《如何构建小学语文教学的高效课堂》之个人研究计划

1、如何构建小学语文教学的高效课堂之个人研究计划 小河九年制学校 闫福燕 所谓“高效课堂”，本人的理解就是在一堂课之中用最短的时间，最恰当的方式，将教学内容传授给学生，并使学生最容易吸收，消化，利用，从而取得教学效果的课堂效率。 高效课堂不仅仅是教学目标所需，社会所需，更是学生情况所需，现在的孩子都是忙碌的孩子，他们的时间真的是十分宝贵，甚至没有更多的时间来温习功课，因为他们要做个全面发展的孩子。低段的孩子那就更不用说了，加之自控能力差，注意力集中的时间也短，所以小学阶段的高效课堂是尤为重要。我认为要达到高效课堂需要从以下几方面入手： 一、课堂组织形式的灵活多样 要想吸引学生的注意力，课堂组织形式

2、非常关键，不同的课程内容它也要求有不同的课堂组织形式，就那我自己来说，每堂课或多或少都有不同的形式穿插在里面，孩子们的积极性也很高，都很喜欢上语文课。 二、情境教学法 列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”而人的情感，总是在一定的情境下调动和激发出来的。因此，教师要根据教学的需要创设一系列情境，如“生活情境”、“图画情境”、“实物情境”、“活动情境”、“挑战情境”、“问题情境”、“体态情境”等等，丰富学生的感性认识，使学生变得喜学、乐学。1、创设情境，传授知识枯燥的理论知识是孩子们最不喜欢，也是最不愿意学的内容，时间长了会让他们产生厌学的情绪，甚至是逃课。而创设情境则

3、会让他们深入其中，觉得他们就是其中的一员，他们就是文本中所涉及到的主人公。例如，讲到课文坐进观天我就带领孩子们到教室外面去真实的观察天空，再用自己的书卷成筒观察天，效果很明显，答案也显而易见，从而这堂课讲起来就很轻松，孩子们也喜欢。2、创设情境，激发情感 如何激发情感，说白了很简单，就是“煽情”。我们都知道人是感情动物，没有不动情的人，只是需要激发情感和调动情感的程度不同而已。那么要激发情感就必须创设一定的情境。讲到蓝色的树叶一课，我就让同学们和自己的借东西，有的同学给借，有的不给借。然后问他们有何感受，从而学会我们要懂得助人为乐，这样不仅能得到别人的感谢，更使自己的心情快乐许多。3、创设情境

4、，拓展思维 “让语文走进生活，在生活中学习语文”，教学中我一直有意识地让孩子们深切地感受到：语文离我们很近很近。这样，孩子们便会更加自信，更加主动地去学习。如识字教学时“街上、车厢里、超市内、商店广告牌”到处都成了孩子们识字的地方，课程资源无处不在，语文教学走进了生活。又如在教学清澈的湖水这一课时，课文学完后，我让学生说说生活中所看到的环境问题，并谈谈自己的看法。通过这样的引导，让学生在以后的日常生活中，自觉地保护环境。这样，在生活中延伸了语文教学。 三、营造良好的课堂气氛 良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲，思维能力，有利于保持学生积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。如何营造

5、良好的课堂气氛呢？1、鼓励多于批评 在课堂中我们一定要学会鼓励学生，鼓励性的语言、动作、物质都会让孩子们更加积极的思考，会拓展他们的思维，开阔他们的思路。2、学会把课堂交给学生 把课堂交给学生才能让学生感受到他们才是课堂的主人公，也才真正做到了学生是课堂的主体。其实，一堂课的真正话语权也应该是学生的，只有有了他们的参与这堂课才是完整的一堂课。而不是我们之前的那种喧宾夺主，就像是“说书人”一样。3、灵活应用课堂教学技巧 有句话叫“因材施教”，在课堂上就应该是“因课施教”、“因内容施教”，这就需要灵活多变的技巧，有了技巧孩子们学起来就很容易，容易孩子们就会喜欢学，喜欢学课堂气氛就会很好，而且我们教师讲起来也就非常容易。 营造良好的课堂氛围的方法很多，我们教师可以从多方面入手：从玩入手、从奇入手、从趣入手、从疑入手等等。在教学中应充分利用各种手段，如耐人寻味的故事，精彩有趣的游戏，幽默风趣的语言，紧张刺激的竞赛，形象具体的操作，饱满真挚的情感等等，来激发学生的学习兴趣，活跃学生的学习气氛，使课堂教学更有效。 简而