” B.“我要吃!” C.“这是什么?” D.“这儿有个苹果。”21.下列哪种情感不

6、属于儿童的高级情感?( ) A.道德感 B.归属感 C.美感 D.理智感22.36岁儿童个性发展阶段的主要表现是( ) A.先天气质差异 B.个性特征萌芽 C.个性初步形成 D.个性基本定型23.幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在( ) A.12岁 B.23岁 C.34岁 D.4岁以后24.对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是( ) A.动词 B.名词 C.形容词 D.连词25.下面有关游戏的说法错误的是( ) A.游戏可以促进幼儿情感的发展 B.游戏以想象为条件，没有想象就无法进行游戏 C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活

7、中 D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式26.“视觉悬崖”可以测查婴儿的( ) A.距离知觉 B.方位知觉 C.大小知觉 D.形状知觉27.幼儿的形象记忆主要依靠的是( ) A.动作 B.言语 C.表象 D.情绪28.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明( ) A.幼儿想象的独特性 B.幼儿想象的夸张性 C.幼儿想象的情绪性 D.幼儿想象不受外界刺激的影响29.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是( )。 A.直观的概括 B.语词的概括 C.动作的概括 D.知觉的概括30.幼儿能用语言说出图形有大小一般是在( ) A.2

8、岁后 B.3岁后 C.4岁后 D.5岁后二、简答题(每题5分，共30分)1.怎样科学地组织幼儿复习?2.用实验室实验法研究幼儿心理有何优缺点?3.简述亲子关系的类型及其对幼儿的影响。4.简述独生子女社会性问题产生的原因。5.学前儿童心理发展的不均衡性表现在哪些方面?6.什么是依恋?依恋有哪几种类型?三、论述题(第1题12分，第2题13分，共25分)1.试述学前儿童自我评价发展的趋势和主要特点。2.试论儿童的气质对其心理活动和行为发展的意义以及对教育工作的启示。四、案例题(根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析，15分) 琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙，不

9、久她被送到了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习，一年后，小薇已经能认许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。爸爸妈妈开始为此担心，怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。你觉得琪琪父母的担心有必要吗?为什么?浙江省2002年4月幼儿园教师资格认定培训考试心理学试题参考答案课程代码：12一、单项选择题(每小题1分，共30分) 1.A 2.A 3.B 4.C 5.B 6.C 7.A 8.C 9.A 10.C 11.A 12.A 13.A 14.A 15.C 16.B 17.B 18.A 19.B 20.D 21.B 22.C 23.B 24.D 25.C 26

10、.A 27.C 28.B 29.B 30.C二、简答题(每题5分，共30分) 1.(1)及时复习 (2)合理分配复习时间 (3)利用记忆恢复的规律 2.(1)优点：能严格控制条件，可以重复进行，可以利用特定仪器探测一些不易观察到的情况。 (2)缺点：由于幼儿在实验环境内往往产生不自然的心理状态，导致所得结果有一定的局限。 3.(1)民主型：在这样的家庭中，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面的发展较好。 (2)专制型：这类家庭培养的孩子或是驯服、缺乏生气，或是自我中心、胆大妄为。 (3)放任型：这类家庭培养的孩子往往好吃懒做、胆小怯懦、蛮横胡闹、自私自利、缺乏独立性等等。 4.(

11、1)缺失：缺少兄弟姐妹和儿童玩伴； (2)独特：经历比较特殊； (3)家长子女关系 5.(1)不同阶段发展的不均衡 (2)不同方面发展的不均衡 (3)不同儿童心理发展的不均衡 6.(1)依恋婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。它是儿童与父母在相互作用过程中情感上逐步形成的一种联结、纽带或持久关系。 (2)依恋有三种类型：回避型、安全型和反抗型。三、论述题(第1题12分，第2题13分，共25分) 1.(1)从依从性的评价发展到自己的独立评价。 (2)从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。 (3)从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。 (4)从具有强烈情绪色彩的评价发

12、展到根据简单的行为规则的理智的评价。 2.意义： (1)儿童的气质是儿童个性发展的基础。气质对智力的影响，气质对性格的影响。 (2)儿童气质影响父母的教养方式，从而影响儿童的个性发展。 启示：不同气质特点可以有针对性地进行培养。 (1)对胆汁质的孩子：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。 (2)对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。 (3)对粘液质的孩子：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守陈规、谨小慎微。 (4)对抑郁质的孩子：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。四、案例题(15分) 琪琪父母的担心是没有必要的。因为对幼儿来讲，活动是非常重

13、要的，而游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。 具体而言： (1)游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展； (2)游戏活动可以促进幼儿情感的发展；(3)游戏活动可以促进幼儿个性的发展。浙江省2002年10月幼儿园教师资格认定培训考试心理学试题课程代码：12一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.学前儿童心理发展的各个方面( ) A.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的 B.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的 C.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方

14、面自始至终是成体系的 D.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的2.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的( ) A.大小知觉发展不足 B.形状知觉发展不够 C.距离知觉发展不足 D.想像力不够丰富3.( )是词汇丰富的活跃期。 A. 23岁 B. 45岁 C. 67岁 D. 56岁4.托马斯·切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型，即( ) A.适应型、迟缓型、分离型 B.适应型、冲动型、迟缓型 C.活动型、适应型、分离型 D.容易抚育型、困难抚育型、起动迟缓型5.治疗弱视的最佳期是( ) A. 12岁 B. 35岁 C. 1213

15、岁 D. 57岁6.9个月左右的孩子，会不断地抛玩具，以认识玩具本身，这说明孩子处于( ) A.先天反射性反应阶段 B.新异性探索阶段 C.多种兴趣开始发展阶段 D.兴趣广泛发展阶段7.在良好的教育环境下，56岁幼儿能集中注意( ) A. 15分钟 B. 5分钟 C. 7分钟 D. 10分钟8.某幼儿能按物点数，然后说出物体的总数，这说明该幼儿( ) A.已掌握数的组成 B.已掌握数的实际意义 C.已形成数概念 D.已掌握数的表面意义9.( )是指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现的形象。 A.表象 B.符号 C.表征 D.再现10.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为

16、( ) A.发展为对话言语 B.发展为真正的外部言语 C.任其自然发展 D.发展为真正的内部言语11.( )是象征性游戏的首要心理成份。 A.想像 B.直观行动思维 C.情绪 D.感知觉12.( )是幼儿坚持性发展最快的年龄。 A. 34岁 B. 45岁 C. 56岁 D. 67岁13.某幼儿在给鸟下定义时说，“鸟是一种飞禽”。该幼儿的概括水平为( ) A.初步概念水平 B.依据具体特征下定义 C.不会下定义 D.同义反复14.某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分

17、离。这是( ) A.情绪对儿童认知发展的作用 B.情绪的分化 C.情绪对儿童心理活动的动机作用 D.情绪的社会化15.某幼儿认为汽车比飞机快，原因是他坐在汽车里，看到天上的飞机飞得很慢。说明该幼儿在进行( ) A.内容判断 B.间接判断 C.直接判断 D.形式判断16.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为( ) A.短时记忆 B.瞬时记忆 C.记忆容量不足 D.幼年健忘17.从( )开始，能够把语音作为自觉意识到的对象。 A. 1岁左右 B. 2岁左右 C. 6岁左右 D. 4岁左右18.( )开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色。 A. 3岁儿童 B. 6岁儿童 C.

18、5岁儿童 D. 4岁儿童19.电报句一般出现于( ) A. 1岁至1岁半左右 B. 2岁半至3岁半左右 C. 2岁半至3岁左右 D. 1岁半至2岁半左右20.( )是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。 A.亲社会行为的发展 B.同伴关系的发展 C.兴趣的发展 D.社会性发展21.幼儿记忆的基本特点是( ) A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展 B.机械记忆的效果优于意义记忆的效果 C.接近联想优于相似联想 D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展22.青青听妈妈说，“听那孩子小嘴多甜!”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗?”这主要反映青青( ) A.思维的片

19、面性 B.思维的拟人性 C.思维的纯洁性 D.思维的表面性23.( )，儿童自觉的行动目的逐渐形成。 A.幼儿末期 B.幼儿早期 C.幼儿初期 D.幼儿中期24.某孩子看见人生病时要打针吃药，当她看到小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的( ) A.经验性 B.固定性 C.抽象性 D.近视性25.( )是以人的需要为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。 A.个性调节系统 B.个性心理特征 C.个性的结构系统 D.个性倾向性26.眼手协调的出现的主要标志是( ) A.抓握反射 B.伸手能够抓到东西 C.手的无意性抚摸 D.无意的触觉活动27.幼儿在认识b和d、土和士、方和

20、万等形近符号时出现混淆，这说明( ) A.幼儿方位知觉不够精确 B.幼儿观察的概括性不足 C.幼儿观察的细致性不够 D.幼儿感觉的适应能力不强28.知道苹果是甜的，听说“桃子是甜的”，不用去尝，就知道它的甜味这种特征。这反映了( ) A.知觉的恒常性 B.言语逻辑性的发展 C.语词的概括作用 D.言语的表情技巧29.儿童最早出现的最初级的注意是( ) A.有意注意 B.选择性注意 C.定向性注意 D.分散性注意30.写字活动属于儿童学识字的( ) A.第三阶段 B.识字阶段 C.第一阶段 D.接受性言语活动阶段二、简答题(每小题5分，共30分)1.什么是依恋?婴儿依恋的类型包括哪几种?2.皮亚

21、杰认为，学前儿童思维的发展可分为哪两个阶段?各有什么特点?3.学前儿童情绪的自我调节化表现在哪几个方面?4.什么是儿童心理年龄特征?如何辩证把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性之间的关系?5.幼儿创造想像发展的特点是什么?6.对学前儿童听力的保护和培养，应注意哪些方面?三、论述题(第1小题12分，第2小题13分，共25分)1.自我意识的基本特征是什么?学前儿童自我意识发展的阶段和特点表现在哪几个方面?2.什么是语言与言语?学前儿童言语发生发展的趋势是什么?四、案例分析题(根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析，15分) 张老师教小朋友学古诗，她教孩子们学宋朝朱熹的诗：“半亩方塘一鉴开，天光

22、云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”张老师觉得诗中包含了很深的道理。结果，小朋友们不是东张西望，就是吵吵闹闹，不愿学习。 (提示：请用影响学前儿童心理发展的主观因素的原理进行分析)浙江省2003年4月教师资格认定培训考试心理学(幼儿园)试题课程代码：12一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.学前期(幼儿期)是指( )。 A. 25岁 B. 27岁 C. 36岁 D. 46岁2.孩子能听懂许多话，但是会说的不多，这一时期一般在( )。 A. 1岁1岁半 B. 2岁左右 C. 2岁半3岁 D. 1岁前3.

23、下列活动属于“言语过程”的是( )。 A.听故事 B.练习打字 C.弹琴 D.练声4.以下关于注意的说法错误的是( )。 A.选择性注意是一种有意注意 B.定向性注意的发生早于选择性注意的发生 C.无意注意的发生早于有意注意的发生 D.本能的定向性注意在儿童和成人的活动中都不会消失5.婴儿能辨别亲人和陌生人，是因为他们认识事物依靠的是( )。 A.感觉的恒常性 B.知觉的恒常性 C.形象思维 D.感觉的概括性6.下列说法错误的是( )。 A.儿童从出生起就有触觉反应 B.口腔触觉是儿童最早的对物体的触觉探索手段 C.手的触觉是612个月的婴儿认识世界的主要手段 D.手眼协调动作的出现是生后头半

24、年婴儿认知发展的重要里程碑7.对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是( )。 A.动词 B.名词 C.形容词 D.连词8.儿童开始能辨别“前后”一般是在( )。 A. 3岁 B. 4岁 C. 5岁 D. 6岁9.对于学前儿童的“记忆”，下列说法正确的是( )。 A.回忆依靠的是感知 B.再认依靠的是表象 C.记忆的首要问题不在于存储，而在于检索 D.在整个学前期，再认都落后于回忆10.幼儿在绘画时经常会在纸上胡乱画很多东西，这主要体现了幼儿的想象( )。 A.无预定目的 B.内容零散、无系统 C.受情绪影响 D.易受外界刺激的直接干扰11.下列哪种推理属于传导性推理?( ) A

25、.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。” B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。 C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。 D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”12.下列关于思维的观点错误的是( )。 A.思维是一种高级认知过程，感觉和知觉等低级认知过程中不包含思维成分 B.思维的发生发展可能会导致儿童产生怕鬼的情绪 C.责任感是思维发生发展的产物 D.思维的发生标志着意识和自我意识的出现13.具体形象思维所用的工具主要是( )。 A.感知 B.动作和表象 C.感知和动作 D.表象14

26、.56岁儿童已经能够正确认识( )。 A.早、中、晚的时序 B.日的时序 C.周的时序 D.年的时序15.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。 A.行为主义理论 B.认知理论 C.人本主义理论 D.精神分析理论16.幼儿发音的难点在于掌握( )。 A.发音规则 B.发音部位和音调 C.元音与辅音的区别 D.发音方法和发音部位17.儿童在使用形容词描述的对象中最早出现的是( )。 A.动作和体觉 B.物体特征 C.人的外形特征 D.事件情境18.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是( )。 A.“真香!” B.“我要吃!” C.“这是什么?” D.“这儿有个苹

27、果。”19.儿童的情绪开始进入系统化阶段是在( )。 A. 3岁 B. 4岁 C. 5岁 D. 6岁20.下列方法中最适合于调节幼儿情绪的方法是( )。 A.消退法 B.冷却法 C.反思法 D.转移法21.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。 A.感觉的概括性 B.知觉的概括性 C.思维的概括性 D.记忆的概括性22.23岁儿童处于自我意识发展中的( )。 A.自我感觉的发展阶段 B.自我认识的发展阶段 C.自我意识的萌芽阶段 D.自我意识各方面的发展阶段23.儿童良好个性品德形成的基础是( )。 A.良好的亲子关系 B.良好的同伴关系 C.正确的性别角色行为 D.亲社会行

28、为24.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。 A.整体性的形成 B.独特性的发展 C.稳定性的增长 D.积极能动性的发展25.影响儿童心理个别差异最重要的条件是( )。 A.宏观的社会环境和教育 B.微观的社会环境 C.心理成熟 D.遗传基因与生理成熟26.儿童最早发生的记忆是( )。 A.情绪记忆 B.形象记忆 C.运动记忆 D.语词记忆27.体现34岁幼儿想象的特点的描述是( )。 A.想象与记忆的界限不明显 B.想象出现了有意成分 C.想象内容零碎、贫乏 D.想象仍以无意性为主28.反映儿童的直观行动思维的活动是( )。 A.儿童通过直观形象的教具理解种子发芽的过程

29、B.过家家，给娃娃穿衣、喂饭 C.儿童通过想象两个苹果加两个苹果做2+2的加法 D.幼儿把自己想出来的故事讲给同伴听29.以“生活情境”为标准，56岁儿童会将“汽车、飞机、老虎、狮子、鸡蛋、青菜、菠菜”划分为( )。 A.“汽车、飞机、老虎、狮子”；“鸡蛋、青菜、菠菜”； B.“汽车、飞机”；“老虎、狮子”；“鸡蛋、青菜、菠菜”； C.“汽车、飞机”；“老虎、狮子”；“鸡蛋”；“青菜、菠菜”； D.任意划分，随情境而改变30.学前儿童言语的发展主要是( )。 A.词汇数量的增加 B.掌握口语的发展 C.对不同词类词义的掌握 D.听力的发展二、简答题(每小题5分，共30分)1.什么样的字幼儿容易

30、认识?2.简析幼儿想象夸张的原因。3.何为消极词汇与积极词汇?请举例说明。4.简述学前儿童思维发展的一般特点。5.学前儿童常用的记忆策略有哪些?6.什么是原始情绪?它主要有几种?三、论述题(第1题12分，第2题13分，共25分)1.试述学前儿童口语表达能力的发展。2.试述学前儿童心理发展的总趋势。四、案例题(根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析，15分) 佳佳今年4岁，是个非常听话的小女孩。可是有一天吃午饭时，由于心爱的小狗不见了，佳佳哭了很久。起初妈妈还耐心地劝她，可后来妈妈有些不耐烦了，就说：“你再哭，小狗就永远也不回来了!”佳佳一听，越哭越凶，使平时一向认为佳佳是个乖女孩的妈妈觉

31、得无法理解了。 请根据这一案例分析幼儿理解的特点。浙江省2003年10月教师资格认定培训考试心理学(幼儿园)试题课程代码：12一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.儿童容易出现对成人反抗行为的时期是( )。 A.心理发展的敏感期 B.心理发展的转折期 C.心理发展的稳定期 D.心理发展的关键期2.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。 A.整体性的形成 B.独特性的发展 C.稳定性的增长 D.积极能动性的发展3.孩子能知道“我”和他人的区别是( )。 A.产生自我意识的表现 B.辨别能力发展的

32、表现 C.思维真正产生的表现 D.智力发展进入新阶段的标志4.不论在什么情况下婴儿都能找到藏起来的物体的年龄是在( )。 A. 46月 B. 612月 C. 1213月 D. 1518月5.儿童开始掌握时间概念约在( )。 A. 1岁以后 B. 2岁以后 C. 3岁以后 D. 5岁以后6.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。 A.感觉的概括性 B.知觉的概括性 C.思维的概括性 D.记忆的概括性7.视触协调出现的主要标志是( )。 A.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上 B.能伸手抓到东西 C.看到喜欢的东西时会手舞足蹈 D.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里8.教师往往对

33、小班幼儿说：“站到靠墙的一边”而不是说：“站到右边”是因为( )。 A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解 B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平 C.幼儿的方位辨别能力比较弱 D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握9.在幼儿的记忆中，占主要地位的记忆是( )。 A.形象记忆 B.运动记忆 C.情绪记忆 D.语言记忆10.下列活动属于“言语过程”的是( )。 A.听故事 B.练习打字 C.弹琴 D.练声11.下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?( ) A.有些孩子经常会生造一些词语。 B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色。 C.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容。

34、D.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶12.标志着儿童思维真正发生的是( )。 A.语词概括的出现 B.直观概括的出现 C.动作概括的出现 D.感知概括的出现13.对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是( )。 A.动词 B.名词 C.形容词 D.连词14.能体现前运算阶段儿童的认知特点的活动是( )。 A.儿童能够找到不在眼前的物体 B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具 C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己 D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开15.下列说法

35、正确的是( )。 A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知 B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平 C.4岁幼儿已基本上掌握了早、中、晚的时序 D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知16.城乡幼儿发音正确率差异较显著的时期是( )。 A. 2岁 B. 3岁 C. 34岁 D. 45岁17.下列哪种推理属于传导性推理?( ) A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。” B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。 C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。 D.有人喊孩子的

36、爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”18.儿童对“红、白、灰、蓝”四种颜色的掌握顺序应是( )。 A.红、蓝、白、灰 B.白、红、蓝、灰 C.蓝、红、白、灰 D.红、白、蓝、灰19.根据华生的观点，不属于原始情绪的情绪是( )。 A.怕 B.怒 C.悲 D.爱20.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。 A.行为主义理论 B.认知理论 C.人本主义理论 D.精神分析理论21.婴儿看到物体时，先是移动肩肘，用手臂去接触物体，然后才用腕和手指去接触并抓取物体。这主要体现了儿童动作发展的( )。 A.从整体到局部的规律 B.首尾规律 C.近远规律 D.大小规律22.个性倾向性的基

37、本特征是( )。 A.独特性和自主性 B.稳定性和独特性 C.积极性和选择性 D.独特性和社会性23.一般不会影响学前儿童亲社会行为的因素是( )。 A.社会生活环境 B.儿童日常的生活环境 C.移情 D.遗传基因24.让儿童比较两个物体，他们会依次找出物体的( )。 A.相同处、不同处、相似处 B.相似处、相同处、不同处 C.不同处、相似处、相同处 D.不同处、相同处、相似处25.儿童对“上下、左右、里面、后面”四个方位词的掌握顺序应是( )。 A.上下、左右、里面、后面 B.上下、里面、后面、左右 C.上下、后面、里面、左右 D.上下、左右、后面、里面26.打过针的孩子一看到穿白大褂的人就

38、害怕，与这种情绪相联系的心理现象是( )。 A.记忆 B.思维 C.感知觉 D.自我意识27.学前儿童意志发展的主要指标是( )。 A.行动过程中的坚持性 B.行动的动机 C.行为的强度 D.行为过程中的态度28.表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是( )。 A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质29.幼儿攻击性行为的最大特点是( )。 A.破坏性 B.情绪性 C.目的性 D.情境性30.反映客观现象的延续性和顺序性的是( )。 A.方位知觉 B.大小知觉 C.时间知觉 D.距离知觉二、简答题(每小题5分，共30分)1.简述交往对学前儿童心理发展的作用。2.幼

39、儿期自我意识发展主要表现在哪些方面?3.学前儿童记忆容量的增加表现在哪些方面?4.学前儿童活动动机的发展表现在哪些方面?5.幼儿思维直观行动性的发展主要表现在哪些方面?6.简述幼儿性别角色行为发展的阶段及特点。三、论述题(第1题12分，第2题13分，共25分)1.56岁儿童想像的特点是什么?您认为在教学中应如何引导与培养?2.联系实际，谈谈学前儿童心理发展进程的基本特点。四、案例题(根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析，15分) 方明出生于一个农民家庭，爸爸妈妈虽没文化，但也勤劳聪明。李强则出生于一个富裕的知识分子家庭。两人同时进了一所较好的幼儿园。在幼儿园的学习、游戏中，两个孩子都表

40、现得很出色。但幼儿园老师总认为李强将来会比方明更有出息。 你认为这种想法有道理吗?为什么?浙江省2004年4月教师资格认定培训考试心理学(幼儿园)试题课程代码：12一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.“超常”的表现D.父母教育不当所致2.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是( )。A.“真香!”B.“我要吃!”C.“这是什么?”D.“这儿有个苹果。”3.孩子表现出相当明显的分离焦虑一般是在( )

41、。A. 612月B. 46月C. 接近1岁D. 13月以后4.相比较而言，情绪性故事较容易打动( )。A.大班幼儿B.中班幼儿C.小班幼儿D.所有46岁幼儿5.下列活动属于“言语过程”的是( )。A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声6.56岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的( )。A.稳定性较好B.分配能力较强C.范围较大D.选择性较强7.婴儿能敏感地识别母亲的声音一般是在( )。A. 3个月后B. 5个月后C. 6个月后D. 8个月后8.对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是( )。A.动词B.名词C.形容词D.连词9.儿童能辨别“上、下”一般是在( )。A

42、. 3岁B. 4岁C. 5岁D. 6岁10.“习惯化”指标可用于测量前语言时期儿童的( )。A.感觉B.知觉C.语言D.记忆11.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性12.想象活动的两大基本特征是( )。A.形象性和生动性B.形象性和新颖性C.随意性和情景性D.创造性和情绪性13.思维的发生标志着儿童的( )。A.感知觉发生了质的飞跃B.各种认识过程已经齐全C.高级认知已经成熟D.心理发展已经初步成熟14.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D

43、.积极能动性的发展15.直观行动思维所用的工具主要是( )。A.感知和表象B.表象和动作C.表象和概念D.感知和动作16.幼儿要真正掌握数概念，必须先掌握( )。A.按数取物B.数的实际意义C.数的组成D.给物说数17.儿童掌握本民族的全部语音是在( )。A. 23岁B. 56岁C. 36岁D. 67岁18.幼儿理解词义不确切表现的两个特点是( )。A.刻板性与情绪性B.情境性与随意性C.表面性与简单性D.笼统性与具体性19.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。A.行为主义理论B.认知理论C.人本主义理论D.精神分析理论20.下列有关内部言语的说法错误的是( )。A.从功能上讲，

44、出声的自言自语不属于内部言语B.游戏言语是内部言语的一种表现C.问题言语是内部言语的一种表现D.从形式上讲，内部言语是不发出声音21.下列方法中更适合于控制情绪的是( )。A.想象法B.自我说服法C.反思法D.转移法22.自我意识的基本特征是( )。A.自尊感和理智感B.分离感和同一感C.自主感和独立感D.个体感和集体感23.下列哪种推理属于传导性推理?( )A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”24.孩子认为“男孩穿裙子也很好”，这里反映的儿童性别角色发展的特点是( )。A.知道自己性别，并初步掌握性别角色知识B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.无法判断，因为这是每一阶段都可能出现的问题25.不是导致独生子女社会性问题的原因是( )。A.缺少同伴交往B.传统观念C.特殊经历D.家长子女关系26.儿童掌握数概念的敏感期是( )。A. 55岁半B. 24岁C. 34岁D. 3岁半27.下列属于45岁幼儿特征的是( )。A.爱模仿B.个性初具雏形C.情绪作用大D.开始接受任务28.在音乐课上，为了发展儿童的有意注意，最恰当的做法是( )。A