语文教研工作总结_1

1、语文教研工作总结语文教研工作总结1 本学期，我校语文教研工作在学校的挺直领导下，以语文教研工作方案和学校工作思路为指导，仔细落实学校语文教研工作方案。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，主动实施素养训练，充分发挥教学讨论、教学指导和教学服务的职能作用，主动探究课改的新阅历，新方法，以教学质量建设为中心开展工作，现总结如下： 一注意理论培训，更新教学观念 作为学校的语文教研组长，我深深地感到自己的责任重大，目前老师们的困惑是如何提高同学的阅读力量和写作水平，依据这个状况，我联系了中心校的余海仕副校长，让他帮忙从中心校借来了作文教学碟子，仔细组织老师们观看，老师们仔

2、细做好笔记，把作文教学方法记录下来，并写听课感受。我们看了如何指导同学写人，写事的作文，老师们都说值得看。对于阅读教学，我组织本校老师集体争论，认为低中高班级都要重视同学的阅读力量训练，低班级要抓好同学的识字教学和语言力量训练，重视朗读指导；中、高班级要做好词语的积累，写话训练做，好篇章结构的训练。本学期我有幸参与了国培培训，我把在培训中的一些优秀课例和专家的讲座与老师们共同共享，从中学习先进的训练教学理念，共同提高老师们的训练教学水平。 二、主动开展各种教研活动，提高老师教学力量和教学水平 依据学校教务处的支配，本学期语文组支配了一、三班级两位老师在校内进行语文课堂探讨活动，两位老师接到任务

3、后，都很主动的进行了预备、上课。韦媛娜老师上看图说话学拼音第十课，教学中，她没有单纯的完上拼音，而是由图入手，让同学仔细观看图画，说说你看到了哪些景物，再引出所教的拼音，培育了同学的观看力量和语言表达力量。在教学拼音的过程中，老师以同学为主体，采纳多种形式的教学方法让同学练读，巩固，指导同学用音节组词、造句，同学的语言力量能到了培育，课中重视同学的书写力量培育。整堂课来看，她的教学水平比原来有所提高，但调控课堂方面还需加强。看到她的进步，我很快乐。本学期还主动组织老师们外出听课，学习别人先进的训练教学理念，提高自己的教学水平。 三、仔细学习，努力提高自身的训练教学水平 作为教研组长，他应当在教

4、学中起到引领作用，教学阅历应当很丰富，但我认为自己很不适合，没有丰富的教学阅历，又是初次接触高班级的教学。但学校已经支配了任务，我就应当努力把教教研工作做好。平常，在教学中我虚心向其他老师请教，仔细学习，取人之长，补已之短。本学期的12月10日、11日，我有幸到试验学校参与试验学校进行的全国作文教改子课题“学导式作文整体程序教学讨论”结题验收暨试验成果展现活动。我听了五年的的作文课，我的战友邱少云阅读作文内化课，我收获很大，我懂得了阅读作文内化课，就是以一篇课文为例，让同学学习写作方法，然后学会迁移运用，为写作打下基础。这篇课文主要是让同学学习写人记叙文的方法，重点学习通过人物心理活动的描写，

5、来烘托人物的品质。第一节课主要学习写作方法，其次节课是迁移运用（小练笔），第三节课是运用学习方法写大作文，这样不再用例文引路，省时省力，效果又好，很值得借鉴。回来后，我把试验学校的做法与教学方法在本组进行汇报，大家认为这种方法可行。我想，只有不断的学习，才能提高自身的训练教学水平。 四、主动协作教育处的工作 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月教育处都要做常规检查检查，我主动协作教育主任的工作，通过督促、检查，老师们形成了按时完成工作的良好习惯。 本学期，在各位老师的共同努力下，我们顺当的完成了各项工作任务，在今后的教研工作中，我们将共同努力，把工作做得更好。 语文教研工作总结

6、2 岁月如梭，时间消逝，伴随着新年钟声的敲响，一个学期转瞬间就过去了。一个学期以来，六班级语文教研组在领导的亲切关怀和教育处的挺直领导下，全体语文老师仔细学习先进的训练理念，主动参与各项教研活动，共同努力，顺当地完成了本学期的训练教研任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多有工作上的快乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后训练教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教研工作总结如下： 一、加强学习，提高自身素养 俗话说，“打铁还需自身硬”。开学之初，我们六班级语文教研组能够借助新课程标准学习实施这一有利时机，仔细组织学习了走进新课程、新课程标准下的思索、素养训

7、练理论教程、学校教学常规以及相应的训练教学理论，并观看了相应的录像资料，切实加强了业务学习，更新训练观念。每位老师在本学期中都做了上万字的理论学习笔记和教学札记；除了进行必要的理论学习外，六班级语文教研组还主动地参与听课互评活动，每人听课都能达到十六节以上，真真正正把理论学习运用到教学实践上，切实提高了自身的业务素养。 二、主动开展教研活动，提高业务力量 本学期中能够依据上级提出的训练教学目的，在上级领导的指导下，主动开展各项教研活动，我们六班级语文教研组的老师都能在开学之初制定依据当前的训练形式，仔细学习训练教学教研工作，领悟新大纲和新课程标准的精神实质把握教材的特点，制定出切实可行的教学工

8、作方案。每位老师都能做到集体备课与独立备课相结合，以“五个细心”、“四个统一”、“三个预备”为目标，高标准地完成了单元备课和课时备课，准时对全册教材进行集体教研和教学方法的探讨，明确了教学思路。除此，我们教研组还主动参与各种教研活动，观摩学习了时现州、任巧英、靳爱婷、苏梦浩等人的观摩课，准时进行了教研探讨，并把学习到的训练新理念运用到自身的教学活动中，大大提高了自身的业务素养，较好地完成了本学期的训练教学任务，达到了学期初制定的教学目标，为全面落实新课程标准下的教学理念，推动了素养训练在我校的进展，大面积提高了训练教学质量。诚然，我们六班级语文教研组经过自身不懈得努力取得了肯定的成果，达到了预

9、定目标，但是离新世纪新的训练教学目标还存在着肯定的差距和很多不足之处，比如课堂教学中还没有真正地实现以同学为主体，有时也存在着老师传授中的灌输现象，没有完全把教学的重心放在如何促进同学“学”的这一训练教学首位当然这也是我们六班级语文教研组今后的努力的方向。 语文教研工作总结3 这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作方案，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有方案，有步骤地加强课堂教学改革讨论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高同学的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地

10、完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强校本培训，促进老师专业进展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业进展。 1、开学初，语文教研组要求语文老师连续加强训练理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习争论活动，用先进的训练理念支撑深化训练改革

11、，转变传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意了敬重同学的需要，培育了同学的自学力量。 3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到学校课题讨论中，结合课题讨论的内容，进行相关的理论学习和讨论，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的力量，坚固地树立了评价要以同学进展为宗旨的思想。 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓舞老师主动外出或在校内听课或参与培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文老师的各方面力量与水平都得到了提高。 二、主动开展各种教研活动，提高老师教学力量和教学水平

12、1、仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个完荣的传统连续在我校语文教研组得到发扬。鼓舞老师之间相互学习，一起争论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中陈媛媛老师低班级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的训练科研力量也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟悉。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展

13、教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同进展的目的。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题准时整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。 四、主动开展课题讨论 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动

14、进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平，主动参加课题讨论，深化课堂教学改革，主动参加课改试验。这学期，我校语文老师紧紧围绕学校的一个市级课题实施讨论工作。全体老师依据教研组确定的主课题选定了课题作为自己的讨论课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的试验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破主课题。在讨论过程中老师向科研要质量，主动撰写教科论文。 五、教研组工作存在的不足： 1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2、个别老师对教研组活动重视不够，熟悉不够

15、端正，参与集体活动的热忱、主动性不高。因此，教学力量提高不快，影响了教学成果的提高。一部分老师对教研活动同学活动开展少，对同学力量的培育不够。对同学的课外阅读指导还不够，在同学活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 六、下一步工作的四点措施： 1、老师是训练的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求同学，.古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 3、从同学的角度来讲，我

16、们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个同学掉队。 总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，我们信任，只要全校上下切实更新训练观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满信念。 语文教研工作总结4 一学期的工作已经结束，本学期，在上级部门的领导下，在学校领导的支持与指导下，我校语文教研组全体语文老师立足岗位，团结协作

17、，以高效课堂为重点，更新老师训练教学观念，树立以同学为本的训练思想，深化开展教学讨论，充分发挥老师的主动性、主动性和制造性，切实提高教学讨论的效果，促进教与学的创新。经过一学期的努力工作，我校语文教研组顺当完成了各项训练教学任务,教研气氛较深厚，整体效果良好。现对本学期的教研工作总结如下： 一、仔细做好常规教学工作。 1、仔细指导并督促全体语文老师做好高效课堂备课、上课、作业设计、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。 2、语文组的每位老师在深化学习新课标的同时，加强对教材的讨论。 3、主动开展读书活动，促使同学“读好书，好读书”。主动组织同学参与各种语文活动，如讲故事竞赛等。

18、 4、要求全体语文老师重视朗读，加强指导，做到人人能正确、流利、有感情的朗读课文，并且表情大方、入情入境。 5、重视写字的指导，坚持每天非常钟的练字时间，要求同学养成正确的写字姿态、执笔姿态，根据教学要求，严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 6、组织好新老师听课及听新老师课活动。 7、每月老师们都特别自觉地上交作业，教案，以便教研组检查。 8、校内公开课。推举崔丽萍、曹珊珊、曹雪杰三位老师参与学校高效课堂竞赛。 9、主动协作学校教育处做好教案、反思和作业检查。 10、举办听课指导活动，推举崔丽萍老师参与课堂教学评估现场讲课活动。 二、加强业务学习，提高自身修养。 1、在科组活动中，仔细组织

19、全体语文老师学习语文课程标准新的训练教学理论和方法，把握课程标准的新特点、新要求，领悟其精神实质，树立新的教学理念。 2、主动组织老师参与各种教研活动，加强理论学习，切实提高自己的教学水平。 3、主动组织青年老师崔丽萍、曹珊珊、曹雪杰等参与校高效课堂教学竞赛。 三、获得的成果。 1、各位语文老师都能按教务处的要求，仔细地制定各项教学方案，按时按量地仔细备课、上课及批改课后的作业。 2、每位老师都能主动主动地进行各项教研活动，每位老师都仔细学习并上好校内高效课堂示范课，并共同进行评课和个案分析，每一次的教研活动各位老师都能准时到会，并主动发言，相互探讨提高。 3、主动参加学校进行的各种教研活动，

20、主动预备同学讲故事竞赛活动。 四、存在的问题。 1、部分新任老师的教学力量和管理水平，学习意识和反思力量等，还有许多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，照旧还需要努力。 2、整体工作支配较多，个体活动较少。 3、好几位语文老师都担当语文及副科任课并兼班主任，工作量较多，故难免顾此失彼，导致同学的成果难以提高。 4、高效课堂小组合作的环节，许多老师指导不到位，同学参加争论少。 5、同学的语文综合素养照旧有待提高，听说读写的力量还要在进一步挖掘培育，整体的语文成果还需再上台阶。 五 、今后努力的方向。 1、老师是训练的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强

21、学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们语文教研组老师的训练教学水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求同学，.古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 3、从同学的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和习作的训练量，进行有序地有针对性的训练，提高他们的综合力量。 4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个同学掉队。 总之，教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争以后在教科研、教学实践上做文章

22、，争取早出成果，出好成果，把工作搞得更好、更扎实。 语文教研组 XX年2月 语文教研工作总结5 时间过得真快，一转瞬一学期很快又要过去了。我们低班级语文教研组在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作方案，协作市局的督导支配，全组老师团结协作，全面实行新课改精神，以全面提高同学的语文素养为目的，真抓实干，兢兢业业搞好语文教学工作。通过全组老师的努力，圆满完成了本学期的教学教研工作。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分改善、几分收获，现将一学期的工作小结如下： 一、狠抓备课，确保课堂教学的有效性。 上好课的前提是备好课。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们低班级语文组在

23、开学初就要求每一位老师要严格执行辅导组电子备课的规章制度，每一位老师每学期备出两篇精品课作为集体备课，并仔细上好一节教研活动课。同轨老师在集体备课的基础上，要结合班级实际进行个性化修改。其次，每位老师要扎实备好每一堂课，在备课中努力体现年段特点，突出重难点的突破过程设计，设计中还要支配好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间，尤其是生书写的时间，保证识效果和写质量。同时，通过随堂听课来检查各位老师的课堂教学。同轨老师要利用时间常常探讨教材的解读以及课堂教学状况，准时探讨出现的问题，商榷改进措施，真正提高课堂效率。 为了协作教研室的学期抽查与市局的督导，我们组在

24、本学期进行了两次较大规模的磨课活动。第一次，每个班级支配一位主备老师设计，然后同组老师共同研讨，就课堂设计提出各自的看法，再进一步斟酌商榷，提高改进，最终形成定案。上完课，再就课堂中的得失进行研讨，准时总结反思，促进后继教学。其次次，每位老师先各自讨论，进行个性设计，然后相互阅读，取长补短，集思广益，有主备老师进行二度设计，定案后制作课件。依据学校支配，再派一位老师外出借班试教，同轨老师跟班听课，通过上课状况进行研讨，进行三度备课。通过多次的打磨，设计出一堂相对完善的课。通过扎扎实实的备课，大大提升了课堂的效率。 二、以教研课为抓手，提升老师的课堂教学力量。 依据学校教学工作的精神，我们低班级

25、语文教研组规定：每位老师每个学期要上好一节教研活动课，而每个班级组再支配一节课作为组内的公开展现课。为了上好课，班级组内的同轨老师依据上课支配集中磨课、试教，依据课堂教学问题再进行研讨修改，最终公开展现，班级组内老师都要自行支配好课务，仔细听课、评课，填写好评课。本着公平、民主的精神，组内老师能对备课、上课畅所欲言，共同探讨，同心同德，真正体现了思想的沟通、思维的碰撞。通过反复打磨，亮出精彩，努力提高课堂教学效率，促进了老师课堂教学力量的不同程度的提升。 三、保证教研活动，为学习、研讨搭建平台。 每两周一次的教研活动为教研组内老师学习、探讨搭建了平台。这一学期来，我们低班级语文教研组共开展了八

26、次小组研讨学习活动。每位老师基本保证不缺席，做到不迟到不早退。在活动中，本着相互学习、相互促进、相互提高的原思想，组内的每一位老师都能就研讨、学习的问题能畅所欲言，各抒己见，实事求是地做出公正的评价，共同解决课堂中、工作中出现的问题。一学期来，通过活动，大家的业务力量都在不同的程度上得到提高。 四、展望将来，以阅读为根本，提升同学的语文素养。 学好语文，提高同学素养最有效的途径是扩大阅读面。推动阅读，大力提倡阅读，成就书香校内是我校师生的共同愿望。本学期我们教研组在这方面做得还不够。借助常熟训练局开展的阅读考级活动的东风，从下学期开头，将连续启动之前的“每班小书架”，并开展好以下活动：定期定时

27、更换图书，图书馆推介新书，同学自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读学问竞赛，评比阅读之星，评比书香班级。通过读书，拓宽同学的学问面，提高学习力量，提升孩子的语文素养。同时，伴随同学的大量阅读，我们还将提倡、鼓舞组内的每一位语文老师也主动开展读书活动，夯实自身底蕴，提升自身的语文素养，与时俱进。 追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。在匆忙结束的学期末做一总结，盼望以此为起点，再接再厉，再创佳绩。 语文教研工作总结6 本学期，我们语文教研组工作以学校和教育处工作方案为指导，以提高课堂教学有效性为中心，以加强学校语文学科建设、深化课堂教学讨论、促进老师专业进展

28、为重点，改进教研方式，实现教研活动效益最大化最优化，为老师专业进展供应有效的指导、引领与服务，以切实提高学校语文教学质量，促进同学语文素养得到充分、有序、长足的进展。现对本学期的工作作一个简洁总结： 一、深化解读，整体把握，促进老师专业素养的进展 为了促进语文老师的专业成长，使校本教研更具活力与张力，提升校本教研质量，学期初，我们就组织全体语文老师参与了教材解读和课程把握力量培训活动。组织全体语文老师仔细学习了20xx20xx学年吴江区训练局教研室学校语文教研方案，明确了语文老师要加强学习，努力提升自身的专业素养；语文教学要把握课堂教学的重点，教学讨论要聚焦课堂教学突出问题；要连续重视课外阅读

29、和“二次作文”等热点问题，并努力探究教学评价新模式。大家还连续深化学习了20xx版语文课程标准中“各年段目标和内容”以及“教学建议”。各班级备课组组长对本册教材进行了仔细细致的解读，使同组的每一位老师娴熟把握各单元的学问点和语言训练点，增加了老师把握学科课程的力量，提高了老师的专业素养。 二、创新教研形式，提高老师教学力量和教学水平 本学期，我们从语文学科的性质特点动身，从解决同学的问题、老师的问题、教学的问题这些角度动身，连续围绕“指向运用的阅读教学内容研制与实施”这一小而实的教研主题进行教学讨论。我们组围绕主题，追求大处着眼，小处着手，以教研组、备课组为主体，主动开展各种形式的教研活动，围

30、绕漂亮的丹顶鹤进行课例讨论和课堂观看；围绕雾凇厄运打不垮的命运进行同题异构；围绕钱学森进行一课多磨；围绕“写好说话句”进行写作指导沟通，围绕字理教学主题进行优秀录像课观摩等等。每次活动，我们都组织老师在活动前“有备而来”，在研讨中“全心投入”，活动后“一再反思”，真正提高教研活动的实效。每位老师都参加，都发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中，真正提高每次教研活动的质量，真正促进每位老师的专业成长。 依据区训练局科研工作精神，我们还将课题讨论渗透到日常训练教学工作中，将课题作为工作的主题，落实到工作的过程，并且转化为工作的成果，并要求老师依据课题内容撰写期末论文。本学期，我们还将学校的陶研课

31、题“生活作文”融入进日常教学，落实进教研活动，胜利举办“生活训练进课程”作文教学研讨活动。 三、主动参加苏式课堂教学特色的实践和讨论 本学期，我们语文教研始终围绕课堂教学做文章，讨论课、打磨课、服务课，着力思索如何聚焦语文本体性教学内容，真正用好教材资源促进同学言语才智、阅读力、思维力、学习力等核心素养的生长与进展；讨论如何让教学内容“软着陆”，让教学内容更贴近同学学习起点，更自然圆融，让同学会学、善学、乐学。要求老师能以文本为例子、课堂为载体，致力于同学基础性素养和进展性素养的提升，打造开放的课堂，张扬同学的个性，提升同学的语文素养，关注每一个同学的进展。 四、搭建进展平台，助力青年老师成长

32、 本学期，我们结合学校新一届有效教学课堂讨论节，及新一轮“一师一优课、一课一名师”的评比活动，助力青年老师成长，努力扶植学校骨干老师，主动发挥学校骨干老师的示范、引领和辐射作用。这学期新老师比较多，对新上岗老师，我们通过与学校指定的骨干老师进行师徒结对的方式赐予全面指导与关心，并通过主题教研培训、专题研讨等形式加强对老师的培训、指导和服务，使其尽快熟识整套新教材，适应新角色，努力提升青年老师的课堂驾驭力量。 五、加强教学管理和质量监控，提高教学质量 本学期，我们语文组连续践行“以学论教，促进同学学习”的课堂评价制度，促进“以生为本、学为中心、力量为重”的课堂教学改革，切实在优化训练环节、减轻同

33、学无效负担、提高教学质量上下功夫。要求老师对作业细心设计、创新设计，力求作业设计达到夯实基础，进展力量的作用。我们还组织开展了期末试卷编制竞赛活动，加强老师命题力量、审题力量、评价考题力量的培育。 本学期，我们还对老师日常的教学“六仔细”工作加强管理和检查，我们组织行政对每位老师听随堂课，检查老师的备课、研修手册、作业设计和批改等，并准时进行评议和反馈，有效地指导老师更好地改进自己的教学工作。 六、大力推动课外阅读，提高同学的语文综合素养 为连续落实加强中学校生课外阅读看法的精神，本学期，我们连续完善阅读基础设施建设，班班建立图书角，在班级内和同班级各班级之间开展图书漂流活动，丰富同学阅读的书

34、源。学校图书馆购置好整班阅读书籍，整理好绘本阅读PPT，通过集体规定的阅读课的整书阅读，班级读书沟通会的检查，推举一本好书的评比等活动，促进语文课外阅读课程的实施。我们还对各班阅读活动加强落实和管理，要求中、高班级每月至少整班读一本书，每月至少开展一次阅读沟通活动，至少一次整班进图书馆进行自由阅读。低班级每月开设一节绘本阅读指导课，一节经典诵读课，一节整书阅读沟通课和一节自由阅读课，学校还对阅读活动的开展状况进行不定期的抽查，取得了比较满足的效果。 语文教研工作总结7 又到了乍暖还寒的季节，万物孕育复苏，崭新的学期让我们站在新的起跑线上。 回望过去的20xx年，我们二小语文教研组在县教研室的正

35、确领导下，在学校领导的关怀下，以“把班级还给同学，让课堂自主进展”为教研目标，以“整体开展蓓蕾读书活动全面提升同学素养”为活动抓手，不断深化课堂改革，不断创新训练模式，不断细化规范管理，走过了改善的20xx年，走过了超越自我的20xx年。梳理过去的一年,我想用创新校本教研构建自主课堂来总结我们沂南二小语文的进展，展望我们布满盼望的明天。 一、抓实校本教研，提高语文教研水平 以校为本的教研对老师专业进展和成长起到了主动的推动作用。我们主要做了以下几点： （一）“相约”星期三周教研活动 每周的周三，是我校的集体教研活动时间，以班级组为单位，相同班级组的老师聚集在备课组长的四周，对下一周教学内容的重

36、点和难点进行研讨、沟通，并做记录。我们研讨的内容主要有以下几点： 1“先周备课研讨”。老师周一、周二自主备课周三集体研讨周四修订电子备课，并形成自己的书头备课。这里面也包括对随堂练笔的研讨和作文教学的研讨 2.单元检测反馈研讨：针对一段时间内同学的反馈性作业准时分析、梳理，研讨制定出切实可行的补偿性措施，并准时调整下一阶段的教学思路 3、问题研讨：在教学或管理过程中出现的困惑、问题，以议题的形式开展沟通 （二）“自主进展“课堂实践探究活动 首先由骨干老师上引领课。3月7日3月26日我校共有18位教学能手进行了自主进展课堂教学流程的引领课，其中语文有6节，全部语文老师随堂听课并准时进行了课后研讨

37、，使老师们渐渐明晰了语文自主课堂实践的思路。接着，全校老师报名上实践课，共有25位语文老师进行了课改实践课，课后组织老师们座谈，学校领导参与，老师们针对课堂上出现的问题及困惑进行研讨，准时修正课改实践的方向。 （三）单元习作评改鉴赏活动 20xx年11月6日，我校二至六班级语文老师召开了单元习作评改鉴赏会。会议以指导同学修改，提高同学习作水平为宗旨，提倡老师从作文的选材或者谋篇布局等方面对同学习作进行评价。尤其要注意同学的二次修改，“好文章是改出来的。”使老师明确教会同学修改了，同学的习作爱好、习作水平就提高了。 （四）加强作业讨论，进行作业改革 课堂作业设置 一是内容依据课堂学习内容科学合理

38、设计作业内容，以作业纸的形式，在课上当堂完成，分为课堂达标作业和随堂练笔两个层次。 二是批阅：由老师组织同学在课上小组内完成批阅。老师抽查、评价。 三是纠错：建立纠错本，就是针对出现的错题要当场修改，并指导同学在纠错本上巩固练习。 实践类作业 为增加课外作业的趣味性，促进学科学问内化和迁移，培育孩子养成喜爱读书、乐于探究的习惯，我们共同研发欢乐暑假、欢乐寒假、欢乐读写三种读书实践簿，并定期进行评比。 二、做好跟进式指导，落实教学常规 为了保证良好的教学秩序，实现教学工作制度化、规范化，我校特别重视教学常规的检查与落实，以课前跟进式指导先周跟进式指导月跟进式指导为主要方式，并以二小教苑的形式向全

39、体老师进行通报，检查结果将 计入老师千重量化考核成果。这样，既让老师们明白了常规工作的优缺点，又为下一步更好的改进工作供应了依据，起到了事半功倍的效果！ 三、整体开展蓓蕾读书活动全面提升同学素养 我校的蓓蕾读书活动，最大的特点就是从读学写，以写促读。 （一）让老师从读学写成为习惯 学校号召老师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报刊杂志，解世事风情。着力建设一支喜爱读书、酷爱学习的老师队伍。并且用各种举措来激发、督促老师读书。 1、校长推举。徐校长每学期初推举一本老师必读书目：例如：生命之树常青、心灵的鸡汤、老师人文读本、老师的力气等等要求老师

40、文本细读，写出读后感，并且以班级组为单位进行老师读书沙龙活动，学校领导每一场必需参与。读书沙龙之后，学校将老师的读后感悟，择优评比出一二三等奖，颁发纪念品，最终结集装订，形成书稿。 2、以研促读。除了学校推举、老师自愿阅读外，学校教研室还依据自主进展课堂实践的实际，向老师推举相关的文章。定期下发自主课堂、自主管理等业务理论方面的学习材料，要求老师读读、画画，议议将收获、感想甚至疑问写下来形成读书笔记。 3、以写促读。无论是网络研修，还是参观考察；无论是自由读书，还是专题学习；学校布置老师写下自己的收获与困惑，并且集结成稿，装订成册，以便沟通。每学期末，老师总结自己一学期的工作生活学习状况，发校

41、长邮箱。这些是要计入老师个人千重量化成果的。 （二）让同学读写成为习惯 1、设置阅读课，确保同学的阅读时间。设置每周一节阅读课、语文课前一分钟诵读。每天晨读至少保证有20分钟的阅读时间。 2、用好图书角、图书室。我校同学多，班额大，每个班级约有同学90人。学校规范了图书室借阅制度，并让张老师特地担当图书管理员。每个月每个班级都根据学校支配的读书时间到阅览室读书，每月各班规定时间再集体借阅一次，图书室做好记录。 3、搭建欢乐读写平台。首先是将小作文变成了随堂练笔。其次是将读书笔记和日记合二为一成欢乐读写，一二班级读古诗、诵童谣。主要进行一句话、一段话日记写话训练。然后将每周一诗融到欢乐读写的里面

42、。最终是家校联动，实现亲子共读。 4、组织好专题读书活动。每个学期开学初，进行假期读书实践日志评比；每年的四月份进行读写学问竞赛。我们依据同学手中的语文课外读本和各班级的必读书目和每周一诗的内容，借我校综合素养抽测进行朗读展现、诗文背诵赛、读后感作文赛；六月份是经典诵读；十一月份是读书节，从今年开头，我校的读书节改为九月份了，读书节历时一个月，内容丰富，老师、同学全员参加，既有读书成果展现，又有童话、课本剧等文艺节目；特地开设蓓蕾读书专栏，展现同学、老师读书成果。 四、展望将来，步步扎实，且行且思 （一）连续加强习作的指导与尝试 （二）连续进行“自主课堂”实践 （三）连续完善蓓蕾读书活动方案

43、（四）连续关注同学读写习惯。 语文教研工作总结8 本学期，本教研组根据期初工作方案，以促进老师专业成长、全面提高同学的语文素养为目标，敏捷、踏实、有效地开展活动：以优化语文课堂教学为中心，着力讨论语文课堂教学中存在的详细问题；以丰富多样的活动为载体，促进老师修炼内功，提高业务素养。在全体成员的共同努力下，我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。 一、引导自主学习，丰厚底蕴 要培育高素养的同学，老师必需先提高自身素养；要教会同学学习，老师自己必需先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要，是老师实施课程改革的需要，不学习难为人师。在老师学习方面，我们实行以老师自主学习为主的方式，

44、在自主学习时，我们提倡老师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，讲究多记录，多反思，多实践。每月组织一次学习心得沟通。这样，既解放了老师，又成就了老师，提升了老师的语文水平和专业素养。 二、关注课堂实践，培育同学口语交际力量，提高教学效益 本学期的语文课堂我们着重培育同学的口语交际力量。我们在教学过程中以语文课本中的口语交际专题，如我的抱负、难忘童年、伸出我们的手、科技进展利大还是弊大、让名著中的人物走上舞台等为切入点，利用口语交际课堂以提高同学的口语交际力量，在教学中，老师们打破以往走马观花一带而过的毛病，语文组老师均用一课时的时间进行口语交际教学。教学过程大多以小组的形式进行， 然后全班

45、沟通，老师充分把课堂还给同学，把时间留给让同学，让他们各抒己见。这一做法深受同学的宠爱，热忱高涨，更有效、更系统地培育了同学的口语交际力量。在上口语交际课之前，老师会根据我们语文组制定的口语交际课堂评价标准，先自己设计教案，再组内进行集体备课。每位老师都按方案严肃其事地上了教研课。课堂上，老师们能体现课程性质特点，精准把握教材，建立融洽的师生关系，课堂氛围和谐、热闹，各显特色，精彩纷呈。课后，老师们能反思课堂教学，坦诚沟通，总结成败得失。老师们在理论与实践的阶梯上步步攀升，极大地提高了教学效益。 三、组织集体备课，优化教学 本学期，我们依旧支配老师在每周二晚集中集体备课，其余时间国学组和语文备

46、课组分散进行。这样，既有利于本教研组集体布置或商讨有关事宜，又让国学备课组可以敏捷机动地开展经典训练活动。特殊是每逢某位老师上教研课时，集思广益就有了时间，集体备课就发挥了强有力的作用。事实证明，这样做，不搭花架子，实惠受欢迎。 四、借助相关活动，强化素养 活动能熬炼人，培育人，造就人。本学期，我们教研组一方面依据我校实际状况自主支配开展了相关活动，如，为了提高同学的朗读力量，激发同学阅读爱好，我们语文组还结合我校四月阅读月活动，开展了评比“朗读之星”活动；结合我校五月感恩月活动进行了“感恩母亲”作文竞赛；鉴于我校始终坚持“非常钟书法练习”，为了提高同学书写的规范，语文组还对一二班级进行了汉字

47、书写笔顺检测。 一方面支配师生参与了校外组织的教研或竞赛活动。如我校参与南村镇其次届中学校生辩论赛，由于有了全体语文老师的主动参加，从而取得了二等奖（季军）的好成果；我校老师参与南村镇班主任技能大赛，也获得了二等奖的好成果。 五、工作中的不足及拟改进措施： 1、过程性督导不够。改进方法：听随堂课并沟通，定期进行工作检查并交换看法。 2、教学论文发表不多且获奖层次不高。改进方法：同事间加强合作讨论，或者在语文教学活动中集思广益。 3、部分同学学习浮躁。改进方法：自始至终抓看法，尤其是书写习惯，同时加强阅读爱好的培育。 语文教研工作总结9 本学期我们语文教研组全体老师在“以同学为主体，以老师为主导

48、，以问题研讨为动力，一切为了孩子更好的成长！”指导思想的引导下，将语文教研活动主题确定为“促进同学有效学习的主题式课堂教学研讨”。按不同班级段同学的身心特点确定了不同的研讨主题，经过一学期全体语文老师的共同努力，我们深刻地感受到时间未曾虚度。现将本学期语文教研组的教研工作总结如下： 一、教研活动按方案井然有序地进行，老师们团结互助、共同进步 依据同学的年段特点，我们的语文研讨活动支配了第7周二班级的“有效识字主题研讨”公开课展现；第11周一至三班级的“国学导读课专题研讨”公开课展现；第14周三班级的“读写共生，妙笔生花习作教学初探专题研讨”公开课展现；第16周一班级的“有效识字主题研讨”公开课

49、展现。这4次校语文公开课活动，除了三班级的习作专题研讨活动因与梅丽翠名师工作室活动进行了整合，稍有变动外，其它专题研讨活动都如期进行。老师们备课、上课、听课、评课各司其职，主动仔细参加，保质保量完成语文研讨任务。 本学期我们的语文研讨活动的开展，有序、有方案，追求的是高质量的有实质意义的研讨。每个主题的专题研讨活动，我们以班级段为单位，由一位老师负责搜集本主题研讨的相关资料进行整理于展现课的前一周由该老师负责进行主题讲座；然后由负责主题研讨公开课展现的老师所在的班级段进行集体备课、试教；最终在规定教学周的星期三上午进行公开课展现，下午进行评课议课。 在整个研讨活动中，全体语文老师看法仔细，团结

50、合作，全员全程参加。如一、二班级的“有效识字主题研讨”活动的开展，担当主题讲座的章*老师仔细搜集相关资料，制作了精致的课件给全体语文老师做了精彩的专题讲座。有了这样针对性的引导，担当一、二班级“有效识字主题研讨”公开课展现的四位老师在同段老师的关心下进行集体备课、磨课，争取教学设计一次比一次精进。 在整个主题式专题语文研讨活动中，我们老老师充分发挥了自己的引导作用，赐予新老师无私的'关心。徐*和朱*等老师在接受任务后，吴*、黄*和叶*等老师都赐予她们关心。以老带新，促进了我们学校部全体语文老师教学水平的整体提高。 二、县名师引领，校际合作 我们试验中学学校部是县语文名师梅*老师名师工作

51、室的点所在，我们学校有三位老师是其工作室的成员。我们学校学校部章海燕老师也是县语文名师。在这两位名师牵线引领下，我们语文教研组将三班级的习作教学主题探讨活动与梅老师和章老师的工作室活动相结合，我们学校的叶丽娟老师和周卫平老师分别上了以绘本和课文为媒介的习作指导课。在整个研讨活动中，两位老师仔细备课，多次借校、借班磨课，虚心听取指导师的指导，其他语文老师也尽量调换功课，仔细参加研讨活动。 在本学期，我们语文组的老师对于周边学校县名师工作室的语文教学研讨活动，只要时间允许，老师们也尽量调换了功课，仔细参加，准时反思总结，以促进老师个人专业水平的提高。 三、仔细参加各项研修活动，准时反馈沟通，共同进

52、步 我们语文老师特别珍惜外出培训学习的机会，在妥当支配好教学任务后外出学习，不仅虚心求教，而且准时反思做好学习总结。回到学校，在语文研讨活动上，进行学习心得沟通，带动其他没有去参与学习的老师共同进步。 我们语文组的老师，个个有思想工作布满.。语文组是一个有思想、主动健康向上的团队。这过去的学期，我们是辛苦的，也是欢乐的！ 在获得成长的同时，我们也意识到语文教研活动存在着许多不足，如语文研讨的方式许多，促进老师专业成长的渠道许多，我们的研讨方式是否能很好地促进老师的专业成长呢？面对老师的职业倦怠和老师总体职业美好感不高等现象，我们又该如何更好地摆正心态，做个美好的教书人呢这些都有待我们在今后的工

53、作中去探究。 语文教研工作总结10 一年来，我们语文组全组老师兢兢业业，踏踏实实，依据开学初的教学工作方案，以课堂教学改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的、有方案、有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革讨论，以提高语文教学水平及语文教学质量。我们能紧跟时代的步伐，努力革新教法学法，取得了肯定的进步，现总结如下： 一、主动参与理论学习，提高课堂教学效率。 xxxx年暑假，我们仔细学习语文新课程标准及最新的训练理念，参与了江宁区区友善用脑课题组的有关培训，参与了xx中学组织的xx二中的高效课堂理论的学习。通过学习，全组老师教学理念有了很大的转变。我们深深体

54、会到：当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更不简单。在教学实践中，我们正确把握语文训练的特点，主动提倡自主、合作、参加的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。我们还利用观看优秀教学录象、学习名师著作等形式，了解名师们的教学风格，接触最先进最前沿的训练教学理念，更好的指导自己的教学行为。我们分析我校同学的特点，分析教材的特点，总结自己语文教学的得失体会，依据自己的需要进行课堂教学改革，使得我校同学的语文成果稳步提高。 二、共享教学资源，创建市先进教研组。 教学质量是学校生存的基本保证。所以我们.“任务驱动，问题导学”的基本理念，主动利用这个理念指导自己的教学行为。首先，暑假里，我们全组老

55、师就集中进行高效课堂培训，早定方案，分工合作，编写一个学期的导学案。我们细心设计教学，坚持集体备课活动，深化钻研教材，正确把握目标及教学重难点，对每一教学环节都反复推敲，力求方法敏捷、新奇，转变那种节奏慢、低效率的教学，向45分钟要质量。 我们能切实开展网上集体备课、做课、评课活动，实施有效教学，提高教学质量。依据网络平台，共享教学资源。组建教研组、备课组群，实行实名登陆，尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，每个备课组全部的导学案电子稿都要上传到共享里。老师注意对教材的钻研，在集体备课的基础上突出自己的个性，进行二次、三次备课，防止机械照办，一成不变。老师注意教后反思，准时捕获教学中的

56、胜利与失败，逐步提高反思力量，形成反思的习惯。xxxx年，xx中学语文组被评为“区训练系统五一巾帼标兵岗”和xx市先进教研组。 三、坚持教学、科研结合，全组老师共同进步。 我们能树立终身学习的意识，加强自身教学理论修养和文化修养。全组老师共同学习，共同进步。我们语文组老师阅读了大量有关高效课堂的理论书籍，用以指导自己的训练思想和教学实践。真正做到学有所思，思有所得。 语文组老师主动参加训练教学讨论，改善自己的教学理论，提高自身的训练科研水平，主动参加了学校及上级部门组织的各种论文评比活动。我们语文组张大香、许倩、龚静溪、王梅、徐静、想、张秀、史彦文、朱斌、温立功、黄大鹏、钱泽书、曾春霞、陈雪琴、张仕梅、柏继红、吕芙蓉等多位老师论文发表，于静老师的论文在核心期刊发表。张秀、徐静等老师的个人课题已经顺当结题，张秀的课题获区一等奖、