初中语文教学大纲以及结构化面试-试题

1、初中语文教学大纲 （试用修订版 ）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部 分。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今 后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进 步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化， 面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论 为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解 和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的 语感和思维，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发 学生热爱祖国语文

2、的感情，培养社会主义思想道德品质；努 力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审 美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。二、教学内容一、阅读1、 在小学的基础上扩大识字量， 认识 3500 个左右的 常用字。2、 用 普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯， 并有一定的速度 阅读一般的现代文每分钟 500 字左右。初步掌握精读和略读的方法。3、整体感知课文，体会 作者的态度、观点、感情， 理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作 用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或 疑问。4、在阅读中了解 表达、描写、说明、议论、抒情 等 表达方式。5、学习

3、欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优 美、精彩的语言。6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解 内容，背诵一定数量的名篇。7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、 制作卡片、写读书笔记等读书方法。 课外自读每学年不少于 80 万字其中文学名著 2 3 部。8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和 多种媒体。二、写作9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般 的应用文 。10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情 真实，内容具体，中心明确，语言 通顺，注意简洁得体。11、选择恰当的表达方式， 合理安排内容的先后和详略， 条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，

4、丰富表达的 内容。鼓励有创意的表达。12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写 标准、端正、整洁。13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动 笔多修改的习惯。14、作文每学年一般不少于 14 次，字数不少于 0.7 万， 其他练笔不少于 1 万字。 45 分钟能完成 500 字左右的习作。三、口语交际15、口语交际要讲究文明和修养， 态度自然， 尊重对方， 注意对象和场合。16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓 住中心和要点。17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚， 能准确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕

5、话题， 简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。四、语文常识19、了解词的分类，短语的结构并列、偏正、主谓、 动宾、补充 ，单句的成分主、谓、宾、定、状、补 ，复 句的主要类型并列、递进、选择、转折、因果、假设、条 件，限于二重和常见关联词语的用法。20、了解常见修辞格比喻、拟人、夸张、排比、对偶、 反复、设问、反问一般用法。21、了解课本涉及的重要作家和作品知识。22、了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。 五、课文 课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该 丰富多样，富有文化内涵和时代气息。要表达教学目的，适 合教学，有利于开拓学生视野，激发学生的学习兴趣。课文 以我国现代作品

6、为主，古代作品也有适当比例，同时兼顾外 国作品。 精读课文和略读课文一般各占 50% 。古代诗词和文 言文占 30%左右。每学年课文不少于 60 篇。六、课外活动 语文课外活动是语文教学的组成部分。应充分发挥学生 的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、访问、参观 访问、专题研究等活动。可以采用读书报告会、朗诵会、故 事会、演讲会等形式，利用壁报、广播、电视、网络等媒体， 还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团。三、教学中要重视的问题 一要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的 过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。二语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点， 注重知识之间、能

7、力之间以及知识、 能力、情意之间的联系， 重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体 提高。三要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程 中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观 察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生 的创造性思维。四教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动 地获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。要提倡 灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探 究式的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。五重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂 内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践 的时机。四、教学评估教学评

8、估要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的 规律。对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要 以学生的考试成绩作为唯一的评估依据。对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语 文水平发展的评价，实行定量与定性相结合、客观与主观相 结合、笔试与口试相结合，坚持态度情感与知识能力并重、 过程与结果并重，有利于激励和引导学生语文素质的全面发 展。语文考试要以主观性试题为主，鼓励学生有创见。不能 用难题、怪题、偏题和烦琐机械的题目考学生。语法修辞和 文体常识不列入考试范围。要重视教学评估情况的分析和反馈，以利于改进教学。五、教学设备应积极创造条件，努力为初中语文教学配置相应的设 备。学校要配

9、备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人 文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和 教学辅助资料， 订有相当数量的报刊。 从教学实际需要出发， 配备录音带、录像带、光盘等声像资料，配备一定数量的幻 灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、电脑及其他辅助 器材，有条件的学校应积极利用网络资源，还可装备视听教 室、语音实验室、多媒体教室等。语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教 学设备；提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和 培训，鼓励支持他们的开发、制作教学课件。附录一： 古诗文背诵推荐篇目 文言文 20 篇1、论语六则 2、得道多助，失道寡助孟子3、生于忧患，死于安乐

10、孟子 4、鱼我所欲也孟子 5、曹刿论战左传 6、 三峡 郦道元 7 、与朱元思书 吴均8、出师表 诸葛亮 9 、桃花源记 陶潜 10、五柳先生传 陶 潜 11、送董邵南游河北记 韩愈 12 、始得西山宴游记 柳 宗元 13、陋室铭 刘禹锡 14、岳阳楼记 范仲淹 15、醉翁亭 记欧阳修 16、记承天寺夜游记 苏轼 17、上枢密韩太尉书 苏辙 18、墨池记 曾巩 19、爱莲说 周敦颐 20、送东阳马生 序节选宋濂 古诗词 50 首1、关雎诗经 2、蒹葭诗经 3、君子于役诗经 4、 陌上桑汉乐府 5、龟岁寿 曹操6、观沧海 曹操 7、归园田居种豆南山下陶潜 8、饮酒 结庐在人境 陶潜 9、木兰辞北

11、朝乐府 10、送杜少府之 任蜀川 王勃 11、望洞庭湖寄张丞相 孟浩然 12、使至塞上 王维 13、白雪歌送武判官归京 岑参 14、闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄 李白 15、渡荆门送别 李白 16、行路难金 樽清酒斗十千李白17、宣州谢眺楼饯别校书叔云李白18、次北固山下 王湾 19、黄鹤楼 崔灏 20、望岳 杜甫 45、 过零丁洋 文天祥 21、春望 杜甫 22、茅屋为秋风所破歌 杜 甫 23 、题破山寺后禅院 常建 24、左迁至蓝关示侄孙湘 韩 愈 25、秋词 - 自古逢秋悲寂寞 刘禹锡 26、酬乐天扬州初逢 席上见赠 刘禹锡 27、观刈麦 白居易 28、钱塘湖春行白居 易 29 、雁门太守

12、行李贺 30 、赤壁 杜牧 31、泊秦淮 杜牧 32、夜雨寄北 李商隐 33、无题相见时难别亦难李商隐 34、忆江南梳洗罢温庭筠 35、相见欢无言独上西楼 温庭筠 36、渔家傲塞下秋来风景异 李煜 37、浣溪纱一 曲新词酒一杯晏殊 38、登飞来峰 王安石39、江城子密 州出猎 苏轼 40、水调歌头明月几时有苏轼 41、浣溪纱 山下兰芽短浸溪苏轼 42、醉花阴薄雾浓云愁永昼 李清照 43、游山西村 陆游 44、破阵子醉里挑灯看剑辛 弃疾46、别云间 夏完淳47、天净沙秋思 马致远48、 山坡羊潼关心古张养浩 49、论诗 赵翼50、己亥杂诗-浩 荡离愁白日斜 龚自珍 说明：以上篇目推荐给学生背诵，

13、教材不一定都选做课文。 白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。附录二： 课外阅读推荐书目任课老师可补充推荐 1、西游记 吴承恩 2、水浒 施耐庵 3、朝花夕拾 鲁迅 4、 骆驼祥子 老舍5、繁星春水 冰心 6、鲁滨孙漂流记英笛福 7、格列佛游记英斯 威夫特&名人传法罗曼罗兰9、童年俄高尔基10、 钢铁是怎样炼成的俄奥斯特洛夫斯基教师结构化面试试题总结1. 学生打瞌睡， “呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了 过去，教师如何处理？ 教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气， 否则会失去教师的威信，也 会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把 他叫醒，用平和的语气

14、对说： “现在这个天气比较容易使人 想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就 不好了。同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困 了在坐下来。”2. 对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？ 对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多 接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。 其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的时机。 鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服 忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点，教师批评这 些学生时，不要再公共场合批评他们，防止伤了他们的自尊 心，出现意外后果。3. 对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如

15、何处理？ 这样的学生活泼好动、精力充分、兴趣、注意力易转移。对 这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其 警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐， 语调要激烈一些，但绝不能挖苦和挖苦。同时，对这类学生 应该采取高标准、 严要求的方法， 教他们认真地做每一件事， 并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。4. 对于性格淘气、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？ 对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身 利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评 他们的人。 因为他们的防卫心理特别强， 当他们情绪激动时， 应该避其锋芒，想方法稳定他们的情绪，引导他们认

16、识自己 的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后到达教育的 目的。5. 如何处理迟到的学生？ 首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情况。在处 理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不 要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长 或同学帮助请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意， 调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。6. 如何处理有矛盾的两个学生？当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红 皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学 生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未 曾了解清楚、 未能把握

17、全过程的事情， 教师切忌急于下定论， 造成“错案” 。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及 时到场，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁 观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来， 并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生 先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎 样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他 自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动 承认错去、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。7. 学生为什么会偏科？ 学生偏科有很多原因，我着重从以下三点来分析： 第一兴趣。兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同容易 出现偏科现

18、象。第二老师。部分老师因为某科老师而出现偏科的现象。第三环境。学生之间经常在一起学习、探讨的科目，会影响学生对那些科目的偏好8. 为什么选择教师这个专业？ 我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸 张。洛克曾经说过： “人类之所以千差万别，全在于教育之 故。”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人 全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教 书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专 业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师 的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成 为一名优秀的教师， 能够教育所以热爱、 渴望学习的孩子们， 为教育事

19、业奉献我的一份力量。9. 你是如何看待教师这个行业的？ 我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸 张。洛克曾经说过： “人类之所以千差万别，全在于教育之 故。”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人 全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教 书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专 业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师 的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成 为一名优秀的教师， 能够教育所以热爱、 渴望学习的孩子们， 为教育事业奉献我的一份力量。 同时，我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年 有寒暑假，给人的感觉就是

20、教师这个行业不错。我想，很多 人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在 10 个 小时，而在这 10 个小时里，教师要备课、上课、批改作业、 了解班级情况、 了解学生动态等， 然后就是对学生进行辅导、 交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共 同分析学生的情况，以期找到一个更加合适学生的管理、教 育、促进、提高的方法。所以说教师是比较辛苦的。 但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传 身教带动更过的人。10. 你最尊敬的教育教事谁？为什么？ 我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。 我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师通劳 动、同生活、共同探索中

21、国教育的心新路。他曾经倡导“六 大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、 解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间” 。我们在实践 素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛 围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。11. 如何适应教师这个行业？ 第一：加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要 有高尚的师德修养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师 德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。 第二：努力过好教学关。进入高校工作对一个青年教师而言 意味着你的一个非常重要的任务是参与教学。为过好教学 关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。1虚心向老教师、有经验

22、的教师请教和学习。2教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。3提高驾驭课堂的能力。第三：处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系，会给 自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良 好的基础。所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建 立起自己良好的人际关系。 一学会处理好与领导的关系。 青年教师刚踏入工作岗位，首先最重要的是做好本职工作， 给领导留下一个良好的印象； 要尊重领导， 维护领导的威信； 服从领导指挥，认真对待领导分配的任务，并尽心完成；对 领导有意见，要找合适的时机大胆地向领导提出自己的观 点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。 二

23、学会处理好同事之间的关系。 要做到： 谦虚谨慎， 为人厚道； 尊重同事，相互信任；以诚待人，公平竞争；要宽容大度， 切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下议论同事；荣誉面前要 多谦让，物质利益不计较。 三处理好与学生之间的关系。 要热爱、关心和帮助学生；对学生要做到一视同仁，绝不偏 优等生，而歧视或排斥后进生；全面深入了解学生，深化与 学生的情感沟通交流；对学生多一些宽容和理解，多表扬、 鼓励学生。12. 教师如何提高驾驭课堂的能力？ 一：树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的 积极情绪体验，产生向教师模范的意向。这种威信是教师在 采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。 二：教师准备

24、充分是驾驭课堂的保证。三：掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好 一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调 节课堂情境。四：民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教 学环境，以保证学习气氛的轻松，到达驾驭课堂的目的。13. 如何规划未来十年的职业生涯？分阶段：前五年参照 11 题；后五年 :努力提高科研能力。 这只是我的初步规划。人忙忙碌碌，十年的光阴很快就要过 去，所以人生总得规划一下；但是人生总按照规划就不会出 彩。由于人的知识有限、社会经验缺乏。随着年龄的增长， 阅历增多，我想人生的很多规划都要改变。我十年前和十年 后的世界观跟现在完全不一样，所以人生的目标

25、总得要调 整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱，不变的是对 教师的热爱。我想，在今后的十年里，我会全心全意做好我 的工作，为祖国培养更多栋梁。在工作之余，我继续深化学 习，吸取新的养分。14. 教师如何与学生沟通？1) 沟通离不开教师对学生的了解。教师首先要尽快记住 所有学生的名字。其次，教师要了解学生的家庭情况、兴趣 爱好、学习态度、学习习惯等等。2) 沟通需要教师理解和尊重学生。现在的初中生处于青 春期， 这一时期有它的特殊性。 正是长身体、 长知识的阶段， 生理和心理发生急剧的变化。从心理上来说，一方面觉得自 己已经长大， 希望摆脱束缚管教， 常以成人自居， 自尊心强 另一方面，遇到

26、困难有渴望能够得到帮和理解。作为老师要 理解和尊重他们，保护好他们的自尊心。3) 沟通建立在师生平等的关系基础上。首先，教师要把 自己和学生平等对待。如果教师一直高高在上，总是俯视学 生，总是看到学生的不足，看不到自己的缺点，是不能很好 地沟通的。教师和学生在人格上是平等的。当学生有错，教 师应该加以正确的批评和引导，帮助学生改正错误，走入正 途。人非圣贤，孰能无错。教师自己有时难免有错，要勇于 子我批评， 勇于向学生承认错误。 俗话说：“言教不如身教。 在教师以身作则的影响下，学生肯定会养成承认错误的好习 惯。其次，教师要平等对待每一位学生，对学生一视同仁。 在一个班级里，学生肯定会有差异，

27、成绩上的差异、个性的 差异、家庭情况的差异 教师不能因为这些差异，就“差 异”对待学生。我们应该把爱心撒向每一位学生，绝不能施 给部分学生或个别学生。4) 沟通时，教师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯 用的方式是面对面。面对面有很多好处，直接方便，有利于 沟通彻底，但是这种面对面的沟通要注意时间和地点。学生 的自尊心很强。如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的 错误，他们会觉得丢面子，即使意识到自己错了，也不肯很 好的接受。所以应该尽量防止人多的场合批评学生。可以课 后把学生教到办公室，当然最好是其他教师不在的时候，和 学生心平气和地交流。这样学生比较容易接受。除了面对面 沟通之外，还可以通

28、过其他方法与学生沟通。比方，教师可 以把对学生的要求、表扬、批评、建议等写在作业的后面。 用文字方式的沟通，有时比直接的语言的方式效果好。15. 教师如何与家长沟通？1) 教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成 自己的孩子看待，以为了孩子好，帮助孩子进步为出发点去 考虑问题和处理问题，就会让家长心里没有距离感，放下戒 备心理，从而放心把孩子交给您。即使是批评学生，家长也 可以接受，也不会挑剔。2) “尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家 长的关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等 的。因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重所谓“差 生”和“不听话”孩子的家长。3)

29、注意沟通时的语言技巧。 有的家长很看重自己的孩子， 不喜欢听到自己孩子的缺点。所以与这样的家长沟通时，教 师就要巧妙使用自己的语言先肯定孩子的优点，然后再由浅 入深地点出不足。另外，不要一开始就切入正题，待家长心 情趋于平静时再反映孩子的情况。我们的目的让家长明白， 讨论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家校共 同引导孩子形成良好的行为习惯。4) 要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见， 要懂得虚心听取家长的意见，采纳家长合理的建议，促使自 己不断完善教师或班主任的策略，防止判断失误，做到公平 公正地解决问题，从而受到学生和家长的信任。16. 教师如何处理与同事之间的关系？ 一是

30、要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心 态。当发生冲突时，要宽容大度。虚怀假设谷。二是相互合 作与交流。学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力， 互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势，教师之间的 交往颖充分挖掘互补功能，是之灾互相交往中实现思想上的 互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高 整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动，促进交 往的动态平衡发展，到达每个人价值的最大实现，从而在群 体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。17. 班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？1班主任应该及时主动与任课教师沟通，向教师介绍班级学生的情况，特别是个性较强、表现较突出的学生，让任课 教师对学生的性格有一个全面的了解，以便更好地开展教学 工作。2班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该 加强对学生的尊师教育， 让学生尊敬、 信任每一位任课教师， 积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成 果，是教师有成就感。3一旦