语文下册教学方案

1、语文下册教学方案语文下册教学方案1 一、基本状况 本班共有同学43名，有6位学习后进生。经过第一学期的学习，部分同学能认汉字500字左右，其中少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的熟悉不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿态正确，但有34人因身体缘由及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。同学的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。但大部分同学已经能独立写两句以上的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作力

2、量得到了熬炼与进展。上学期末的成果较好。本学期将致力于对同学基本功的训练及语文素养的培育。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么美好、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富

3、多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给同学供应展现学习所得的舞台。 8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要熟悉的字。书后生字表（一），列出了全册要熟悉的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 三、教学目标（听说读写力量的支配）： （一）识字与写字 1、

4、喜爱学习汉字，有主 动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个，其中250个会写。 3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 5、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事

5、有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 7、熟悉课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写话 1、 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话 （四）口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈，看法自然大方，

6、有礼貌。 6、有表达的自信念。主动参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。 （五）综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学重难点： 第一单元： 重难点： 1.精准把握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。 2.理解本单元的内涵，培育同学建立起喜爱春天和大自然的情感。 3.懂得从自我做起，爱护我们的环境。 4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美妙的春天 其次单

7、元： 重难点： 1、精准把握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。 2、理解本单元内涵，培育同学从学校会喜爱家人、伴侣的美妙情怀，做一个和善懂事富有爱心的好孩子。 3、养成从小喜爱劳动，关怀他人的美妙品质。 4、说一说好孩子、好同学应当具有哪些优良。 第三单元： 重难点： 1、精准把握本单元的生字，会用新字组词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3有爱惜环境卫生的愿望和行动。 第四单元： 重难点： 1、熟悉79个生字，会写36个生字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、引导发觉并运用形声字的方法识字。 4、连续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。 第五单

8、元： 重难点： 1、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4、课文内容，知道遇到困难认真观看、仔细思索的道理。 5培育同学的观看力量，提高同学解决实际问题的力量。 第六单元： 重难点： 1、识字，有感情的朗读课文； 2、观赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；观赏美的行为，培育美的情操。 第七单元： 重难点： 1、精准把握本单元的生字。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、通过本单元的学习培育良好

9、的思想品质，有做个好孩子的想法。 第八单元： 重难点： 1. 识字认字仍旧是本单元学习的重点。 2. 通过朗读感悟了解一些科学常识，引发同学对科学的深厚爱好，产生探究发觉的欲望，将是本单元的难点。 3. 总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。 五、教学措施： （一）识字与写字： 1、信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的 方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 2、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让

10、同学写几个字，切实保证写字质量。 （二）阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导同学朗读。 3、 重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 4、 重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 （三）口语交际教学： 1、重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 六、教学进度支配 语文下册教学方案2 一指导思想

11、1仔细学习理论，仔细贯彻党的训练方针，更新教学理念，深化训练教学改革，全面推行素养训练，为培育合格人材而努力。 2加强政治业务学习，虚心学习外地的先进阅历，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。 二教学目的 提高同学的熟悉水平，扩大学问面，把握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使同学具有必需的听说读写潜力。在学习学问的同时，对同学进行政治思想训练。进展同学的智力，培育同学良好的学习习惯。 三教学目标 一识字、写字教学 本册要求同学认210个字，写300个字的识字量。老师就应鼓舞同学透过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，启发他人

12、；鼓舞相互合作，在合作学习中共享识字的乐趣。 要连续加强写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导同学在反复的练习中提高写字技巧。要求同学把字写端正，写美观。 二阅读教学 1精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 (1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在学校阶段各班级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导同学主动运用查字典、联系上下文等方法精准理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导同学学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，

13、透过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。 (2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给同学，充分信任同学能读懂课文，让同学在自主的阅读实践中学习读书。引导同学把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索。引导同学入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要擅长用指导朗读和同学有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。 (3)逐步培育同学默读的潜力。 连续加强默读的指导，要求同学不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，

14、也更利于思索。要培育同学一边默读，一边思索的习惯。要鼓舞同学边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对同学提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织争论，加强评价 (4)精读课文的教学，就应是在老师指导下，同学阅读、感悟的过程。要敬重同学自主选取学习内客、学习伙伴、学习方式的权利；要从同学的学习需求动身，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的专心性和主动性，让同学透过自主学习，理解课文思想资料，并在自学实践中逐步提高理解潜力。 2略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点：一是从资料上说，理解课文的要求要低于精读课文的教

15、学，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重点、难点帮忙同学理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要放手，让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由同学通读课文发散思维；参照课后提示问题独立阅读、思索，发表阅读感受；再抓住同学感爱好的一两个重点的、有价值的共性问题（能够是资料方面的，也能够是写法方面的），引导同学争论、沟通；多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。 三口语交际教学 1明确教学要求，培育口语交际潜力。老师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，依据相应的口语交际资料

16、，有的放矢地进行教学。老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使同学明确围绕什么话题进行沟通、争论。 2口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。情境的创设，要体现中班级同学年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性能够是语言表达上的提高，也能够是表达资料的丰富，还能够是思维水平的提升。 3引导同学自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。 四习作教学 1.重视培育习作爱好，使同学乐于表达。中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱惜同学想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退对习

17、作的畏难心情。 2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓舞同学运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要留意发挥课文对习作的指导作用。 本册习作练习主要是写同学看到的，听到的，想到的在指导时要培育同学真诚表达的习惯，不要养成随便编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有专心的导向作用，引导同学关注生活，喜爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，.职责感等。 五语文百花园教学 "语文百花园"中的"语海畅游""积少成多""阅读平台"及"语文大课堂"

18、的教学就应留意："语海畅游"中的字词句教学，重在引导同学发觉学问规律，把握学习方法，应以同学自主学习为主、沟通心得收获为主。突出同学的主体性，也就是尽可能地让同学自己开展活动，将学问转化成潜力。 本册教材要完成以下教学任务： 1识字与写字 （1）会用法字典，学习用法词典，有初步的独立识字潜力。 （2）熟悉211个生字，会写299个生字。 （3）连续练习用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、干净。 2阅读 （1）用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。 （2）连续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积

19、累，理解词句的意思。连续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 （4）积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。 （5）连续学习略读课文，粗知文章大意。 （6）初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。 （7）连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。 3习作 （1）留心观看，绽开想像，乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 （2）学写感谢信。 （3）能够在习作中合理地运用收集的资料。 （4）能够有挨次地支配文章资料，并把印象深刻的部分写详细。 4口语交际 （1）能用一般话交谈，连续培育讲一般话的

20、习惯。 （2）能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并描述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 （3）在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 5综合性学习 （1）结合语文学习，学习观看大自然、观看.，书面与口头表达结合表达自己的观看所得。 （2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和潜力解决简洁问题。 语文下册教学方案3 一、指导思想： 以语文新课程标准为指导，贯彻党的训练教学方针，坚持以人为本，敬重同学的个性进展特点，注意培育创新精神和制造力量 培育同学健康、高尚的审美情趣，提高同学的文化品尝，培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，逐步形

21、成健全人格。 二、同学基本状况分析： 本班共有同学 53人。从上学期期末检测成果来看：本班大部分同学对语文学习爱好不浓，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）有待加强 同学作文文理不通，病句随处可见，课外阅读贫乏。 三、教材分析： 本册共有课文30篇，讲读课文16篇，自读课文14篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序 又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为七个单元，分别是散文、小说、谈论文、书信、戏剧、文言诗词。每单元前设“单元说明” 在每篇课文后设“思索与练习”“字词积累”，每单元设“口语交际”“写作”，全册

22、还设置了三次“综合性学习”。 初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的力量 使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应.。同时，还要培育同学文学观赏的力量。 语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 四、教学目标： （一）、阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中

23、的意义和作用。 5、在阅读中了解叙述、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。 8、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 9、读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 10、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。 （二）、写作 本学期应完成大作文10次，作文实践题材包括：记叙文、谈论文、应用文等，其他练笔不少于3000字。45分钟能完成不少于600字的习作。 （三）口语交际 1、能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。 2、耐烦专注地倾听，

24、能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3、课堂内外争论问题，能主动发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点，并有针对性地发表看法。 （四）综合性学习 1、能自主组织活动，在演讲、调查、争论中，体验合作与胜利的喜悦。 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感爱好的问题，共同争论，先出讨论主题，制订简洁的讨论方案，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料 争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。 五、教学措施： 1、从语文学科的特点和.进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中

25、，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 5、引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关心中下生提高。 6、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同同学的特点。 语文下册教学方案4 一、同学状况简析。 全班共有66名同学，

26、全部来自农村或者是场镇。同学学习爱好不很高，基础学问不扎实。大部分同学，能从已有的学问和阅历动身，猎取学问。抽象思维水平有了必需的进展，基础学问把握较坚固，具备了必需的学习数学的潜力。 个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，个性对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不抱负。 二、教材简析。 这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的好处和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等资料。 1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习用法小括号，连续学习解答

27、两步应用题，解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的改变而改变；同时连乘和连除应用题集中在一齐教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。在这一单元增加简洁的统计资料，这也是学校数学教材改革的趋势，同学及早把握一些统计的思想方法，能够提高应用所学学问解决实际问题的潜力。 教学重点：娴熟把握四则混合运算挨次及加带有括号的混合运算挨次。 教学难点：四则混合运算挨次的学习。 教学关键：培育同学良好的学习习惯。 2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关资料的基础上进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的好处

28、、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。 教学重点：四则运算的'好处和运算定律以及四则运算的关系。 教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。 教学关键：透过实例引导同学概括出四则运算的好处和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。 3、量的计量：这部分教材是在同学学习了各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改写。总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。 教学重点：进一步把握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。

29、 教学难点：熟悉面积单位和进率及名数的改写。 教学关键：重视计量单位的直观表示，使同学进一步构成明确的计量单位大小的表象。 4、小数的好处和性质 这部分资料是在同学娴熟地把握了整数的四则运算，以及在学习分数初步熟悉的基础上进行教学的，这部分资料是同学系统学习小数的开头。它包括小数的好处，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的改变等六部分资料。 教学重点：小数的好处和小数点移动引起小数改变的规律。 教学难点：小数和复名数的相互改写。 教学关键：正确理解小数的好处及小数和复名数的改写。 5、小数的加法和减法 这部分资料先教学小数加减的好处和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到

30、小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于同学在已学的基础上较快地理解和把握新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给同学多种计算方法，以培育同学的敏捷计算潜力。 教学重点：理解和把握小数加减法的计算法则。 教学难点：小数加减法的简洁算法。 教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。 6、三角形、平行四边形和梯形 教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180°的结论。之后学习平行四边形，理解它的特征以及与

31、正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。 教学重点；使同学理解直线、线段、射线以及平行线的概念。 教学难点：区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。 教学关键：教学过程中要加强同学动手操作潜力，提高同学的画图潜力。 三、本学期教学目标 1、使同学熟悉自然数和整数，把握十进制计数法，会依据数级正确地读写内含三级的多位数。 2、使同学理解整数四则运算的好处，把握加法与减法，乘法与除法之间的关系。 3、使同学把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算。 4、使同学理解小数的好处和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。 5、使同

32、学初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表，初步理解平均数的好处，会求简洁的平均数。 6、使同学进一步把握四则混合运算挨次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会用法小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。 7、使同学会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算应用题，初步学会检验的方法。 8、结合有关资料，进一步培育同学检验的习惯，进行爱国主义训练和唯物辨证观点的训练。 四、本学期教学措施 1、加强学习目的性训练，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增加同学的动手实践潜力，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的成果。 4、多创设

33、学习情境，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的个性特长。 5、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 6、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。 7、进一步培育同学的合作意识与合作潜力。 五、本学期讨论重点 尝试改革评价机制促进同学的合作潜力的构成。组建合作学习小组，日常评价注意面对小组进行，使日常评价有利于同学之间的资源共享，从而提高合作潜力的构成。 语文下册教学方案5 一、任课老师： 二、同学状况分析： 六班级共有同学384人，在经过了5年多的语文学习后，基本学问、技能方面已经达到第三学段的目标，同学对学习语文有着肯定的爱好，都乐于

34、参与到语文学习活动中去。大部分同学课堂上主动思索，大胆发言，用自己喜爱的方法进行阅读，说出自己在阅读过程中独特的感受。由于基础扎实，积累丰富，各班也涌现出了写作力量强的同学。但也有一部分同学学习习惯不够好，语文力量查，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有力量辅导孩子的学习。如何利用在校时间缩学校生间的差距，整体上提高教学质量是本学期的一个重点。对同学的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放。 三、教材分析： 本册教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。本册教材比较特别的是在六组教材之后，还支配了一组

35、“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时用法。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”

36、五次。“口语交际.习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。“回顾.拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展现台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次 本册教材在编写上很多特点：如六班级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标;在教材内容和呈现方式上，体现与学校教材的连接;教材内容上加强了整合，使教材成为相互联系的一个整体;“综合性学习”：提高同学的语文综合运用力量 四、教学留意点： 1、精准把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要

37、留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精准的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和学校高班级语文学习的阶段性目标，关注同学经过学校阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对同学语文力量的要求。在此基础上明确六班级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，同学把握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课

38、堂教学完成。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导同学随时抄写，准时检测。 3、阅读教学阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为学校阶段的最终一册，还要留意引导同学综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。 精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。(3)抓住重点句段，引导同学加深理解。(4)积累语言，鼓舞运用。 略读课文的教学不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文。二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。

39、4、口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从同学生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。老师要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为同学兴味盎然地参加交际、绽开互动沟通制造条件。 5、习作教学本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际·习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改赐予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，关心同学

40、养成仔细修改习作的习惯。 6、综合性学习的教学教学的基本原则和方法与前几册教材相同。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导同学学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;两个部分的阅读材料只是给同学一些例子，从活动的角度方面给同学一些引导，老师可以放手让同学自己去阅读。 7、“古诗词背诵”的用法本册教材在最终一组“综合性学习”后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中支配的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，供应给那些学有余力的同学来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求老师像以前教学古诗那样

41、，占用教学时间来具体讲解。老师可以提示同学，在自学时，要利用每首诗词下面的解释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。 8、“综合复习”的用法本册教材最终支配了“综合复习”，选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查同学阅读各类文章的力量。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到学校毕业生所应达到的语文力量的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的挨次;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读支配了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利

42、用阅读材料进行复习，还支配了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。老师从本班同学实际动身，切有用好这些综合复习材料，可作适当补充。 语文下册教学方案6 一、班级状况分析 我班共有同学42名，其中男生17名，女生25名。从整体看，本班属于优等生人数少，后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面。 后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。考虑到三班级是学校阶段低班级向高班级过度特别关键的一个学年，本学

43、期仍要重视同学学习习惯与爱好的培育，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好双基，指导同学正确地理解和运用祖国的语言文字，使同学具有初步的听、说、读、写力量。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。 每个专题人文内涵

44、丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、教学目标： 1、在语文学习中，体现8个专题的思想。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3、会用法字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，

45、用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。阿 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不

46、理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 13、结合语文学习，观看大自然、观看.，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学措施： 1、留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。 3、留意把握教材之间的联系，把教材与同学生活实际联系起来。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量 5、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 6、留意每组教材在内容上

47、的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性用法教材。 7、在教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用到口头和书面语言当中。 8、鼓舞同学在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 9、引导同学积累好词佳句、优秀篇章段落 10、充分利用一切训练资源。 这学期的教学任务比较艰难的，虽然上学期期末考试有个别同学的成果很优秀，可是大部分同学的成果都没有达到抱负水平，所以在这个学期我会连续努力工作，争取提高教学成果。 语文下册教学方案7 一、基本状况 喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略

48、微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够敏捷，接受力量差。 1、识字写字。作为高段同学，他们的独立识字力量较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来关心识字，少部分同学的阅读、据词定义力量较差、书写习惯、错别字多。 2、阅读。能正确、流畅地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；同学学会了默读、扫瞄等方法，但捕获重要信息的力量一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下游同学；大部分同学基本上能了解文章的一些显著的表达方法。 在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，

49、喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感爱好；且能主动积累的同学大约只占半数。 3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。 4、口语交际。同学参加口语交际的热忱不高。但倾听和评价的力量 1 较之以前，有所提高。 5、综合性学习。大部分同学对综合性学习较感爱好，且有几个同学脱颖而出，综合力量强。欠缺的倒是自己对过程的指导。 二、教材内容分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一

50、组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时用法。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。 本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目

51、。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排 2 方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 三、教学目标 （一）识字与写字 1、有较强的独立识字力量。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思

52、索的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括力量），了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。 7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。 语文下册教学方案8 班级基本状况分

53、析 本班现有在籍同学66人，其中24人，女生42人。在前一阶段的教学中，老师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分同学学习看法端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，同学语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文考试中取得了抱负的成果。目前，本届同学已进入学校学习的冲刺阶段，他们能顺当完成学校阶段的学习任务。但也有部分同学，语文学科成果不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得抱负的成果。 教材分析 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力

54、于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位，利于同学综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引同学，提高同学的学习主动性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的主动性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高同学语文素养的素养。 教学的总要求： 目标20xx年中考，从提高同学语文综合素养入手，着重对同学进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成果。 教改措施： 一、 以深化语文