2019~2020学年部编版六年级下册语文第13课《金色的鱼钩》教学设计及作业设计

1、13* 金色的鱼钩教学目标 ：1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。3、练习快速阅读，认识生字，简要地复述故事。教学重点 ：借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。体会文章中蕴含的思想感情。教学难点：通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的深刻意义。教具准备：课件授课时间 ： 1 课时教学过程第一课时一、图片导入，引出课文。1长征系列图片，思考：这是发生在什么时候的事情？长征， 当我们感叹红军创造的这一奇迹时，也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。让我们来认识今天故事的主

2、人公。他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。2这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？明确：外貌描写家亲切的称呼他为“老班长”。 （板书：老班长）他是一位普通的红军战士，也是一位挽救了3 位年轻战士生命的英雄。3让我们一起走进这位英雄人物，齐读课题（板书：金色的鱼钩），看到这个题目你有哪些疑问？二、把握内容，概括课文。1. 请同学们快速地浏览课文，借助六要素简要说说故事的主要内容。2. 在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前，先来将这些词语读准确：颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷

3、不醒、奄奄一息3. 交流课文各要素，并将六要素连起来。概括就是去繁就简，这是略读课文重要的学习方法。我们大家一起把它们连成一句话，就成了文章的主要内容。三、外貌主线，感受人物。（一 ）抓住老班长的外貌变化，体会老班长的形象1. 再读课文，找出课文中描写老班长外貌的语句，在文中作标记。2. 第一处： “炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”3. 第二处：“他整夜整夜地合不拢眼”-“他喜出望外地跑回来”4. 第三处：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”-“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。5. 第四处： 这鱼

4、汤， 他自己有没有喝过一口？我们来看看，老班长最后给我们留下的印象。出示： “瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”6. 小结： 从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士？（板书：尽职尽责）（二）感受其他描写，加深体会故事中还有许许多多地方都蕴含着感人至深的情，把让你感动的句子找出来，动情地和同桌相互读一读，再来感受老班长这份深深的爱。预设以下几个方面：1、老班长吃鱼骨头的画面（6、 7、 8 自然段）师：为什么让你感动？生：我从捧着、嚼着、紧锁眉头、哽咽等词语感受到老班长的舍己为人。（板书： 舍己为人）是啊， 我们和你一样体会到了老班长为别人着想的可贵品质。 你能用通过朗读把 “

5、我” 的心情和感受表达出来吗？让我们一起读出这份感动。还可以加上动作再次感受一下老班长此时此刻的状态。（生再读）2、老班长严厉劝“我”吃鱼汤（第21、 22 自然段）当时“我”已经发现了秘密，能喝下这碗鱼汤吗？从哪里可以看出来？生： “我”端起鱼汤，觉得碗有千斤重，怎么也送不到嘴里。实在喝不下这碗鱼汤。老班长又是怎么劝“我”的？生：老班长鼓励我们为了革命，必须吃下去。否则就走不出茫茫草地。 “我”明白老班长的苦心，即便是“我”喝下鱼汤“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。” “千斤重”是什么意思？你能把这千斤重的心情读出来吗？3、每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？好景不长，就

6、在我们要走出草地时意外发生了。（ 第 28 自然段 ）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？是啊，当生命垂危的时候，老班长竟然想到的还是3 个小战士。他为什么要这样做呢？这真是一个好战士啊！生 1：老班长的牺牲让我们很难过，很伤心。生 2：老班长在生命垂危之时，还想着别人，心系他人，心系革命。（板书：忠于革命）四、品味“金色”，读透主题1引读最后一个自然段：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。擦干了眼泪2他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。 他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战

7、士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。（板书：鱼钩）你说，这鱼钩不就是班长生命的象征吗？是这小小的鱼钩，钓到了挽救战士生命的小鱼，是这看似平凡的老班长，用自己的生命换来了三个小战士的生存的希望！3、回味质疑：现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒了吗？（板书：金色）长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质； 长满红锈的铁鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。五、读长征诗，总结全文1 .这不是一枚普通的鱼钩，万分沉重。这鱼钩，是一种深深地怀念，还是一份革命的力

8、量，更是对一代代享受着美好生活的人们的教育呀！ 在长征途中有多 少这样可歌可泣的英雄，正因为有了他们，才有我们现在美好的今天，让我们用 一首我们学过的毛主席的诗七律长征一起来缅怀他们！红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。2 .交流搜集到的与长征有关的诗歌。板书内容金色的鱼钩尽职尽责老班长 舍己为人金色 鱼钩忠于革命课堂作业新设计一、搭配词语新鲜的两鬓斑白的声音惊人的鱼汤低沉的 毅力热气腾腾的草地整夜整夜地不合眼目不转睛地菜汤无边无涯的看着、读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子。(1)他摸了摸嘴，好像

9、回味似的。()(2)我觉得好像有万根钢针扎着喉管。() (3)我的心里好像塞了铅块似的。()(4)我们的精神显得特别好，四处k找野菜，拾干柴，好像过节似的()三、给下面的一段话填上正确的标点符号老班长猛抬起头看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗就支吾着说我我早就吃过了看到碗里还没吃干净扔了怪可惜的【答案】-、略二、三、，：“，。，课后作业基础积累大巩固一、给下面的词语选择正确的读音，用标在后面。歼灭(qi m ji n ) 粗糙(z B cB) 作料(zu 6 zu o ) 勉强(qig ji mg)和青裸面(hu o hu 6)抽噎(y i ye)二、写反义词。沉重一（）粗糙一（）挽救一（）鼓

10、舞一（）脆弱一（）三、选词填空。严肃 严厉 严格 严峻1 .老班长忽然（）地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。”2 .张老师对学生的要求非常（），但同学们却很敬佩他。3 .升国旗的时候，同学们立正敬礼，显得很（）。4 .望着他那十分（）的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。衰弱脆弱 虚弱5 .别看他气势汹汹的，其实他内心很（）。6 .由于过度的劳累，苗老师的身体越来越（）了。7 .她的感情很（），你不要把实情全告诉她，以后慢慢地讲。四、品读句子，完成练习。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒 ！这“金色的光芒”指的是。阅读能力大提升五、认真读下面的短文，并回答问题。草

11、地夜行茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路， 一直伸向远方。干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步 一步地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。唉！就是 在这稀泥地上躺一会儿也好啊！迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！”他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？”他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。我就问他：“同志，你在那一部分工作？我怎么从来没有见过你呀？”“我吗？在军部。现在出

12、来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下 我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以 前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。 ”听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大 段。他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意，这一下他可火了： “别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？” 他不容分说，背起我就往前走。天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。 满天堆起了乌云，不一会儿下起了大 雨。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙

13、说，“我掉进泥 潭里了我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力 把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我！咱们两个人不能都牺牲！要要记住革命！”我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住的往下流。多么坚强的同志！为了我这样 的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！” 一一我想 起他牺牲前说过的话。对，要记住革命！我抬起头，透过无边的风雨，透过无边 的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气， 迈开大步，向着部队前进的方向走去。1二给画横线的字注音。僵硬：（）磨蹬：（） 笼罩：（）2 .老同志是在什么情况下陷进泥潭的？“小鬼”怀着怎样的心情向前赶路？3 . ”他仿佛看到了一条光明大路”，“光明大