2019~2020学年部编版五年级上册语文第25课《忆读书》表格式教案教学设计

1、课题25忆读书共3课时第1课时教学目标1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。2、了解作者及其代表作，把握乂草要点，更好地理解“读书好， 多读书，读好书这一中心。3、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。4、通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所 表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。教学重点、 难点1 .激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习 方法。2 .培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。给学生更 广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。教学准备教学课件教学过程教师活动学生活动备注一、课前预习，要求如下：

2、1、读准音，在文中圈面应积累的词语， 查词典，正音、释义。2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。3、读懂意，指文章大意，并能够指出不 同时期、/、同的书带给作者的影响。二、创设情境，导入新课：1、谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵" 排排，历代住事它记载，知识没它传不 开。”2、名百：(1)书是传播知识的工具。(2)书是人类进步的阶梯。读好文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每 一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地 跳跃着。许多字合在一起，就如同一个盛 大的音乐会，各种乐器很和谐地奏着音 乐。这种美的感觉，是自己在那一瞬间状 得的，是自己所独有的。这就是读书给人 的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人

3、冰心女 士，在回忆自己的读书经历时，也为我们 总结了可资借鉴的宝贵经验。三、整体感知课文内容：1、教师范读课文。2、题目中“忆”的内容是“读书”，从题 目中我们仿佛看到了著名作家冰心的读 书经历以及一些启迪人的经验之谈。3、作者：冰心(1900 1999),原名谢 婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿 童义学作家。五四运动爆发，她受到很大 影响，从1919年9月起，以冰心为笔名 写了许多问题小说，如两个家庭、斯全班集体交流自己 课前的预习情况。猜谜语。集体读名言，尝试 背诵积累。T板书课题，齐 读课题。听老师范读课文。谈谈自己对题目中 “忆”的理解。交流自己课前搜集 的有关冰心的资 料。人独憔

4、悴、秋风秋雨愁杀人等，在社 会上引起了较为强烈的反响。1920年开 始，受泰戈尔飞鸟集的影响，又写出 了短诗集繁星和春水，为文坛瞩 目。1921年加入文学研究会，这时作品 多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的 哲学”，冰心的作品体裁广泛，在小说、 诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、 影响最深的还是散文。作品有：梦、寄 小读者、再寄小读者，散文集往事。 4、本文是一篇叙事性记叙文，写于1989 年9月8日。当时作者已是90岁的老人。 作者毕生致力于儿童文学创作，十分关心 少年儿童的成长。写作此文，主要是勉励 青少年朋友养成良好的读书习惯，多读 书，读好书。5、学习生字：津津有味（j m） 催

5、促（cu i ） O （ po ） 大罡（g mg） 地煞（sh a ） 荡寇志（k du） 消遣（qi山） 堆砌（q i ） 6、理解生词。四、学生自由读课文。（正确、流利，有 感情。）五、默读课文，理清条理：全文15个自然段，可以分为四个部分： 第一部分（1）:总说。突出作者对读书的 感受和体会的强烈。第二部分（2 11）:先分说后总说，以 自己幼时的经历谈“读书好，多读书”， 说明读书是人生的最大快乐，从读书中能 得到做人处世的“独立思考”的大道理。 第三部分（12、13）:侧重谈“读书好”， 以作者八十多年的阅读经验说明如何挑 选、比较、选择好书。第四部分（14、15）:概括全文的主要

6、内 容“读书好，多读书，读好书。” 六、教师小结：概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时 读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告 诉我们读书有好处，要多读书，读好书。“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从 亲身经历获得的经验是有限的，这就要求 我们通过其他途径，用别人的、间接的经 验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。 读 书，是人获得人生经验的不竭的源泉。 所读生字词说说自己理解了哪 个词语的意思。提出自己预习时遇 到的问题。默读课文，尝试将 课文分段。集体交流，理清课 文脉络，将课文分 段。跟着老师一起小结 本节课所学内容。以，我们要多读书。七、布置作业：研讨与练习一。课题忆读书共3课时第2课时教学

7、目标1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。2、了解作者及其代表作，把握乂草要点，更好地理解“读书好， 多读书，读好书这一中心。3、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。4、通过多种朗读形式，品位义叱富有感染力的语句，感受作者 所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。教学重点、难点1 .激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的 学习方法。2 .培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。给学 生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。教学准备教学课件教学过程教师活动学生活动备注一、复习导入：1、听写生字词。2、冰心七岁开始读书，初次接触

8、书便是 三国演义这样的鸿篇巨制，自此一发 而不可收。大量的阅读积累奠定了冰心的 文学基础，从而造就了这位文坛上的一代 名家。二、初步感知课文：1、教师引导学生提出疑难问题，并和学 生讨论、指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。(1)、“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄 首立功”是什么意思？(前者说刘关张在 桃园结拜；后者说三人在剿灭黄巾军起义 中首次立功)(2)、“分久必合”的意思是什么？(这 是指三国鼎立几十年后，魏国最终务-了 三国。)(3)、声声慢一一寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过 也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴

9、损，如今有谁堪摘。 守者,窗儿，独自怎生得黑。柏桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第，A个愁字听写生字词。提出疑难问题。全班交流讨论大家 提出的问题。了得。(4)、满江红一一怒发冲冠，凭栏处，潇 潇雨歇。抬眼望，仰天长啸，状怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等 闲，白了少年头，空悲切。2、在这篇文章里冰心想说什么？明确：“读书好，多读书，读好书”。3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时 读书经历的？在文中圈画表明顺序的词 语。明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、 “在我十二三岁时”。三、细读赏析课文。过渡：“读书好，多读书，读好书”这是 作者一生的感

10、悟。语重心长，耐人寻味， 启人心智。1、齐读课文第1段：文章开篇的这句话 有什么样的表达作用？明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情 感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和 多么深切的体会。2、默读课文第213段，回答问题： (1)作者是从哪几个方面具体写“读书 好”的？(提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢？)(2)全文哪些句段是写“多读书”的？(请学生在文中圈画作者幼时、少时读过 的书。)(3)作者是怎样写“读好书”的？学生 思考、回答问题。教师归纳后明确：(1) 书中生动的故事情节和人物 形象能激起读者的各种情感，让读者获得 多种美的享受。例如：三国演义让作 者感到“津津有味

11、”，“好听极了”，还“含 泪上床”，“哭了一场”；水浒传让作者 “大加欣赏”，“气愤填胸”；红楼梦让 作者“尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪， 一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；现 代优秀的文学作品让作者“心动神移，不 能自已”；茶花女遗事则让作者对外国 小说“有了广泛的兴趣”。想一想：在这篇文 章里冰心想说什 么？作者是按什么 顺序来回忆幼时、 少时读书经历的 ？ 在文中圈画表明顺 序的词语。齐读课文第1段: 想一想：文章开篇 的这句话有什么样 的表达作用？默读课文第 213段，回答 问题：作者是从哪 几个方面具体写“读书好”的？全文哪些句段是写“多读书”的？作 者是怎样写“读好 书”的？全班集体

12、交流，在 老师的引导下归纳 出：书中生动的故 事情节和人物形象 能激起读者的各种 情感，让读者获得 多种美的享受；读 书能扩大知识面； 读书对写作有很大 的帮助；读书有助 于提高人的品德修 读书能扩大知识面。 例如：读中 国古典小说，让人了解到三国时代的“天 下大势”，了解到宋代“官逼民反”的历 史状况，了解到爱国将领怎样抗击外来侵略。读红楼梦可以了解到“一个朝代 和家庭的兴亡盛衰”的历史。读茶花女 遗事等外国小说可以“知道许多国外的 人情世故”。读书对写作后很大的帮助。读聊 斋志异对义言作文有很大帮助，以至于 老师在“我”的作文本上批下了 “柳州风 骨，长吉清才”的评语，给予很高的评价。读书

13、有助于提高人的品德修养。 正如作者所说：“从读书中我还得到了做 人处世的独立思考的大道理，这都是 从修身课本中所得/、到的。”(2)有二国演义、聊帝志异、水 浒传、精忠说岳、茶花女遗事、红 楼梦等。(3)在欣喜回忆晚年不能“行万里路”， 仍能“读力卷书”情况后，分别从古典文 学、现代文艺作品两方面给读者传授挑 选、比较书的经验：书看多了，就会有比 较，关键在比较。要选那些故事情节精彩、 人物形象生动、后真情实感、语百质朴浅 显的作品来读。四、教师小结：读书的确是一件快乐的事。书能让你 增长知识，能教会你怎样做人，怎样孝敬 父母,怎样尊敬师长，怎样与同学友好相 处；它还会告诉你要有一颗善良的心。

14、 书 真的像一位知识渊博的老师，使我们领略 到无穷的乐趣。正如高尔基所说：热爱书 吧一一它是知识的源泉！再借用冰心奶奶 的一句话：“读书好，多读书，读好书。” 五、布置作业：研讨与练习二。跟着老师T小结 本节课所学的内 容，明白：读书的 确是一件快乐的 事。书能让你增长 知识，能教会你怎 样做人，怎样孝敬 父母，怎样尊敬师 长，怎样与同学友 好相处；它还会告 诉你要有一颗善良 的心。书真的像一 位知识渊博的老 师，使我们领略到 无穷的乐趣。课题忆读书共3课时第3课时教学目标1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。2、了解作者及其代表作，把握乂草要点，更好地理解“读书好， 多读

15、书，读好书这一中心。3、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。4、通过多种朗读形式，品位义叱富有感染力的语句，感受作者 所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。教学重点、难点1 .激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的 学习方法。2 .培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。给学 生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。教学准备教学课件教学过程教师活动学生活动备注一、复习导入：忆读书一文作者向读者讲述何关 读书的问题。首先文章开篇一句“一谈到 读书，我的话就多了”让人听起来很亲切， 好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下 子抓住了读者的心。在整篇文

16、章中，完全 是对自己亲身经历的讲述，让读者在读的 过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾 得出结论：“读书好，多读书，读好书。” 娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进 了读者的心中，让读者终生难忘。全文按时间顺序回忆了作者自己的 读书经历和体会，最后概括为三个方面： “读书好，多读书，读好书。”其中“读 书好”是全文的重点。二、语百赏析：从哪些语句可以看出作者爱书？1、“我只好带着对于故事下文的无限悬 念，在母亲的催促下，含泪上床。”一一 （表情+动作）表现了对故事您您/、舍却 又无可余何的心情。2、”谈到三国演义，我第一次读到关 羽死了，哭了一场，把书丢卜.了。第二次 再读时，到诸葛亮死了,又

17、哭了一场，又 把书丢卜.了。最后忘了是什么时候才把全 书读到分久必合的结局。"一一“我” 是性情中人，突出“我”读书的投入。3、“那时只要我手里有几角钱，就请人去 买林译小说来看，这又使我知道了许多外 国的人盾世故。”一一表现出作者对于读 书的极人热情。4、“我永远感到读书是我生命中最大的快 乐！从读书中我还懂得了做人处世的独 立思考的大道理，这都是从修身课 本中所得/、到的。” 一一点明读书的好处。 三、默读课文，合作探究：1、“读书好，多读书，读好书”这九个字 是冰心老人八十多年读书生涯的切身体 会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体 事例？作者认为怎样的书才算是好书？ 2、作者说

18、：“我永远感到读书是我生命中 最大的快乐！ ”结合自己的读书经历，谈回忆忆读书所 讲内容。默读课文，找一找， 画一画：从哪些语 句可以看出作者爱 书？在老师的引导下， 扣住重点句子理解 课文内容，感悟作 者的情感。默读课文，合作探 究：围绕“读书好， 多读书，读好书” 这九个字，作者回 忆了哪些具体事 例？作者认为怎样 的书才算是好书？谈你对这句话的理解和体会。3、细读卜间的文字，体会加点词语的含 义，并说说在这段话中，作者对水浒传 的人物描写作出了怎样的评价，这样写后 什么好处。4、在老师和豕长的指导下，根据自己的 实际情况，拟订本学期的读书计划。四、拓展延伸：1、四大名著是哪几本书？2、你

19、们知道哪些关于读书的名言警句？ （学生交流）3、春水 一 O五：造物者一一倘若在 永久的生命中，只谷有一次极乐的应许， 我要至诚的求着：“我在母亲的怀里，母 亲在小舟里，小舟在月明的大海里。” 赏析：这首小诗典型地反映了冰心的哲学 和思想：童心、母爱、自然，三位一体。 诗中的“我”、“母亲”、“小舟”、“大海” 所构成的，是宇宙中最美好也是最和谐的 一幅图景。4、冰心妙语：（1）爱在右，同情在左，走在生命路的 两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长 途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人， 踏着荆棘，不觉得痛苦，后泪可落，也不 是悲凉。（2）成功的花，人们只，原慕她现时的明 艳！然而当初她的芽儿，

20、浸透了奋斗的泪 泉，洒遍了牺牲的血雨。五、教师小结：冰心奶奶会因为她舅父没有给她 讲完故事而哭泣，让我们赞叹不已。我们 就缺乏这种自觉学习的精神，缺乏这种思 考的精神，缺乏这种不达目的不罢休的精 神。她那种痴心求学的精神是值得我们好 好学习、认真体味的。六、布置作业：研讨与练习三。细读老师出示的句 子，体会加点词语 的含义，并说说在 这段话中，作者对水浒传的人物 描写作出了怎样的 评价，这样写后什 么好处？说说四大名著是哪 几本书？自由读一读这些冰 心名言，尝试背诵。板书设计忆读书总说一一读书感受；读书经历经验一一读书好（美的享受、扩充知识、培养能力、提高修养）；多读书（古典文学、外国文学、现代文学）；读好书（挑选比较、真情实感）。概括一一全文内容。 最大快乐、一生感悟。忆读书时五年级下册第二单元“书”中的一篇主题课文， 作者冰心。这篇课文的重点在于通过冰心讲述她少年时读书的经 历以及自己读书的心得，来让学生明白“读好书，多读书， 读书好”这一道理。本文有两大难点会影响到重点的突破，本文内容丰富，涉及到了许多中华古典名著学生理解能 力以及阅历有限不能充分明白