四年级上册语文教案24春联

1、.?春联?教案教材分析：?春联?是知识小品文。课文主要描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，指出了读春联也是一种很好的学习。全文共4个自然段，中心突出，短小精悍，语言生动优美。这为丰富学生的语言提供了很好的材料。教学时联络学生的生活经历和各地的风俗，也可适当介绍有关春联的知识。学情分析：学生对春联不熟悉，但是，贴春联又是一种风俗，仔细挖掘，在生活中是可以找到相应的资源能利用的。教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步理解一些有关春联的知识。3.培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。重点难点：重点：对课文中出现的5 副春联的理解以及让学生初步理解春联的特点。难点：

2、掌握春联的特点：对仗、音律美。第一课时课时目的：1.整体感知课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。3.正确、流利地朗读课文。重点难点：重点：有感情地朗读课文，理解生字、词语。难点：品读课文，整体感知内容。教学准备：老师：理解有关春联的知识，准备歌曲?喜洋洋?、一副对联、“福字。学生：搜集有关春联的资料。教学流程：激趣导入读课文，理解生字词教学过程：一、激趣导入课前在黑板上贴一副春联，播放歌曲?喜洋洋?。师：隆隆的鞭炮声响遍大街小巷，红红的灯笼挂着桔祥，门上的春联催开了一家人幸福的微笑。每逢新春佳节，家家户户总要贴大红春联，以示辞旧迎新，期冀度过和和睦睦的除夕之夜，迎来甜甜美美的新

3、春佳节。这节课，老师和你们一起欣赏春联。二、初读课文师：请同学们自读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联络上下文和生活积累想一想。要把文中的春联读正确。学生自学师：下面，老师要检查同学们的自学情况。1.检查生字、新词。出示本课生字及以下词语。张贴 阅读 增添气氛歌颂 和睦 欣欣向荣和谐 声律 抑扬顿挫揣摩 微妙 开卷有益音：“氛是第一声，不是第四声。多音字：卷juàn开卷有益 jun卷土重来形：“添字右下不是“小，“睦左边是“目。“奥上半部分不封口，“抑与“仰、“柳区别。义：阅读：大概地看。和谐：配合得适当匀称。歌颂：赞美。和睦：相处得好。揣摩：反复考虑悉心探求。声

4、律：是指附着在声母和韵母之上的腔调、轻重音、长短音等及其组合排列、搭配方式。欣欣向荣：欣欣，形容草木活力旺盛；荣，茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃开展，兴隆兴盛。开卷有益：开卷：翻开书本，指读书。读书有好处。抑扬顿挫：上下起伏，停顿转折。形容音乐悦耳动听或文章、诗文可读性强，朗朗上口，音调铿锵有韵。2.指名读5副春联。又是一年芳草绿，仍然十里杏花红。春回大地干山秀，日照神州百业兴。勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。梅开春烂漫，竹报岁平安。绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。3.指名读课文。4.说说通过读课文你理解了哪些有关春联的知识。板书设计：24 春 联张贴 阅读 增添气氛歌颂 和睦 欣欣向荣

5、和谐 声律 抑扬顿挫揣摩 微妙 开卷有益教学反思：上课伊始，老师在黑板上贴春联，然后让学生伴随着欢快的音乐欣赏春联，充分调动学生对春联的兴趣，从而引入对课文的学习。第二课时课时目的：1.有感情地朗读课文，背诵课文中引用的5副春联。2.品读5副春联，理解5副春联的意思。3.初步理解有关春联的一些知识：讲究对仗、声律和谐。4.培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。重点难点：重点：有感情地朗读课文，理解5副春联的意思。难点：理解一些有关春联的知识。教学准备：搜集有关春联的知识及几副春联。教学流程：听写词语学习课文，理解课文内容总结布置作业教学过程：一、

6、复习让学生听写词语。和睦 微妙 气氛 抑扬顿挫 开卷有益揣摩 阅读 歌颂 和谐动听 欣欣向荣二、学习课文第1自然段师：新春佳节，家家户户张贴大红春联，春联各种各样，令人目不暇接。出示：春联各种各样，有的描绘了美丽的春光，有的展现了祖国欣欣向荣的景象，有的歌颂了劳动人民幸福美妙的生活，更多的是表达了人们对新的一年的美妙祝愿。指名读，齐读师：前4副春联分别属于哪一种？请同学们先把这4副春联读一读，再把这4副春联放到相应的位置上。如下：又是一年芳草绿，仍然十里杏花红。描绘了美丽的春光春回大地千山秀，日照神州百业兴。展现了祖国欣欣向荣的景象勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。歌颂了劳动人民幸福美妙的生活梅

7、开春烂漫，竹报岁平安。表达了人们对新的一年的美妙祝愿师：你们能说说这样归类摆放的详细原因吗？请你们细细品读5 副春联，边读边想象，你从春联中看到了什么？从春联中读懂了什么？把这5 副春联展现的画面或包含的意思分别填至括号内，试着连起来说。示范：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。嫩绿的柳树舒展开黄绿眉眼，辞别过去的一年；红桃绽放，笑语盈盈祝贺新年的到来这副春联描绘了美丽的春光。学生品读春联，边读边想象联中之画，边读边考虑联中之意师：我们一起交流。学生交流，交流后朗读春联又是一年芳草绿，仍然十里杏花红。春天到了，芳草茵茵碧连天，一树树粉红粉红的杏花，开得绚烂，红杏枝头春意闹这副春联描绘了美丽的春光。

8、春回大地千山秀，日照神州百业兴。美丽的春天又回到了人间，名山大川展现秀美的姿态，温暖的阳光普照祖国大地，各行各业兴隆兴隆这副春联展现了祖国欣欣向荣的景象。点拨：“干山和“百业中的“千与“百是虚数，不是实数，即不是指一千座山和一百个行业，“千山指很多座山，“百业指各行各业。“百业兴可让学生联络家乡的变化来理解，如：交通、饮食、信息网络等。勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。勤劳的人家沐浴着春光，和睦的家庭幸福美满。意思是劳动人民勤劳致富、全家和睦才拥有幸福美满的生活这副春联歌颂了劳动人民幸福美妙的生活。梅开春烂漫，竹报岁平安。梅花开了，疏影清雅，幽香宜人，她傲雪斗寒，独放于天地之间，她昭示着春天的降

9、临，她“唤醒还在沉睡中的百花，开放出一个万紫千红的春天；翠竹拔节平安生长，祝愿年年平安这副春联表达了人们对新的一年的美妙祝愿。相机为学生补充“竹报平安这一典故。竹报平安：北都这个地方，只有童子寺里有一丛竹子，远近没有不知道的。竹子大约有几尺高，受到游人和香客青睐。白天仰日，豪情满天；夜晚迎月，诗意盎然。出于对竹子的珍视和保护，寺里有个规矩：主持僧每天都要传报竹子平安。后来“竹报平安被作为春联桔祥语，也可简称“竹报。又因“竹与“祝皆音，“爆与“报谐音，人们用竹子做成爆竹，在喜庆的节日燃放，驱除邪恶、祈求平安。师：看，春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美妙的生活；春联是画，描绘出秀丽的春

10、光。师：当我们阅读着各种各样的春联，就像是遨游在万紫千红的百花园中。当我们诵读这些春联时，会感到生活中充满了幸福和希望。在新春佳节，张贴大红春联为节日增添了欢乐祥和的气氛三、学习课文第2-3自然段师：其实，这5副春联中还有无穷的微妙，如今请你们再来读一读，好好地揣摩揣摩，反复考虑、琢磨，相信你们一定会有新的发现、新的收获。老师这里有一点提示和帮助。出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。学生诵读春联，加以探究。师：你们从中发现了什么？学生汇报交流，老师点拨。A生：我发现春联上下联字数是相等的。相机指着几副春联说，这几副春联分别是5个字、7个字的B生：我发现春联非常讲究对仗。你能结合这副春联谈谈它

11、是怎么讲究对仗的吗？“绿柳对“红桃，“舒眉对“开口，“旧岁对“新年请大家再揣摩揣摩这些对仗的词语。它们词类相当，“绿柳对“红桃、“旧岁对“新年是名词对名词。“辞对“贺、“舒眉对“开口表示动作的词对表示动作的词你能说说其他4 副春联是怎样对仗的吗？学生说师：听老师来读一读这5副春联，看你还能有什么感受。感到抑扬顿挫，读起来有高有低，有快有慢，有轻有重。还感到春联读起和谐动听师：你们一起来试试读读，用心感受一下。学生有感情地朗读5副春联师：通过刚刚的学习，我们进一步理解了春联讲究对仗、读起来抑扬顿挫的特点，让我们一起读一读课文的第3、4自然段。四、总结师：通过对?春联?这一课的学习，你有什么收获？

12、有什么感受？学生交流自己的收获：我懂得了一些关于春联的知识；我感到春联是一门很好的学问；我领略到祖国语言的微妙师：是呀，人们常说“开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。学生齐读第4自然段五、布置作业1.积累春联。2.搜集有关春联的知识。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书

13、吗?板书设计：与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。24 春 联各种各样 讲究对仗 注重声律美教学反思：在理解课文时，重点引导学生通过反复品读语言，领略中国语言文字的无穷微妙，激发学生热爱语言文字的思想感情。教案点评：教学本文，重点突出以下3个方面：一、重视学生的自主感悟，尊重学生在学习中的主体地位。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准