四年级上册语文一课一练－18维生素C的故事苏教版

1、.18维生素C的故事1.看拼音,写汉字。军事夏令营的营地在山区,那里物zhì条件jin苦,第一天训练下来,孩子们浑身fá力,感觉很不shì应。不过他们谁也没有放弃,在五千米拉练中,每个人都跑完了全chén。2.选择括号里正确的汉字,画“。秘泌密疏蔬菜尸户体污购垢3.词语综合训练。1“它是由于人体内长期缺乏维生素C引起的。在这句话中,“缺乏的反义词是,近义词是。“缺乏还可以与“词搭配。 2“航海生活不光非常艰辛,而且充满危险。这句话的重点是在后半句,说明是他们面对的主要困难。与“危险意思相反的词语是。加点的关联词可以改为。 4.根据语境

2、,在句子中填写描写心情的词语。1望着四周一片茫茫的海水,哥伦布的心情非常。 2他们还活着!哥伦布地问道:“你们是怎么活下来的? 1.用上加点词语写句子。病人先是感到浑身无力,走不动路,接着就会全身出血,然后渐渐地死去。2.仿写感慨句。例:这次探险的成功,是用十几个船员的生命换来的呀!1.维生素C为什么能被发现?以下说法正确的选项是多项选择A.因为哥伦布有敏锐的觉察才能,并做出了大胆的猜测B.科学家反复研究,不断探究C.因为哥伦布发现了那个荒岛2.所谓的“海上凶神就是“,它是由于引起的。治疗这种病的最简单方法是。 一课内阅读那些病重的船员为了不拖累大家,对哥伦布说:

3、“船长,您就把我们送到附近的荒岛上吧。等你们返航归来的时候,再把我们的尸体运回家乡。哥伦布噙着眼泪点了点头1.以下词语中,中的“累与“拖累中的“累读音一样。 A.累计B.果实累累C.劳累2.画“的句子表达了船员的精神。 3.“噙着眼泪说明哥伦布。 4.哥伦布明知道把这些病倒的船员送到荒岛上,对他们来说,可能就是“死路一条,但他还是“点了点头,这是为什么?二课外阅读“新猴发现记2019年2月,在我国西藏墨脱县发现的猕猴新种“白颊猕猴登上了国际知名学术期刊的封面。那么,“白颊猕猴是怎样被发现的呢?2019年10月底,赵超和灵长类专家范朋飞教授决定去墨脱。在经过一个叫通

4、麦的地方时,他们碰到了磕长头的一家四口。他们在车上向一家四口挥手问候,那家的男主人却用手使劲指向路边的河沟。“停车!有猴子!野外经历丰富的范教授练就了一双“火眼金睛,连忙示意赵超停车。范教授顺着藏民的指示,发现数十米开外的河滩上有几只猴子。范教授仔细观察着猴子,赵超那么支起“长枪短炮单筒望远镜和500毫米的长焦镜头,对准河岸。那是一小群猴子,一共有6只。猴子毛发浓密,身体壮实,尾巴不长,从外形特征看,应该是某种猕猴。经过仔细观察,赵超和范教授发现,它们眼后有一条延伸至太阳穴的黑线,有些个体面颊上的毛色发白。赵超和范教授觉得它们和通麦一带森林里的普通猕猴、熊猴、红面猴、藏酋猴以及藏南猕猴明显不同

5、。他们从一位探险家那里找来600多张猴子的照片,经过认真比对,得出结论:这是一种“新猴子。他们决定按外形特征来给它们定名,把它们叫作“白颊猕猴。2019年春天,他们获得了几张来自藏东南林区的猴皮,这几张猴皮是雪后猴子到牧场周围来找吃的,被牧民的狗咬死的。这些样品被送到中山大学的生物学实验室进展了DNA分析。分析结果显示,白颊猕猴与其他猕猴在约230万年前产生了分化,走上了独立的演化道路,和它亲缘关系最接近的是分布在印度南部的黑冠猕猴。分子证据成为“铁证白颊猕猴毫无疑问是一个独立的新物种。1.“长枪短炮原指,在短文中指。 2.白颊猕猴外形方面有什么特征?请用“画出相关语句。 

6、3.赵超和范教授为什么能发现白颊猕猴?以下说法中正确的选项是A.他们擅长观察,并付出了艰辛的努力B.他们可以开着车去墨脱C.他们全靠一家四口的帮助4.对样品进展DNA分析的结果显示了什么?给正确的说法画“。1白颊猕猴与其他猕猴在约230万年前产生了分化,走上了独立的演化道路。2和白颊猕猴亲缘关系最接近的是白头叶猴。3白颊猕猴是一个独立的新物种。1.查一查资料,想一想哪些蔬菜、水果中维生素C的含量较为丰富?。 2.哥伦布是国家伟大的航海家,是中国伟大的航海家。 18维生素C的故事字词训练营1.质艰乏适程2.秘蔬尸垢3.1充足缺少例如:经历2危险平安不但还4.例如:1沉重2又惊

7、又喜句子闯关岛例如:1.放学回到家,我先把书包放下,接着从书包里拿出作业本,然后开场写作业。2.这次比赛的成功,是用十几名同学的辛苦付出换来的呀!重点打破吧1.AB2.坏血病人体内长期缺乏维生素C多吃水果、蔬菜阅读小长廊一1.A2.顾全大局3.心情非常悲哀4.哥伦布这样做纯属无奈,假设带着这些病重的船员,很可能就会让大家都传染上怪病,后果不堪设想,所以只能点头同意。二1.枪炮等武器单筒望远镜和500毫米的长焦镜头2.猴子毛发浓密,身体壮实,尾巴不长。它们眼后有一条延伸至太阳穴的黑线,有些个体面颊上的毛色发白。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生

8、背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。3.A

9、4.13素养提升屋1.例如:青椒、西红柿要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说