北师大四年级语文下册全册导学案

1、小学语文 四 年级下册第 七 单元导学案课题：纪念日总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。 2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。（重点、难点）【检查预习】纪念章：表示纪念的徽章。纪念碑：为纪念有功绩的人或重大事件而立的石碑。 纪念馆：为纪念有卓越贡献的人或重大历史事件而建立的陈设实物、图片等的房屋。纪念册：有纪念性质的册子，多请人在上面题写文字。纪念币：为纪念重大事件、著名人物、珍贵物品而发

2、行的一种特殊的货币。一般用金、银等贵重金属铸成。 【自主学习】1、自读57页内容，我知道5月份中有许多值得纪念的日子， 2、自学58页字词，我积累了丰富的表示回忆的词语，3、我能把田字格中的字正确、工整地抄写一遍：【合作交流】1、5月份是饱含纪念日最多的一个月份，当然在其他的月份中也有许多重大的纪念日，下面请大家在小组内交流你所搜集到的其他纪念日名称及日期，并按照日期顺序一起整理。2、小组内按照时间制作“纪念日一览表”3、看57页丁丁冬冬的对话，围绕“我家的纪念日”和“我们这个地方的纪念日”来交流。【展示激励】以小组为单位展示“纪念日一览表”，其他小组作补充。【质疑问难】1、通过刚才的活动，我

3、了解了关于纪念日的许多知识。2、关于纪念日，我还有一些疑问：【达标检测】一、 读拼音，写汉字。注意把字写正确、写美观。zng zh f jn zhu x zhu s jì niàn bi jì yì yóu xn二、我能根据下面的日子写出对应的节日名称。3月12日 10月1日 月日5月1日 9月10日 8月1日三、 词语积累。1.表示回忆、纪念的两字词语有2.表示回忆、纪念的四字词语个案补充/反思纠错语文 四 年级下册第 七 单元导学案课题：纪念日总课时：两课时分课时：第二课时课型：自学展示课学习目标：1.正确快速地阅读“开卷有益”两篇文章，把

4、握主题内容，了解快速阅读的方法。 2.通过阅读文章，了解不同节日的来历及特定含义，并自制“纪念日资料集”。（重点，难点）【检查预习】：每年的5月11日是我国的音乐大师冼星海诞生纪念日，10月30日是冼星海逝世纪念日。1960年5月25日，我国登山员第一次登上珠峰。【自主学习】轻声快速读“开卷有益”两篇文章1、通过阅读这两篇文章，我发现文中有我易读错的字，如：学习这两篇文章，我又了解了两个纪念日分别是：2、再次阅读冼星海和他的“风”一文，我能说出这篇文章主要讲了（ ）.3、我能画出文中表现冼星海刻苦求学精神的句子，并用自己喜欢的方法反复朗读。4、再次阅读登上地球之巅，我深深地感受到了（ ）。【合

5、作探究】在小组内交流自己阅读文章的方法，并说说读完文章的感受。【展示激励】小组代表介绍阅读文章的经验和方法【拓展延伸】以小组为单位制作“纪念日资料集”，每个组员仿照冼星海和他的“风”、登上地球之巅这两篇文章，把我搜集到重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的方式记录下来，不少于400字。【达标检测】1、 选择正确读音，连线。寇 蹄 腥 屠 倡 济 疫 鉴 耻 冶 诞 Kou ti xing tu ji yi jian chi ye dan 2,自检开学以来我是否做到了：坚持写摘录笔记。（ ）坚持写批注笔记。（ ）坚持课外阅读。 （ ）写了（ ）篇习作，（ ）篇日记。背诵了（ ）断/

6、篇诗文。个案补充/反思纠错小学语文四年级下学期第八单元导学案课 题：跳 水总课时：两课时分课时：第一课时课 型：自学展示学习目标：1、学会本课的八个生字，会正确认读这些生字新词。2、我能用多种方法理解“风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽”等词语在课文中的意思。3、我能正确、流利地朗读课文。重 点：目标1难 点：目标2一、 检查预习列夫·托儿斯泰（18281910），十九世纪后半期俄国伟大的作家，代表作有战争与和平、复活、安娜·列尼娜。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。二、 自主学习：1、 我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字词易读错：我发现这些字容易

7、写错：2、 我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：3、 我会用多种方法理解词语： 失 足 瞄 准 呜 咽 甲 板 桅 杆 横 木 风平浪静 哭笑不得 不知所措还有那些不理解的词：4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典佳句和重点词语，并摘录下来。5、通过自读课文，我知道课文主要讲了。三、 合作交流：1、 组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法2、 交流讨论不理解的词语。3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。4、组内交流故事的主要内容？四、展示激励1、小组分工展示：2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说说自己读明白了什么。3、对照插图我能想出多种办法把那孩子救下来

8、。（学生会想出许多可能的或不大可能的解救办法来。）五、达标测评： 1、读一读拼音，写词语。Wéi gn xià hu hi u xng wù cháun cng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )个案补充（反思纠错）Kòng zhì fng píng làng jìng bù zh su cuò( ) ( ) ( )2、解释词语并用加点的词造句。失 足 瞄 准 呜 咽 甲 板 桅 杆 横 木风平浪静 哭笑不得 不知所措 模 仿显 然3、在（ ）里填上表示动作的词。（ ）鬼脸 （ ）

9、帽子 （ ）桅杆 （ ）身子 （ ）牙齿 （ ）绳子4、在括号里填上适当的关联词。孩子吓唬它，朝着它大声叫喊。猴子（ ）不理，（ ）撕得更凶了。孩子（ ）一失足，直摔到甲板上（ ）没有命了。（ ）他走到横木头上拿到了帽子，（ ）难以回转身来。（ ）明天下雨，运动会（ ）改天举行。小学语文四年级下学期第八单元导学案课 题：跳 水总课时：两课时分课时：第二课时课 型：自学展示学习目标：1、我能理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思维和方法。2、我会做简单的批注，并写下自己的感受。3、我能理解课文内容，体会船长在面对危机时的沉着、冷静、果断，学习他处理问题的方法。重 点：理解事情的发展是由于

10、帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。难 点：理解船长为什么要叫孩子跳水一、检查预习二、 有一艘环游世界的轮船，正往回航行。这一天风平浪静，船上的人都在甲板上。（交代了事情发生的条件。正因为风平浪静，水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子开心。暗示了事情的结局。这艘船环游了世界，安全返航，不难推想，这艘船的船长一定是一位久经风浪、经验丰富的人，他在千钧一发的时刻表现了机智、勇敢、坚定的品质，并想出了妙策挽救孩子：孩子跳进水里才能被水手迅速救起转危为安。）三、 自主学习：1、通过上节课的学习，我知道这篇文章里面都有哪些角色？（但应该按出场的顺序把角色说出来。）2、读课文，我来说说在什么情况下

11、，发生了什么事情？3、由于猴子的放肆发生了什么事情？从哪些段落中可以看出来读一读？（在文中标出表示猴子动作的词语。）4、我来说一说在危急时刻，船长是怎样做的？5、我再次默读课文，在文中感受最深的地方做批注。四、 合作探究：1、 我要正确、流利地朗读课文，画出自己感受最深的句子和对子交流，并说说感受。2、 交流在危急时刻，船长是怎样做的？同学们还有什么更好的办法救孩子？3、 讨论跳水给人们的启示是什么？4、 课文最后一个自然段与课文开头有什么关系？五、 展示激励：1、 小组展示：2、 现在如果我让同学们把整个故事说一遍，能行吗？六、 拓展延伸：这件事过后，孩子会说些什么？船长会说些什么？水手们又

12、会说些什么？展开你们的想象，把他们想说的话说出来。七、 达标测评：1、 排列下面的句子。（ ）孩子哭笑不得，脱下上衣追猴子。（ ）猴子竟把船长儿子的帽子摘下来。（ ）孩子跳到海里，水手们把孩子救了上来。（ ）船上的人们拿猴子取乐，猴子更加放肆起来。（ ）孩子的父亲命令他往大海里跳。（ ）孩子走上最高的横木，非常危险。2、 根据课文内容回答问题。当孩子走上横木，遇到生命危险时，船长立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！” 船长为什么让孩子跳到水里？ 。船长急中生智，命令孩子跳水，水手及时下水抢救，使孩子转危为安。从这个故事中你明白了

13、什么道理？ 。这篇文章是根据故事的（ ）（ ）（ ）来叙述的。个案补充（反思纠错）小学语文四年级下学期第八单元导学案课 题：沙漠之舟总课时：两课时分课时：第一课时课 型：自学展示学习目标：1、学会趾、脂、胝、嗅、漠、敏、陷、储、蓄、营、维等生字，会正确认读这些新词并会书写。2、我能用多种方法理解“嗅觉、灵敏、储藏、积蓄、营养、维持、旅行、旋风”等词语在课文中的意思。3、我能正确、流利地朗读课文。重 点：目标难 点：目标2一、检查预习你知道“沙漠之舟”是指什么吗？（ ）知道它为什么被称为“沙漠之舟”吗？这节课，我们就来学习这篇课文，了解骆驼是怎样适应沙漠生活的，以及它被称为“沙漠之舟”的原因。二

14、、自主学习：1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字词易读错：我发现这些字容易写错：2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：3、我会用多种方法理解词语：嗅觉、 灵敏、 储藏、 积蓄、 营养、 维持、 旅行、 旋风还有那些不理解的词4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典佳句和重点词语，并摘录下来。5、通过自读课文，我知道课文主要讲了.。三、合作交流：1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。2、交流讨论不理解的词语。3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。4、组内交流骆驼为什么适应沙漠气候？它被称作“沙漠之舟”的原因是什么？四、展示激励1、小组分工展示

15、2、交流讨论不理解的词语。3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。4、组内交流骆驼为什么适应沙漠气候？它被称作“沙漠之舟”的原因是什么？五、达标测评： 1、出示词语，认读。来源 仓库 任务 恶劣 暑假 算术 笨拙程度 酷爱 兼职 浩瀚 粗糙 脂肪 跋涉2、听写字词并订正。3、填反义词。笨 拙（ ） 粗 糙（ ） 松软（ ）繁 重（ ） 恶 劣（ ） 缺乏（ ）4、在括号里填上合适的词语。（ ）的沙漠 （ ）的沙丘 （ ）的交通工具5 补充词语。长途（ ）涉 日夜（ ）程 （ ）暑严（ ） （ ）边无际 人烟（ ）少 （ ）天（ ）地恰如其（ ） 清脆（ ）耳个案补充（反思纠

16、错）小学语文四年级下学期第八单元导学案课 题：沙漠之舟总课时：两课时分课时：第二课时课 型：自学展示学习目标：1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。2、我会做简单的批注和采用“问题探究”的方法去获得知识。3、培养学生喜爱动物的情感，增强保护动物的意识和骆驼的精神。重 点：目标1难 点：目标2一、检查预习“沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写骆驼是“沙漠之舟”的？二、自主学习： 1、通过上节课的学习，我能标出描写骆驼外形特点的词句。2、我能说出这些句子表现出了骆驼的什么特点。3、我知道人们为什么称它是“沙漠之舟”？4、我又把课文读了一遍，在文中感

17、受最深的地方做批注。三、合作探究：1、交流骆驼的外形特点是什么？2、为什么骆驼能够成为“沙漠里重要的交通工具”？3、讨论人们为什么称它是“沙漠之舟”？特殊生理构造适应沙漠生活成为交通工具厚厚的肉脚垫长途跋涉在沙漠中，不停地为人们运送东西可以阻挡风沙鼻子能张能合贮存食物和水分嗅觉很灵敏四、展示激励：1、小组展示：尝试把课后的资料做适当的修改，插入课文。2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出作者对骆驼的赞美之情。五、拓展延伸：1、学完课文，你肯定也要赞美一番骆驼，那么就请同学写一首诗来抒发我们的赞美之情吧。 2、写一种你最喜欢的动物，要求：抓住特点，从字里行间中抒发你对这种动物的赞美。六、达

18、标测评：1、用线把下列可以互相搭配的词语连起来。 幸福地 流泪 清脆的 双脚伤心地 等待 红肿的 劳动焦急地 记得 精致的 声音清楚地 回忆 繁重的 小船2、选词填空。囫囵吞枣 恍然大悟 张冠李戴 饱经风霜我的历史学得不好，回答起问题来常常是（ ），引得同学们哄堂大笑。当这些（ ）的孤家寡人接过领导送来的慰问品时，激动得流下了热泪。如果我们看课外书只注意故事的情节，（ ）地看一遍，肯定不会有太大的收获。经过老师的提醒，我才（ ），原来是我看错了一个已知条件。3、 选择关联词语填空。虽然但是 因此 因为所以不但而且 由于骆驼（ ）体型高大，（ ）走路并不笨拙。（ ）具备了生活在沙漠恶劣的特殊生理

19、结构，（ ）人们称它为“沙漠之舟”。人们称骆驼为“沙漠之舟”，主要是（ ）它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理结构。骆驼它（ ）体型高大，（ ）还具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理结构，（ ）它成为沙漠里最重要的交通工具。个案补充（反思纠错）小学语文四年级下学期第八单元导学案课 题：语文天地总课时：两课时分课时：第一课时课 型：自学展示学习目标：1、继续学习摘录笔记的方法。2、欣赏读一读的两首小诗，理解诗所表达的意境。3、畅所欲言，训练口头表达的能力。4、初显身手，引导学生在实践中进一步了解船长。重 点：目标1、2难 点：目标3、4一、我的摘录笔记 1、读词语和句子。2、引导学生找到词语所在的

20、句子读一读。3、了解词语的意思，体会词语的用法。4、说出自己还想积累的好词佳句。二、读一读抓住题目想象诗的内容。带着阅读期待自读故事，了解诗意。引导学生分组给古诗配置插图，巩固诗意，体会意境。三、畅所欲言课前安排学生搜集有关船的资料。紧紧围绕所选的话题向大家介绍：介绍见过的船，要突出亲眼看到的；介绍设计的，要突出亲手设计、亲手制作；介绍知道的船，可结合单元学习内容谈。四、初显身手小组为单位，每人叠一只小船。根据船的特点给船起个好听的名字。如果愿意，还可以写一首小诗或者祝福的话。 五、课堂练习（一、二、三、四）个案补充（反思纠错）小学语文四年级下学期第八单元导学案课 题：语文天地总课时：两课时分

21、课时：第二课时课 型：自学展示学习目标：我会用多种方法学习开卷有益、金钥匙与习作相结合。重 难 点：了解新闻的迅速、及时、真实可靠的文体特点。一、 读短文1、自由读诗歌，说说诗歌主要讲了什么？2、同位齐读，讨论每节讲了什么？3、边看图边读诗，借助图画理解诗意：初航前、初航时、初航后，我的心情有哪些变化？4、 交流：抓住重点词句，想象词句中的丰富内涵，体会“我”对纸船无限的希望与祝愿。二、 课文分析“神舟”五号载人飞船成功发射1、自由朗读短文，说说短文主要写了一件什么事？2、根据课后提示浏览课文，画出新闻发生的时间、地点、结合课题概括新闻的主要内容。3、交流，引导体会新闻构成的三个要素；体会新闻

22、迅速及时、知识可靠的文体特点。4、体会宇宙飞船以“神舟”命名的巧妙。5、 交流总结新闻文体的特点。三、 笔下生花1、 课前安排学生阅读报纸中的有关新闻，体会新闻的特点。2、 回忆身边发生的有意义的事。3、 以新闻的形式向大家介绍身边发生的有意义的事，大家听后评价。4、 指导写新闻。四、 金钥匙1、 读文中丁丁和冬冬的话，你从中读懂了什么？2、 交流：我知道了自主阅读的方法和步骤。3、 按照这样的方法和步骤进行独立阅读。个案补充（反思纠错）小学语文 四年级下册第九单元导学案课题：太阳的话总课时：二课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能正确、流利地朗读课文。2、我能正确书写本课生字词

23、，并做摘录笔记。3、我能用学过的方法理解“金黄、亮光、温暖、撒满”等词语在文中的意思重 点：目标1、2 难 点：目标3【检查预习】艾青，现当代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。本诗创作于1942年，艾青的一生是追求光明的一生，他1941年赴延安，任诗刊主编。在抗日烽火中他看到了新社会的曙光，创作进入了高潮期。他的诗作歌颂了祖国的战斗，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬，以满腔的热情唤起民众，投身到拯救民族危亡的斗争中。 【自主学习】1、我用自己喜欢的方法把课文读一读。我发现这些字容易读错：这些字容易写错：2、我再把课文读一遍画出自己喜欢的好词佳语，并摘录下来。3、我会运用学过的方法理解词语：金黄亮光

24、温暖撒满我还有不理解的词：4、通过读课文，我知道太阳带来了哪些美好的事物：【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字方法。2、交流讨论不理解的词语。3、小组合作对读，读正确，读流利。【展示激励】1、小组分工展示生字词，予以评价奖励。2、小组展示朗读。内容、方式小组安排。【达标检测】1、看拼音写汉字zhn tou jié mo s mn( ) ( ) ( )2、我会区别形近字。睫（ ）枕（ ）撒（ ）捷（ ）沉（ ）澈（ ）3、我会填合适的词语。（ ）的花束 （ ）的木板房（ ）的香气 （ ）的露水个案补充/反思纠错 小学语文 四 年级下册第九 单元导学案课题：太阳的话总课时

25、：二课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、 有感情的朗读课文，。背诵课文。2、 我会做简单的批注，并写下自己的感受。3、 我能通过品味语言感受诗人积极进取、乐观向上的精神。重 点： 目标1、3。难 点： 目标2时间预设：【自主学习】1、 感情朗读。（提示：朗读“让我进去，让我进去”“快起来，快起来”时，语速要由缓到急，要读出太阳渴望走进小屋，渴望沉睡的人们早些睁开眼睛，打开心灵的急切心情。“我带着我带着”可读的舒缓些。重点词语，如“花束、香气、亮光、温暖”等词语可加重语气，起到强调作用，从而展示出这些美好事物带来的生机和希望。学生尝试这些词语用哪种方法加重语气更好：A、使用重音。B

26、、声音放轻。C：速度放慢。D：一字一顿。E：提高音调。在朗读的基础上感受作者积极进取、乐观向上的精神。）2、 第一节用反复的修辞手法，表达了太阳怎样的心情？3、 诗歌中艾青用太阳象征什么？第二节中太阳带来的花束、香气、温暖、露水又象征什么？4、 太阳送来了一份份美好的礼物，那么接受礼物的人又是怎样的呢？于是太阳不断的呼唤，它呼唤什么？5、 太阳对我们有哪些希望？6、 你如何理解“让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和露水，撒满你的心的空间”？【合作探究】小组内交流“自主学习”中的3、5、6。【展示激励】1、 朗读展示，评价鼓励。2、 分组展示“自主学习”中的3、4、5、6。3、 【练习背诵】用关

27、键词引导背诵。【达标检测】1、太阳象征着 。2、太阳为人们带来了 、 、 、 、。3、你觉得艾青是个怎样的人？用一句话概括。个案补充/反思纠错小学语文 四年级下册第九单元导学案课题：海上的日出总课时：二课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、 我能正确、流利地朗读课文。2、 我能正确书写本课生字词，并做摘录笔记。3、 我能用学过的方法理解“清静、目不转睛、重荷、奇目、灿烂、重围、伟大、奇观”等词语在课文中的意思。重 点：目标2 难 点：目标3一、检查预习巴金，现代文学家，原名李尧棠，四川成都人。代表作有“激流三部曲”：家春秋等。本文是巴金1927年1月从上海赴法国留学在船上写的短文，收

28、集在记录这次海上见闻的海行杂记一书中。二、自主学习1、 我用自己喜欢的方法把课文读一读。我发现：这些字容易读错：这些字容易写错：2、 我再把课文读一遍，画出自己喜欢的好词佳句。并摘录下来。3、 我会运用学过的方法理解词语：清静 目不转睛重荷 奇目灿烂 重围伟大 奇观4、 通过读课文，我知道日出前、日出时、和日出后的景象是怎样的？三、合作交流1、 组内交流易读错写错的生字词。说说识字方法。2、 交流讨论不理解的词语。3、 组内自由朗读课文，一人一段，将课文读通顺。4、 组内交流日出的景象。四、展示激励1、小组分工展示生字词，予以评价奖励。2、小组分别展示日出前、日出时和日出后的景象。五、达标测评

29、1、 看拼音写汉字kuò dà shèn zhì rn hóng zhòng hè fàn wéi fù dn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我会填合适的词语（ ）的奇观 （ ）的亮光（ ）地望着 ( )地上升3、我会填颜色日出前，开空还是一片（ ），颜色很浅。太阳完全跳出海面后， 颜色（ ）得非常可爱个案补充/反思纠错 小学语文 四 年级下册第九 单元导学案课题：海上的日出总课时：二课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、 我通过品味词语，能感受日出的美丽

30、，领会作者追求光明的思想感情。2、 我能做简单的批注，并写下自己的感受。3、 我会背诵自己喜欢的段落。重 点： 目标1一、 自主学习1、 我知道日出的景色是怎样的。日出前：日出时：日出后：2、 我来品味词语，并在旁边做简单的批注。A：什么词语直接描写太阳光？B：什么词语写日出战胜黑暗的“伟大”？为什么不用“走出”“钻出”“拨开”等词语？C：什么词语写出了日初出时的缓慢和吃力？3、 我能结合小“金钥匙”，体会作者的感情。作者 日出，我是从这些词感受到的： 我还知道作者为什么爱看日出？ 4、我知道词语 概括了日出景色的美丽，也是作者情不自禁从内心发出的对光明的欢呼。二、合作交流小组内交流“自主学习

31、”中的2、3、4。三、展示激励1、小组分工展示“自主学习”中的内容，其他小组纠正、补充。2、背诵展示。四、质疑问难五、达标测评1、有时天边有 云，而且云片很 ,太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里 的光芒， 过黑云的重围，替黑云 上了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地 出重围，出现在天空，甚至把黑云也 成了紫色或者红色。2、太阳刚升起时好像 着 似的， 、 地 上升，到了最后，终于 了云霞。3、我看到的日出而作是这样的：个案补充/反思纠错小学语文 四年级下册第九单元导学案课题：太阳总课时：二课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、 我能正确、流利地朗读课文。2、 我能正确书写本课生字

32、词，并做摘录笔记。3、 我能用学过的方法理解“密切、繁殖、凝成、治疗”等词语在课文的意思。4、 我学会搜集有关太阳的信息。重 点：目标2 难 点：目标3一、检查预习太阳是一颗恒星，是太阳系的中民天体。其中心区不停地进行热核反应，所产生的能量以辐射方式向宇宙空间发射。其中22亿分之一的能量辐射到地球，成为地球上光和热的主要来源。二、自主学习1、我用自己喜欢的方法把课文读一读，我发现这些字容易读错：这些字容易写错：2、 我再把课文读一遍，画出自己喜欢的好词佳句。并摘录下来。3、 我会运用学过的方法理解词语：密切 繁殖凝成 治疗4、 再次朗读课文，我知道了这些有关太阳的知识：三、合作交流1、组内交流

33、组内交流易读错写错的生字词。说说识字方法。2、交流讨论不理解的词语。3、组内自由朗读课文，一人一段，将课文读通顺。4、组内交流你搜集到的有关太阳的知识。四、展示激励1、小组分工展示生字词，老师给予评价奖励。2、小组派代表展示搜集到的有关太阳的知识。其它小组纠正补充。五、达标测评1、看拼音写汉字。fán zhí zhí bèi zhng fú jù jí cùn( ) ( ）物 加( ) 水( )气 飘( )（ ）（ ）草不生2、区别形近字并组词。殖（ ） 倍（ ）植（ ） 陪（ ）值（ ） 赔（ ）3、太阳的特点是

34、 、 、 。太阳与人类的关系可以用词语 概括个案补充/反思纠错 小学语文 四 年级下册第九 单元导学案课题：太阳总课时：二课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1. 我知道太阳的特点和太阳与人类的关系。2. 我能体会课文语言严密的特点。3. 我知道课文是用什么方法说明了太阳的特点。4. 我能把握课文的说明顺序。重点：目标1、3难点：目标2、4自主学习1、读了课文前三个自然段，我知道太阳有这样的三个特点：（ ）、（ ）、（ ）。2、读了课文4至7自然段，我知道太阳与人类的密切关系有4个方面：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、说明顺序有这么几种：并列、分总、总分、总分总。我知道说明太阳的

35、特点时是（ ）顺序，说明太阳与人类的关系时是（ ）顺序，4至8自然段，是（ ）顺序。4、说明文在说明某事物时为了读者更容易理解，会采用一些说明方法，如：列数字、举实例、作比较、打比方、分类别等。我知道课文说明太阳离我们远的特点时用了（ ）的说明方法；说明太阳大的特点时把它与地球进行了比较，这是（ ）的说明方法；说明太阳热的特点时用了（ ）、（ ） 、的说明方法。5、我能通过下列句子中的加点词体会出文章语言的严密。A：太阳离我们约有1.5亿千米远。B：日夜不停地走，差不多要走3500年。C：中心温度估计是表面温度的3000倍。我还能找出这样的句子。交流合作小组内交流“自主学习”中的2、3、4、5

36、。展示激励小组分工展示“自主学习”中的内容，予以评价奖励。达标测评1、我能用一句话概括太阳与人类的关系： 。2、我能判断下列句子中的说明方法。太阳离我们有1.5亿千米远。（ ）130万个地球才能抵得上一个太阳。（ ）个案补充/反思纠错小学语文 四年级下册第九单元导学案课题：语文天地总课时：二分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、 我能自己完成“日积月累”中的内容。2、 我会查阅资料，说出自己对太阳能的理解。3、 我会使用“金钥匙”，补充我的批注笔记。重 点：目标11、 自主学习1、 我会补充我的摘录笔记。2、 我会区别同音字，我还能再说出几个带这个字的词。3、 我能说出这些和“日”有关的

37、成语及诗句的意思，我还能再说出一些这样的成语和诗句。4、 祈使句，是表达要求人家做某件事或者禁止做某件事的意思的句子。有些祈使句的开头用“让”“叫”等动词，有些祈使句的末尾有语气助词“吧”我会仿照例句写祈使句： 。（老师给出一些情境，学生练习用祈使句表达热切的愿望：A、希望父亲给自己买个足球。B、希望与吵架的同学和好。）二、交流合作1、 组内交流“自主学习”中的2、3、4。2、 组内交流“畅所欲言”中自己收集到的有关太阳能的资料，并说出自己的看法。三、展示激励1、 小组分工展示“自主学习”中的2、3、4，予以评价奖励。2、 小组派代表向大家展示本小组对太阳能的看法，其它小组纠正补充。四、学用“

38、金钥匙”我会使用“金钥匙”修改补充自己的批注笔记，并与同学交流。五、达标测评1、我会选择恰当的字填进（ ）里。烦 繁（ ）多 （ ）心 纷（ ）扩 阔 （ ）充 辽（ ） （ ）建2、我会补充词语（ ）积（ ）累 夜以继（ ）（ ）理万机 旭（ ）东升个案补充/反思纠错小学语文 四 年级下册第九 单元导学案课题：语文天地总课时：二课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、 我能正确、流利、有感情地朗读文章片段。2、 我会摘录好词佳句。3、 我会感受阳光，用很多词语形容阳光。重点：目标1、2一、 自主学习1、 我能正确、流利地朗读三个文章片段，里面的生字词我能想办法解决。2、 我会摘录三

39、个片段中的好词佳句。3、 我能摘录下片段中描写太阳的词句。二、 合作交流1、 小组内单读或齐读三个文章片段，纠错，解难。2、 小组内交流自己摘录的词句，为下面的“初显身手”做准备。三、 展示激励1、 朗读展示，评价奖励。2、 小组派代表展示描写太阳的词句。四、 初显身手1、 小组从几项内容中选一项或自己组另想一个活动内容。2、 小组就选定的活动内容做准备：做和说。五、 达标测评1、 我会用这些词语形容阳光。金 红 亮 热 射 射 射 映 2、学习了这一单元，我想对太阳说：个案补充/反思纠错 小学语文 四 年级下册第 十 单元导学案课题：天路总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：

40、1、我能认识6个字并写会8个字，继续练习独立识字。2 、我能用多种方法理解“霞光、吉祥、巨龙、翻山越岭、雪域、安康、神奇、漫长、欢聚一堂”等词语在课文中的意思。3 、通过读课文，我能理解出“天路”的意思。重 点： 目标1难 点：目标3【检查预习】1 、这是韩红唱的一首名歌。 2 、青藏高原海拔高，空气稀薄，气候复杂多变大部分地区是不适宜生存的“生命禁区”。 3 、 2006年7月1日，横贯青藏高原的青藏铁路全线正式通车。铁路东起青海西宁，西至西藏拉萨，全长1956千米，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路【自主学习】1 、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写

41、错：2 、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：                                3 、我会运用多种方法理解词语：霞光 吉祥 巨龙 翻山越岭 雪域 安康 神奇 漫长 欢聚一堂 还有哪些不理解的词：4 、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并

42、摘录下来。5 、通过学习这首歌，我知道诗歌主要讲了：【合作交流】1 、组内交流易读错写错的字词，说说识字的方法。2 、交流讨论不理解的词语。3 、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文背会？ 交流探究。1 、我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子交流。2 、交流“天路”指的是哪条路？3 、这条路是什么样子的？为什么称它为“天路”？【展示激励】1 、小组分工展示：2 、背诵课文，并说出自己的体会。【达标检测】1 、比一比，再组词冈（ ） 疆（ ） 域（ ）岗（ ） 僵（ ） 或（ ）峻（ ） 岭（ ） 崇（ ）峻（ ） 岭（ ） 崇（ ）2 给下列词语选择正确的读音：屋脊（wj

43、í wjí） 稀薄（xbó xbáo）适宜（shìyí shìyì） 友谊（yuyí yuyì）个案补充/反思纠错 小学语文 四 年级下册第 十 单元导学案课题：丝稿之路总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能认识12个生字，写会9个生字，并会组词。2、运用学过的方法学习词语“目瞪口呆、赞不绝口、华丽、覆盖、偏僻、恶劣、横贯、贸易、日夜兼程、融洽、人迹罕至、畅通无阻、纽带、浩瀚的意思。重 点：目标1难 点：目标2一、【检查预习】 张骞，西汉时期外交家。汉中成固（今

44、陕西城固）人。汉武帝建元元年（ 前140）为郎。武汉武帝时期探险家。二、【自主学习】1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错： 2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：                               

45、60;    3我会用学过的方法理解词语：目瞪口呆 华丽 偏僻 恶劣 横贯 贸易 日夜兼程 融洽 人迹罕至 畅通无阻 纽带 浩瀚还有那些不理解的词：4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。三、【合作交流】1、            组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。2、交流讨论不理解的词语：3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。四、【展示激励】1、小组分工展示：2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落

46、，并说出自己的体会。五、【达标检测】1、我来读拼音写词语：luó m héng guàn w qì nú zhì liàn gng( ) ( ) ( ) 匈( ) 设( ) ( )2、           根据音节在下列括号里填上恰当的字。yáo（ ）远 （ ）晃 （ ）头摆尾 歌（ ）bu（ ）分 （ ）门 （ ）是 缝（ ）3我来写句子：千辛万险-浩瀚-个案补充/反思纠错 小学语文 四年级下册第 十 单元导学案课题：丝绸之路总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、我能正确理解“牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南飞去，又从南方飞回。一转眼，就是十一年过去了”。2、理解课文内容做批注笔记，写下自己的感受。3、我能通过对课文语言文字的朗读品味，感受张骞开辟丝绸之路所作出的贡献。重 点：目标1 难 点：目标3【检查预习】 丝绸之路 常简称为丝路,广义的丝绸之路指从上古开始陆续形成的，遍及欧亚大陆甚至包括北非和东非在内的长途商业贸易和文化交流线路的总称 【自主学习】 通过上节课的学习，我知道张骞给我留下的印象是 。1、为什么这条路叫“丝绸之路”？它是谁开辟的？什么时候开