部编版六年级语文下册第二单元教学设计.docx

1、第二单元教学计划一、教学内容本单元围绕“外国文学名著”编排，选编的三篇课文都是从长篇小说中节选的。阅读这些作品，学生不仅能随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。二、单元教学目标1. 会写15个字，会写20个词语。2. 借助作品梗概，了解名著的主要内容。3. 就印象深刻的人物和情节交流感受，旨在培养学读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。4. 能产生阅读原著的兴趣。三、课时安排鲁滨逊漂流记（节选）2课时骑鹅旅行记（节选）1课时汤姆-索亚历险记（节选）2课时口语交际习作3课时语文园地2课时快乐读书吧1课时主备教师备课时间20

2、20年3月8日组长审核年月日领导签字年月日教材分析本文是马克吐温的代表作。这是一个顽皮男孩具有传奇色彩的成长历险记。小说主人公汤姆索亚极富冒险精神和好奇心，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番事业。他与好友到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案。因怕被发现，他们逃到了一座荒岛上做“强盗”，以致家人以为他们都淹死了，结果他们却出现在自己的“葬礼”上。汤姆最终指证了凶手。后来，他与伙伴贝琪在岩洞里迷了路，面临死亡的威胁，后来终于成功脱线，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。教学目标1. 培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2. 通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学

3、名著的兴趣。3. 初步了解汤姆-索亚的历险经历，感知他的性格特点。4. 通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，交流自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。教学重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。教学准备PPT课件教与学活动设计意图修改一、故事导入，激发兴趣1. 导入，讲一位大作家的故事。大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜作

4、家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。（PPT）2. 简介作者。马克吐温，美国幽默大师、作家，也是著名演说家。堪称美国最知名人士之一。【导】采用故事导入的方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时引导学生初步体会作者的语言魅力，为文本的学习埋下伏笔。【研】揭示课题，板书课题。3. 质疑课题：读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？预设：汤姆-索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？4. 读一本书，首先要关注书名、作者。(板书：书名、作者)二、自主阅读，整体感知1. 片段很长，我们有什么好的方法可以提高阅读速度？(浏览)快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。2. 通过查阅

5、字典、小组合作的方式学习文中的生字词。3. 检查字词的认读。4. 边读边思考，课件出示：说说文中主要写了一件什么事。文中除了汤姆外还出现了哪些人物？三、深入文本，了解人物赏读品味，畅所欲言。(1) 你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给你留下了深刻印象？找出来读一读，品一品。(2) 学生在小组内交流。1. 赏评“山洞遇险”。(1) 汤姆和贝奇在山洞中迷了路，人们都认为他们已经找不回来了。萨契尔太太和波莉阿姨陷入了悲痛和绝望之中，请你找一找，并读一读描写她们的语句。课件出示：萨契尔太太病得很厉害.头发几乎都变白了。通过概括文章大意，培养学生语言组织能力和运用能力，让学生了解文章的主要内容，理清脉络。

6、【悟】以激活学生的情感为前提，激发学习热情，让学生在感受、体验和运用中真正感悟情感与增长知识。通过品悟和语言分析，让学生深入文本，理解句子含义，感受文章情感。(2) 读一读，谈谈读完后的感受。(3) 圈画动词：作者描写萨契尔太太的悲痛时，重点是抓住了她的动作。把这些动作快速圈出来。(4) 学生交流：失去亲人是何等的难受，此时萨契尔太太的心里在想些什么呢？(5) 猜测心理。(6) 指导朗读描写波莉阿姨的句子。课件出示：波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。(7) 阅读课文，找一找，迷路的汤姆和贝奇是怎么一步步脱离险境的？【练】学生的阅读兴趣被调动后，将增强学生学习的主动性、动

7、手能力、资料的搜集和整理能力。也将吸引他们课后读整本书。 找出脱险过程的相关词语。 理清顺序。(洞中迷路一一摸索出口一一找到出口一一说服贝奇一一爬出洞口一一进行呼救一一安全脱险)汤姆和贝奇是靠什么走出绝境的？(8) 作者描写萨契尔太太和波莉阿姨的悲痛绝望，与汤姆和贝奇的自信、聪明、勇于挑战有什么关系呢？ 课件出示描写萨契尔太太和波莉阿姨的语句。 学生交流。(反衬出汤姆和贝奇的自信、聪明、勇于挑战)感悟写法。(1) 马克吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢？请你在文中找一找，读一读。(2) 学生交流写法。四、拓展延伸，总结提升1. 汤姆和贝奇获救了，坏蛋印江-乔埃的命运将会怎样呢？2. 发

8、挥想象写一写。3. 如果生活中你遇到了跟汤姆一样的境遇，你会怎样做呢？4. 总结写法，鼓励阅读。（1）自信、聪明的汤姆这一次的历险虽然结束了,但接下来又会发生什么样的故事呢？课后读汤姆索亚历险记这本书吧！（2）回顾鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记故事梗概的写法。（3）阅读整本书后可以写一写故事梗概。希望汤姆-索亚历险记这本书能够与你成为朋友，让更多的名著伴你成长。5. 复习巩固，布置作业。教学反思教学内容口语交际：同读一本书教材分析本次口语交际要求学生选择话题展开深入交流，学会借助批注梳理思路，学会以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。要勇于表达自己的真实想法。教学目标1. 学会借助批注梳理思路

9、，深入地表达自己的想法或观点。2. 表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达己的真实想法。3. 能准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。教学重难点重点：1. 学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。2. 表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。难点：能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。教学准备PPT课件教与学活动设计意图修改、说读书名言，谈读书感受。【导】1.你知道哪些有关读书名言？以谈话方2.你们读过什么书，有什么感受？式交流读二、交流书名，探究研析书名言，1.出示汤姆索亚历险记，

10、引导学生可以围绕以下话题营造读书交流读书心得与感受。氛围，激(1)这本书讲了一个什么样的故事？发学生学(2)怎样评价主人公？对哪个人物印象最深？为什么？习兴趣。(3)有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？(4)读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到【研】了生活中的哪些人？帮助学生(5)故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎找到如何么写？寻找交流2.指导学生如何围绕话题展开交流。的话题，交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容？学会借助批注梳找出感兴理思路，深入地表达自己的想法或观点。趣，有价3.小组合作：从上面选择一两个大家感兴趣的、值

11、得讨论值的话题的话题来展开深入交流。进行探4.小组讨论交流并派代表进行汇报。究。提示：认真听他人的发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，想想他们的理由是什么。5.师生总结。【悟】和同学分享交流之后，说说你对这本书是否有了新的想从整体上法？引导学生勇敢表达自己新的想法。提示方法：(1) 引用原文说明观点，使观点更有说服力。(2) 分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。三、课堂总结。把握如何表达自己的观点和看法。板书设计口语交际：同读一本书梳理思路一勇于表达一认真倾听一交流表达教学反思教学内容习作：写作品梗概教材分析本次习作引导学生对书的内容进行概括，学写作品梗概。梗概是作品的简要内容

12、，属于读书笔记的一种。教学目标1. 能理清书籍内容的基本框架，把握要点，对书的内容进行概括。2. 能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3. 能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。教学重难点重点：1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。难点：适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。教学准备多媒体课件第一、二课时教学目标1. 能理清书籍内容的基本框架，把握要点，对书的内容进行概括。2. 能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。教学重难点能理清书籍内容的基本框架，把握要点，能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。教与学活动设计意图修改一、谈话导入，

13、启迪思维【导】1.提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？以提问谈(1)学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学话方式导推荐一本最喜爱的书。入，设置(2)班里每周请一位同学简要介绍一本书。情境，引(3)你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你发学生思读的这本书讲了什么。考，激发2.自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。学生学习3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰兴趣。满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，【研】就需要学会概括内容。也就是鲁滨逊漂流记中的梗概了。让学生自这节课让我们一

14、起来学习如何与作品梗概。由选择问4.板书课题。题情境，二、打开思路，畅所欲言发挥学生1.你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？的主体作你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告用诉大豕什么？【悟】2.谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过小组引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话合作探列出提纲。究，进行3.通过这本书，你最想告诉大家什么？交流，更引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。好地发挥三、总结写作方法学生的主1.教师引导学生回忆鲁滨逊漂流记中的梗概的写作方动性，增法，小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？强自我探教学准备课件2.小组交流，

15、并派代表进行汇报。究的能3,怎么样才能写好一本书的梗概？师生总结学写作品梗力。帮助概的方法：学生找到(1)读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把写梗概的握要点。方法，帮(2)筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。助学生从用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。整体上把(3)锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使握，学习语意清楚连贯。写梗概的2.谈谈你准备用哪些写作方法？写作方3.今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家都法。能够写得很精彩。【练】四、指导学生自由习作学生练1.选择你最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概笔，学以括，以梗概的形式，与同学交流讨论，

16、并进行修改。致用。2.学生作文，教师巡回指导。第三课时教学目标学会对书写的内容进行概括，以梗概的形式与同学交流讨论，并进行修改。教学重难点学会概括书的内容，与同学交流讨论，并进行修改。教学准备多媒体课件教与学活动设计意图修改一、谈话导入，启迪思维。二、回顾习作要求。1.回顾写梗概的方法。【导】先自我修改，再同审视自己的提纲，哪些材料最能体现作品的主要内容？三、交流评议，自主修改。1. 自我修改。写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。2. 同学互改。与同桌或自己的好朋友交换，看看是否把握住了作品的主要内容，可以在后面写一写修改建议或简单的评价。四、全班评

17、议1. 教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐,作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。2. 评议的重点书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。(1) 是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。(2) 语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。(3) 书的大意是否清楚明白。(4) 哪些部分写得最精彩？3. 根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内容，自然过渡，再次修改完善习作。4. 范文展示。五、再改提升，誉写习作根据老师和同学提出的意见，再次修改习作。学互改，可以进行简单的修改评价，提高学生的修改能力。【研】寻找典型作

18、文，进行讲评，在全班进行评议，引导评议的重点，让学生更加清楚写作方法。2, 学生把修改好的习作誉抄到作文本上。板习作：写作品梗概教书1.读懂内容，把握脉络学设2.筛选概括，合并成段反计3.锤炼语言，表达连贯思教与学活动教学内容语文园地教材分析本部分内容引导学生学习评价人物的方法，学习夸张的修辞手法，理解重要词语的深刻含义和表达作用，锤炼和品味语言，理解并积累谚语。教学目标1. 感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评价人物。2. 锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。3. 对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语

19、言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。4. 理解并积累谚语。教学重难点重点：1. 感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度评价人物。2. 品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻含义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。难点：学会从多方位、多角度评价人物。教学准备多媒体课件第一课时教学目标1. 锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻含义和表达作用，积累词语。2. 了解文学中常用的修辞手法“夸张”，感受这种修辞手法的表达效果，发挥想象，学会仿写夸张的句子。教学重难点学习一些读外国文学作品的方法。对书里的人物作出自己的评价。学会从多方位、多角度的评价人物。教

20、学准备课件设计意图修改教学内容5鲁滨逊漂流记（节选）教材分析本课内容由梗概和节选组成。第一部分是梗概，概括地介绍了鲁滨逊漂流记这部小说的内容。第二部分是节选，选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。教学目标会写“惧、凄、寞”等15个生字，正确读写词语。能借助作品梗概，了解名著的主要内容。能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。教学重难点重点：1.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。2.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。难点：能就印象深刻的情节交流感受，产生阅读原著的兴趣

21、。教学准备PPT课件、阅读鲁滨逊漂流记原著第一课时教学目标1. 正确读写本课生字词语。2, 默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。教学重难点学会生字词语，把握课文大意。教学准备PPT课件教与学活动设计意图修改一、激趣导入，启迪思维。1. 出示课文插图，仔细观察图中人物，说说他给你留下了怎样的印象？2. 板书课题。齐读课题。今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位【导】以课文插图的人物导入，让学生仔细观一、交流平台【导】自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？以读为2.学生自由读，画出相关语句，在旁边作批注，学习评价本，读中作品人物的方法。理解，读3.回忆人物：这段

22、时间我们接触了不少外国文学作品中的中感悟，人物，回忆一下，他们都有谁？尊重学生4.教师指名反馈。的独特感5.哪个人物给你留下的印象最深？为什么？受，既加6.同桌讨论交流，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，强了读书其他同学可以补充。的指导，7.学生交流后，教师归纳。又走进了总结：读名著时，我们会对书里的人物作出自己的评价，可文本。让以从描写人物语言、动作、神态的句子分析人物性格，但是每学生通过个人都是立体的、多面的，评价时角度不能太单一，需要多方“读一一面综合考虑。找圈二、词句段运用议一1.学习例句。一悟”，使读句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的学生深入词语中选择一两个，发挥想象

23、，仿写句子。文本，同2.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第1句话。时培养学(1)同学们，本单元的一种重要的阅读方法就是学习抓重生“不动点词句、含义深刻的情节或人物交流感受。今天这节课，我们笔墨不读再把这种方法复习一下。请大家读课本第1句话，反复多读几书”的阅遍。读习惯(2)同桌间互相交流，找出这段话中的关键句。读写(3)学生汇报交流结果。结合，水3.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用第2句话。到渠成。(1)同桌间互相交流，找出这句话中的关键词。既锻炼学(2)学生汇报交流结果。生的写作4.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第3句活。能力，又(1)同桌间互相交流，找出这句话中的关

24、键词。加深了其(2)学生汇报交流结果。对句子内5.仿写练习。(课件出示：盼望、饿、安静、喜欢、厚)容的理(1)从课件出示的词语中选择一两个词语，发挥想象，仿解，学习写句子。了写作方(2)全班展示交流。法。第二课时教学目标1. 感受不同译者的语言风格，学会琢磨语言，体会语言的精妙与魅力，交流自己的喜好感受。2. 理解并积累增广贤文中关于读书、做人方面的民间谚语。3. 深刻领会谚语蕴含的道理，受到优秀传统文化的熏陶。教学重难点理解并积累谚语。教学准备课件教与学活动设计意图修改一、词句段运用1. 下面是不同译者笔下汤姆索亚历险记中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。(1) 自由读一读，同桌之间交流你

25、更喜欢哪一个。(2) 学生汇报交流结果。2. 结合更多实例，学习寻找关键词，通过关键词体会深刻含义，学习表达方法。(1)明确关键词的含义和类别。抓关键词是一种很重要的理解文章主要人物形象、情感的学习方法。【导】通过理解句意、熟读成诵的方法，引导学生积累增广贤文中的民间谚语，激发（2）结合课内语段，让学生尝试抓住关键词体会概括。（3）结合本单元课文，体会寻找关键词的好方*结合课题。二、日积月累1. 增广贤文集结中国从古到今的各种格言、谚语，今天我们一起来学习增广贤文中的几句民间谚语。（课件出示增广贤文中的几句话）先指名学生读，再齐读。2. 四人小组讨论交流：这几句民间谚语是什么意思？（学生自由讨

26、论）3. 全班交流汇报。（学生自由交流）4. 教师小结：增广贤文的内容汇集了为人处世的各类谚语，很有哲理性，传统文化的思想均在里面有所体现。人们都说“读了增广会说话，读了幼学走天下”，对增广贤文有兴趣的同学可以读一读，背一背。5. 学生反复练读这几句民间谚语，达到熟能成诵的目的。（学生自由读）6. 背诵这几句民间谚语。7. 你还知道增广贤文中的哪些民间谚语？逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。钱财如粪土，仁义值千金。学生搜集民间谚语的兴趣。教学内容快乐读书吧：漫步世界名著花园教材分析本部分内容以鲁滨逊漂流记为例，引导学生读世界文学名著

27、，了解作品内容，感知人物形象。通过交流学习阅读文学名著的方法。教学1.引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。目标2.通过交流学习阅读世界名著的方法。教学重难点重点：引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。难点：通过交流学习阅读文学名著的方法。PPT课件准备教与学活动一、创设情境，激情导入。1. 每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻,便是奇遇的开始。（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”2, 鲁滨逊漂流记就是这样一本令人无限惊讶的书。同学们，鲁滨逊漂流记这部小说一定深深地打动了你。鲁滨逊在荒岛上战胜了各种

28、困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。（板书：鲁滨逊漂流记）二、了解作品内容，感知人物形象。1. 鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。2. 这本书吸引了不少读者，请你对其进行评论。三、交流外国文学作品的阅读方法（-）了解课外阅读情况1. 你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2. 谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的？3. 你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。设计意图修改【导】以创设情境的方式导入，介绍世界名著的迷人之处，激发学生学习兴趣。【悟】通过熟悉的故事，感知人物

29、形象，从每个人不同的角度学会欣赏人物的性格特征。（二）交流外国文学作品的阅读方法1. 充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。2. 讨论阅读方法(1) 激发持续的阅读兴趣我们来讨论一下有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品？(2) 小组讨论A. 划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。B. 明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。C. 最好能结合自己阅读的外国文学作品。(3) 全班交流，共同总结阅读方法：四、拓展延伸1. 出示爱丽丝漫游奇境及图片，出示精彩的段落，介绍主要内容，故事情节，人物形象等。2. 推荐课外阅读书目

30、：夏洛的网爱的教育窗边的小豆豆王子与贫儿假如给我三天光明等。【练】帮助学生名著阅读的方法，帮助学生从整体上把握名著内容。推荐阅读，拓宽知识。板书设计教学反思独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。察，初步感3.简介作者以及写作背景。知人物形二、初读课文，学习字词象，激发学1.学生自读课文，要求：习兴趣。（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）自学生字新词。【研】（3）读梗概，思考:这篇课文的内容与平时看到的课文有什鼓励学生多么不同？种方法识记2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的生字、理解方法来解决生字词。词语，体现3.检查学生预习的情况，相机指导。学生学习的（1）出示词语，

31、读一读。主体性、主畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、动性和自觉聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍性（2）词语解释。畏惧：害怕、恐惧，不敢面对。凄凉：寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。寂寞：冷清孤单;清静。静寂无声。【悟】4.全班交流，小结:课文由梗概和节选部分组成。梗概是原此环节的设著的大略内容，节选是原著中选取出来的精彩片段。计是教师帮三、走进梗概，了解主要内容。助学生找到1.快速默读梗概部分，思考：这篇梗概写了鲁滨逊的哪些梳理结构的事？用小标题的方式列出来。方法，帮助2.全班交流。结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。学生从整体可以这样引导：上把握课文课文按什么顺序与

32、的，与了哪几件事？尝试给每件事加一个内容，学习小标题。作者组织材流洛荒岛（）（）（）（）料的方法。根据小标题，说说梗概的主要内容。4. 再默读梗概，概括鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。(1) 住用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬(2) 吃打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。(3) 安全防御。(4) 孤独一一救助“星期五”。5. 结合梗概，简要说说鲁滨逊给你留下了什么印象？四、课堂总结五、布置作业。1. 阅读原著。2. 书写本课生字、生词。【练】练习字词，巩固语文基础知识。第二课时教学目标1. 了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。2. 联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反物面分析问题，形

33、成积极乐观的生活态度，并加深对课文内容的理解。教学重难点联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度。教学准备PPT课件教与学活动设计意图修改一、复习导入，启迪思维。1. 听写词语。畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍2. 回顾课文主要内容。说说鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？二、研读精彩片段，概括节选的主要内容1.浏览精彩片段，快速默读，思考：鲁滨逊遇到了哪些困难？如何解决的？他的心态发生了什么变化？【导】让学生重温鲁滨逊荒岛生活，为学习新课做好准备。2. 全班交流。(1) 遇到困难:a. 生存：陷入荒岛，与世隔绝

34、生活：缺乏必备的工具和生活用品。b. 生命意义：活下去的价值与意义。(2) 解决办法：a. 用刻痕记录时间，进行记录。b. 节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具。c. 分析目前处境，排列自己的幸与不幸。(3) 变化心态变化：苦闷失望-一智慧应对-一积极乐观心态变化：苦闷失望-一智慧应对-一积极乐观1. 概括节选的内容。2. 感悟精神光辉，感知人物形象。(1) 28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。你认为鲁滨逊是一个怎样的人？“我”的幸与不幸结合整个片段内容，试着用“从中，我感受到鲁滨逊是的人”来说一句话。(2) 通过多种形式的朗读，感受这种精神。(3) 结合整个

35、片段内容，试着用“从中，我感受到鲁滨逊是的人”来说一句话。(4) 鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。出示并齐读:“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。”“好处与坏处”让鲁滨逊有了活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己的处境消极悲观，而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。【研】自主学习探究，了解鲁滨逊心态的变化。【悟】抓住重点字词句，感受鲁滨逊的精神。好坏对照，在艰难的处境中生存。(5) 小结。（6）除了鲁滨逊的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩？三、联系实际，拓展延伸1.联系实际生活，在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了吗？能

36、够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你是否有帮助？2.你想详细了解鲁滨逊吗？可读一读原著。四、布置作业。联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写写自己将如何去克服它？【练】学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。板书设计鲁滨逊漂流记（节选）面临困难：生存生活生命意义心态变化：苦闷失望-一智慧应对-一积极乐观勇敢坚毅乐观积极靠智慧解决困难教学反思教学内容6骑鹅旅行记（节选）教材分析骑鹅旅行记是瑞典女作家赛尔玛拉格洛芙创作的一部童话作品，讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小狐仙

37、不恭敬，出尔反尔，受到了惩罚，被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。他在此增长了见识，改正了缺点，变成了一个懂事、善良、勇敢、乐于助人的好孩子。教学目标1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。2. 猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处，产生阅读原著的兴趣。教学重难点重点：默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。难点：产生阅读原著的兴趣。教与学活动设计意图修改一、谈话导入，激发兴趣1. 导入：我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇作品的节选。是瑞

38、典女作家赛尔玛拉格洛芙的代表作骑鹅旅行记。这部作品迄今己经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！2. 揭示课题板书3. 齐读课题。4. 你们从课题里知道了什么？（主要内容，旅行的同伴，旅行的交通工具）5. 你还想知道什么？（谁骑着鹅旅行；为什么会骑着鹅旅行；旅行中遇到了什么；故事给我们什么启发或蕴含什么哲理；他是个怎样的人）现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛-拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家。6. 了解这篇文章的作者：塞尔玛-拉格洛芙。二、研读课文，整体感知1、认读生字，理解词语。无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。没完没了：一个接着一个，完全没有终止。乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一