六年级语文上知识点归纳

1、六年级上册语文期末知识要点归纳 一、课文重点内容（一）第一单元重点课文：山中访友草虫的村落山中访友1、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出

2、了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。草虫的村落1、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ） ；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ） ；看到振动翅膀的甲

3、虫，把它们想象（成“音乐家” ） ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ）2、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 （二）第二单元重点课文：詹天佑怀念母亲詹天佑1、重点问题：（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。 。2、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。怀念母亲1、标题含义：

4、怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。2、重点问题（1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?) 答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国

5、的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。（三）第三单元重点课文：穷人唯一的听众穷人2、重点问题：段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！ ” 问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的

6、五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。2、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。7、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。唯一的听众1、重点问题：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最

7、有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。 2、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 （四）第四单元重点课文：只有一个地球这篇土地是神圣的只有一个地球1、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、

8、引资料等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体； 举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）这片土地是神圣的1、重点问题：理解下面句子的含义（1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

9、 答： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。2、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。（五）第五单元重点课文：少年闰土我的伯父鲁迅

10、先生少年闰土1、重点问题（1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？答：雪地捕鸟聪明能干，见多识广；看瓜刺猹机智勇敢；海边拾贝、看跳鱼儿生活丰富多彩。（或为见多识广）（2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。 答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。2、人物评价：闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。我的伯父鲁迅先生1、重点问题（1）我的伯

11、父鲁迅先生课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？答：叙述了四件事：谈水浒传、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。 笑谈水浒传表现了他对青少年的关心和爱护； 谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨； 救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； 关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。（2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义 答： “四周黑洞洞的” ，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的

12、乐观主义态度。2、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。6、人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。 （六）第六单元重点：背默前4首古诗及书下注释。（七）第七单元重点课文：老人与海鸥最后一头战象老人与海鸥1、写作方法：描写人物方法主要有四种：外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写（1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描写-衣着）；（2）老人望着高空盘旋

13、的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写-神态）；（3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。（语言描写）；（4）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步（动作描写）2、文章情节：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行）的事。最后一头战象1、重点问题：文章依次继续了嘎羧那几件事情？答：记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。（八）第八单元重点课文：伯牙绝弦月光曲 伯牙绝弦1、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”翻译：

14、伯牙弹琴的时候，心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，钟子期必得之。翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。月光曲1、重点问题（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。（2）.

15、听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。海面由平静波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅高亢激昂。6、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。2、 字词积累第一单元词语盘点 日积月累1、 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）2、 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）3、 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）4、 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）5、 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）6、 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）第二单元词语盘点 日积月累我们爱我们的民族，这是我

16、们自信心的泉源。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金） 第三单元 阻 日积月累1、 轻诺必寡信。老子2、 民无信不立。论语3、 不精不诚，不能动人。庄子4、 诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。礼记5、 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。袁氏世范第四单元 日积月累1、 善待地球就是善待自己。 2、 拯救地球就是拯救未来。3、 但存方寸地，留与子孙耕。 4、有限的资源，无限的循环。5、 珍惜自然资源,共营生命绿色。 第五

17、单元 日积月累1、 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。自嘲2、 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。故乡3、 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平欣慰的纪念4、 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。门外文谈5、 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。致颜黎民第六单元： 1诗经.采薇 (节选) 2春夜喜雨 昔我往矣，杨柳依依。 【唐】 杜 甫 今我来思，雨雪霏霏。 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 3西江月 夜行黄沙道中 野径云俱黑，江船

18、火独明。 宋朝 辛弃疾 晓看红湿处，花重锦官城。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 4天净沙.秋 元白朴 七八个星天外，两三点雨山前。 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。 第七单元 日积月累马诗唐 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 第八单元 日积月累 三、形近字组词1课 邀（ ） 瀑（ ） 俏（ ） 悄（ ） 捎（ ） 消（ ） 激（ ） 爆（ ） 鞘（ ） 峭（ ） 哨（ ） 捐（ ） 躯（ ） 抠（ ） 呕（ ） 津（ ） 侠（ ） 淌（ ）驱（ ） 欧（ ） 鸥（ ）

19、律（ ） 狭（ ） 倘（ ）3、5、6课巷（ ）宵（ ）稍（ ）苍（ ）霄（ ）梢（ ）庞（ ） 拢（ ）烘（ ）洪（ ）韵（ ）勉（ ）笼（ ） 聋（ ）哄（ ）供（ ）均（ ）冤（ ）吻（ ） 施（ ）浇（ ）挠（ ）艰（ ）很（ ）刎（ ） 拖（ ）烧（ ）绕（ ）根（ ）恨（ ） 狠（ ）毅（ ）设（ ）劣（ ）机（ ） 饥（ ）痕（ ）役（ ）没（ ）省（ ）肌（ ）叽（ ）将（ ）奖（ ）岔（ ）挚（ ）寝（ ）频（ ）浆（ ）桨（ ）盆（ ）攀（ ）侵（ ）涉（ ）胧（ ）笼（ ）斑（ ）篇（ ）偏（ ）编（ ）拢（ ）聋（ ）班（ ）骗（ ）遍（ ）蝙（ ） 9课填（ ）唉（

20、）魁（ ）魄（ ）悟（ ）梧（ ） 慎（ ）挨（ ）魂（ ）槐（ ）捂（ ）语（ ） 琳（ ）撕（ ）霉（ ）敏（ ）虑（ ）淋（ ）厮（ ）梅（ ）莓（ ）虎（ ）11、13、15、仪（ ）谦（ ）溜（ ）嘿（ ）割（ ）莹（ ）揭（ ）议（ ）歉（ ）遛（ ）黯（ ）瞎（ ）萤（ ）竭（ ）堵（ ）俊（ ）指（ ）苏（ ）矿（ ）填（ ）眷（ ）都（ ）骏（ ）脂（ ）协（ ）旷（ ）镇（ ）卷（ ）睹（ ）峻（ ）诣（ ）胁（ ）扩（ ）慎（ ）倦（ ） 17、18课扭（ ）钮（ ）跨（ ）挎（ ）猬（ ）挽（ ）纽（ ）妞（ ）垮（ ）胯（ ）谓（ ）晚（ ）囫（ ）刎（ ）论（ ）伦

21、（ ）沦（ ）枣（ ）吻（ ）忽（ ）轮（ ）抡（ ）囵（ ）束（ ）搞（ ）恍（ ）霜（ ）详（ ）祥（ ）痒（ ）稿（ ）晃（ ）厢（ ）翔（ ）样（ ）洋（ ）逝（ ）章（ ）彰（ ）咳（ ）该（ ）嗽（ ）浙（ ）障（ ）蟑（ ）孩（ ）核（ ）漱（ ） 21课塑（ ）饼（ ）抑（ ）挫（ ）歇（ ）蔼（ ）望（ ）拼（ ）仰（ ）座（ ）竭（ ）渴（ ） 23课劈（ ）寇（ ）蕉（ ）筒（ ）遭（ ）泣（ ）僻（ ）冠（ ）瞧（ ）铜（ ）槽（ ）位（ ）避（ ）欲（ ）博（ ）碑（ ）躁（ ）噪（ ） 譬（ ）浴（ ）搏（ ）啤（ ）澡（ ）操（ ）26课腊（ ）错（ ）键（ ）粼

22、（ ）录（ ）蜡（ ）措（ ）毽（ ）鳞（ ）寻（ ）四、近、反义词第一单元： （近义词） 清爽-凉爽雄浑-雄壮恩泽-恩惠热切-恳切轻捷-敏捷忘却-忘记 欢悦-欢快倾吐-倾诉静谧-安静茂盛-茂密攀谈-交谈奇异-奇特 追随-跟随欢悦-欢腾勤勉-勤奋胆颤-胆寒温习-复习宛如-好像 攀缘-攀爬吟咏-吟唱陡峭-峻峭衬托-烘托忘却-牢记响亮-洪亮 辨认-识别柔软-绵软俏丽-美丽茂盛-旺盛散布-分布僻静-寂静 温习-复习磅礴-大气慌忙-急忙 （反义词） 陡峭-平缓 精致-粗糙 挺拔-弯曲 蕴含-暴露湿润-干燥 优雅-粗俗 轻盈-笨拙 清脆-沉闷清晰-模糊静谧-热闹细密-稀疏坚硬-柔软 粗壮-瘦弱 宁静-嘈

23、杂清爽-恶浊柔软-僵硬融化-凝固 幽静-喧闹 勤勉-懒惰吸引-排斥茂盛-凋零细密-粗疏 友好-敌对 亲热-生疏 庞然大物-小巧玲珑熙熙攘攘-冷冷清清天然-人工快活-愁闷 第二单元： （近义词） 杰出-卓越阻挠-阻止要挟-胁迫 轻蔑-轻视 艰巨-艰难讥笑-耻笑 真挚-真诚崇高-高尚爱慕-仰慕念头-想法凄凉-凄惨 沮丧-懊丧 忍耐-忍受晃荡-晃动沉闷-苦闷端详-打量赞叹-赞美崇高-高尚 波涛起伏-波涛汹涌困难-艰难争夺-争取 伴随-陪伴真挚-挚诚 薄暗-昏暗 （反义词） 杰出-平庸轻蔑-尊重大概-精确 狂风怒号-风和日丽普通-特别 甜蜜-苦涩增添-减少清清楚楚-模模糊糊沉闷-轻松艰苦-舒适 平常-

24、特别波涛起伏-风平浪静藐视-重视恶劣-良好缩短-延长 寝不安席-酣然入梦心潮澎湃-心平气和朦胧-清晰凄凉-繁荣 第三单元： （近义词） 舒适-舒服顾惜-怜惜抱怨-埋怨忧虑-焦虑心惊肉跳-胆战心惊 叮嘱-嘱咐流连忘返-恋恋不舍忐忑不安-坐立不安刻骨铭心-念念不忘 沮丧-懊丧庄重-稳重打扰-打搅羞愧-惭愧着迷-入迷果然-果真 兴高采烈-兴致勃勃庆贺-庆祝抚养-养育峻拔-挺拔萦绕-围绕 英雄-豪杰惊叹-赞叹照顾-照料担心-担忧沉思-深思泰然-从容 宽厚-憨厚阻止-制止强制-强迫 （反义词） 潮湿-干燥僵硬-柔软严肃-活泼偶然-必然流连忘返-归心似箭 忐忑不安-镇定自若刻骨铭心-置于脑后沮丧-得意庄重

25、-轻浮羞愧-骄傲 慈祥-严厉温柔-暴躁熟悉-陌生兴高采烈-无精打采明白-糊涂 收获-播种赞叹-批评强悍-软弱崭新-陈旧纯洁-肮脏热烈-冷淡 贫穷-富裕安静-喧闹潮湿-干燥勉强-自愿抱怨-谅解平静-动荡 第四单元 （近义词） 遥望-远望慷慨-大方恩赐-赏赐贡献-奉献毁坏-破坏感叹-感慨 清晰-清楚滔滔不绝-口若悬河纷至沓来-络绎不绝形容枯槁-面容憔悴 枯竭-干涸震耳欲聋-震天动地浓密-稠密圣洁-纯洁幽香-清香 眷恋-依恋肆虐-横行盘踞-割据恭敬-尊敬劲挺-挺拔险恶-凶险 风雨同舟-生死与共 慈祥-慈爱隆重-盛大充满-充溢破坏-损坏 耐心-耐烦帮助-辅助温柔-温顺陶醉-沉醉举行-举办神情-神采 雄

26、伟-宏伟放弃-废弃浓密-稠密险恶-险要领悟-感悟凶猛-凶悍 （反义词） 渺小-伟大无私-自私慷慨-吝啬保护-破坏有限-无限破碎-完整 清晰-模糊枯竭-充盈滔滔不绝-沉默寡言清澈-浑浊浓密-稀疏 希望-绝望放弃-坚持汹涌-温和荡漾-平静恭敬-傲慢沮丧-高兴 伟大-渺小兴奋-抑制幸福-痛苦慈祥-凶恶经常-偶尔可爱-可恨 发现-埋没哀悼-庆贺生存-灭亡放弃-坚持普通-特殊勇敢-胆怯 第五单元 （近义词） 郑重-慎重伶俐-机灵盼望-期望无端-无故稀（希）奇-稀（希）罕 允许-答应熟识-熟知追悼-哀悼羞愧-惭愧枯瘦-消瘦悔恨-懊悔 恍然大悟-茅塞顿开饱经风霜-饱经沧桑赫然-鲜明懊悔-懊恼憎恶-厌恶 莽撞

27、-鲁莽踌躇-犹豫摩挲-抚摩颓唐-萎靡恭敬-恭顺渺小-微小 慷慨-大方威胁-要挟灾难-灾害郑重-慎重团聚-团圆 （反义词） 郑重-轻率伶俐-笨拙熟识-生疏允许-禁止低微-高贵深奥-肤浅 枯瘦-健壮详细-简单恍然大悟-百思不解马马虎虎-仔仔细细颓唐-振作 虐待-善待踌躇-果断憎恶-热爱慷慨-吝啬毁坏-保护高兴-沮丧 新鲜-陈旧伶俐-笨拙深奥-简单愉快-痛苦详细-简略 第七单元 （近义词） 亲昵-亲密依然-依旧歇落-歇息企盼-期盼惊异-惊奇情义-情谊 领地-领土相熟-相识诚实-诚挚储备-储存千方百计-想方设法 埋葬-安葬凝重-庄重 华贵-华丽激越-高昂久别重逢-阔别重逢 浴血搏杀-浴血奋战大概-大约

28、居然-竟然缘故-原因黯淡-昏暗 徒劳-白费仍旧-仍然脸颊-脸庞悲伤-伤心保持-维持果然-果真 立刻-立即紧挨-挨近贮存-储备照耀-照射阵亡-牺牲迅速-敏捷 （反义词） 热闹-冷清怀疑-相信吉祥-灾难急速-缓慢相熟-陌生诚实-虚伪 温暖-寒冷不甘落后-自甘坠落衰老-强壮拒绝-接受华贵-朴素 亢奋-低沉茂盛-枯萎炯炯有神-目光呆滞悲伤-高兴黑暗-光明 轻松-紧张粗糙-精细迅速-缓慢温暖-寒冷惦记-忘记朦胧-清楚 飞快-缓慢幸福-悲惨平衡-失调平坦-崎岖焦躁-安稳伤感-欣慰 清脆-沙哑黑暗-光明 第八单元 （近义词） 幽静-清静清秀-秀丽纯熟-熟练恬静-安静断断续续-隔三差五 陶醉-沉醉探访-访问诞

29、生-出生端庄-庄重矜持-拘谨蜿蜒-绵延 身段-身型柔弱-软弱暑去寒来-寒来暑往溺爱娇宠-娇生惯养 兴味盎然-兴趣盎然知音-知己激动-感动苏醒-清醒奇怪-奇异 怀疑-猜疑模仿-模拟批判-批评 （反义词） 幽静-喧闹微弱-强烈陌生-熟悉 苏醒-昏迷纯熟-生疏诞生-死亡 断断续续-接连不断柔和-强烈温柔-粗暴细腻-粗糙永恒-短暂 转瞬即逝-万古长青降生-死亡抗议-赞同无言以对-对答如流 暗无天日-阳光普照窃窃私语-大声喧哗暂时-长久轻松-繁重增多-减少五、多音字第一、二单元zh (扎针) dio（调查） b （刻薄） zh (百折不回)扎 z （一扎） 调 薄 bo（薄饼） 折 zh （挣扎） ti

30、o （空调） b （薄荷） sh (花折叶落) q（曲折） h (哈达) yn （头晕） jun（试卷）曲 哈 晕 卷 q（弯曲） h (哈哈大笑) yn （晕船） jun（卷起） h（和平） qio（悄悄话） hn（银行） gn(更改)和 悄 行 更 h（唱和） qio（悄然） xn（行动） gn(更加) chn（冲凉） j（茶几） pn（屏风） sn (散步)冲 几 屏 散 chn（冲着） j（几个） bn（屏气） sn (松散)第三、四单元 ju（倔强） qin (强壮) jn（尽管） yo（要求）倔 强 qin （勉强） 尽 要 ju（倔脾气） jin (倔强) jn（尽量） yo（必

31、要） jio（睡觉） bin（扁豆） in（将军） xu（剥削）觉 扁 将 削 ju（感觉） pin (一叶扁舟) jin (大将) xio（削皮） n (提供) m (模仿) t（纷至沓来） fn（缝补）供 模 沓 缝 n (供品) m （模样） d (一沓) fn（缝隙） cn（参观） (恶心) jn（干劲） ch （差异）参 cn（参差不齐） 恶 （恶毒） 劲 差 ch （成绩差） shn（人参） w(可恶) jn（劲敌） chi （出差） jn （禁止） cng（收藏） bin (扁担)禁 藏 扁 jn (情不自禁) zng（西藏） pin（扁舟）第五单元xn （行走） do （摔倒）

32、 zhn (正月) 行 倒 正 hn （银行） do （倒立） zhn （正义） un (冠军) ho (号码) n (提供)冠 号 供un (鸡冠) ho (北风怒号) n (供品) n (更改) d （的确） mn （闷热） 更 的 闷 n (更好) de （好的） mn （沉闷）第六、七、八单元 zho（朝霞） sh（难舍） shn（扇动） 朝 舍 扇 cho（朝代） sh（草舍） shn（扇子） xun（旋涡） tn（弹琴） mn（蒙骗）旋 弹 蒙 mn（蒙古包） xun（旋风） dn（子弹） mn（启蒙）h（喝水） bn（绷着脸） zhun（转动）喝 绷 转 h（喝彩） bn（绷带）

33、 zhun（转身）六、词语搭配第一单元德高望重的老人清凉的山泉飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云淘气的云雀别有深意的仪式湿润的山风无字的歌谣奇妙无比的琴键优雅的小曲 幻想的色彩轻捷柔软的手指炎一般的红色水淋淋的嫩绿清脆的音响天然的美 惊险的美磅礴的美随心所欲美不拘一格的美野性的美熙熙攘攘地往来意味深长地对视不断地左冲右撞悠悠忽忽地漫游 一条幽径一个老朋友一位老人一棵树一朵落花一片落叶一块石头一群归鸟 几声犬吠一路月色一阵山风一缕缕云雾一曲歌谣一个音符一首小曲一丛绿草 一只鸟儿一场山雨第二单元有力的回击崇高的敬意真挚的爱慕朦胧的薄暗沉闷的气氛巍峨峻拔的高原彩色的翅膀苍苍茫茫的草原巍峨峻拔的高原刚劲端庄的方块字如