一年级语文上册教案

1、第一学段 教学目标1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字380个，其中210个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。6、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。7、阅读浅近的童话、寓言、故事，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。9、对写话有兴趣，写自己想说的话，写

2、想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。10、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。11、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。12、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。13、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 14、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。课题1、上学去课时2教学目标1.认识6个生字。2.自主积累词语。3.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字，背诵课文。 重难点1.认识6个生字。2、朗读课文，背诵课文。3、激发学生对校园生活的热爱和向往，培养学生参与校园生活的自信心。教具学具识字卡片预习要求认读生

3、字教学过程备注第一课时 一、导入新课。1我们都是小学生了，学校的生活是丰富多彩的。我们有了新的环境，新的伙伴，新的生活，结合课文第一页进行简单的入学教育，使小朋友对新的生活充满热情和向往，懂得小学生应遵守的基本规范。认识语文书。摸一摸：光滑细腻；闻一闻：纸墨清香；翻一翻：图文并茂。引导小朋友知道语文书里有许多生动的故事，优美的语句和色彩艳丽的插图。语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手，要爱护它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。将来要比一比，哪些小朋友的书爱护得好。3认识课次、课题和课文、生字表以及书的页码。让小朋友了解基本常识，为今后学习做准备。同时，教师要讲清现在的课文都加了

4、拼音，在幼儿园学过拼音的，可以自己试着拼读识字，读课文；没有学过的以后随着汉语拼音的学习，也能自己去拼读、识字、读文。今天，老师和小朋友们一起学习：第一课上学去（板书）二、观察图画，并说话。从情景入手，激发孩子学习兴趣。引导小朋友观察挂图，图上画了些什么？鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴去上学，见到了同学，正招手问好呢！教师给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚完整的话，说自己想说的话。尊重孩子独特的想法。三、朗读课文。1老师范读。范读2-3遍，从小培养良好读书习惯。强调学生拿书的姿势。（两手把书放直，离眼一尺距离）要求学生一边看书，一边认真听读

5、。（听准读音，学会停顿，注意老师读的语速）2老师领读。（领读3-4遍）领读时，要注意由句到文，让学生和文字多见面。即第一句领读"阳光照，花儿笑，我背书包上学校。"第二句领读："见了老师问声早，见了同学问个好。"3指名读。老师再范读一遍，请小朋友模仿老师朗读。鼓励学生主动站起来读。教师的评价要以鼓励表扬为主，增强学生读的信心，调动学生参与的积极性。同时要注意：表扬读音准确，不丢字，不加字，声音响亮的学生。注意引导学生站立读书的姿势，坚决纠正顿读，唱读或口气读等现象。注意培养学生听别人读时认真看书，认真听的良好学习习惯。4分组读，小组内互读互听互评、配乐朗读

6、。（最好先分两人组，你读我听，再交换角色）学生开始学习朗读，教学时要求要适度，只要学生读准字音，不丢字，不加字，遇到逗号停一下，遇到句号停一停，声音响亮，就可以了。（四）作业。把课文上学去朗读给爸爸妈妈听。第二课时 一、复习1、请小朋友读一读课文，能背的背一背课文。2、说说爸爸妈妈对自己朗读的评价。二、认读生字。1、引出生字。2、逐个出示生字。让学生试着认读。3、老师领读生字。4、指名认读生字，并问一问：你是怎么认识这个生字的？5、在课文中找出生字。老师带着学生圈字，学生边读边圈，想办法认字。6、把课文流利地读一读。三、积累词语。1、帮生字宝宝找朋友。2、找出课文中生字宝宝的朋友，画出来，并读

7、一读，记一记。四、背诵课文1、分小组把课文读一读，比一比哪一组读得最准确，最流利。2、自由背一背课文。3、指名背诵，评出“背书大王”。五、作业把课文背给爸爸妈妈听，并认一认要认的6个生字。整堂课书声琅琅，学生在第一节课就爱读书、想读书。兴趣是最好的老师，学生有了学习语文的兴趣，就等于教学成功了一半，这是本课我最大的收获。课后反思课题2、一年级课时2教学目标 1认识7个生字。2自主积累词语。3正确朗读课文，背诵课文。重难点1、认识7个生字，正确朗读课文，背诵课文。2、引导学生感受校园生活的丰富多彩。教具学具识字卡片、课文插图。预习要求认读生字、熟读课文教学过程备注 第一课时一、导入新课。出示&q

8、uot;安安"读书图。介绍本书主人公之一“安安”。小朋友，今天，老师介绍一位新同学跟大家认识。（出示"安安"图）这个活泼可爱的小朋友，叫安安。小朋友们跟他打招呼吧！老师表演"安安"和同学们打招呼。安安是语文课本中的主人公，正上一年级，（板书课题）他会和我们一起学习语文，和小朋友一起长大。二、观察课文插图。1请小朋友打开书，观察图画，和小组内的小朋友说一说，安安在学校做些什么？（让孩子们充分想象，大胆说话）2指名说一说。（多让一些孩子说一说）引导孩子把话说清楚，说完整，并逐步表达得生动、具体一些。3猜一猜，安安在学校还会做些什么？（激发孩子联系自

9、己的学习生活去想象，去说话）老师小结过渡：学校生活多么丰富呀！我们都是一年级的小学生，我们多么幸福呀！三、朗读课文。齐读课题：一年级1老师范读（2遍）。范读时，第一句可以读得慢一些；第二句可读得稍轻快些；第三句可以读得欢快，表现出安安的喜悦心情。2老师领读（3遍）。同样注意由句到文。全文分三句领读。3学生自由读，指名读，分小组读，小组内互读，教师引读，学生接读，配乐朗读，可采用多种形式，穿插学习竞赛或游戏。做到保证学生朗读感悟的时间和空间，读的遍数要多。让学生在反复练读的基础上感悟安安喜悦的心情，达到熟读成诵。（读得好的小朋友送给他一份安安带来的礼物） 四、拓展。1告诉安安：你叫什么名字？你喜

10、欢你的学校吗？你在学校做些什么？什么事最有趣？小组内说一说。2指名说一说。五、作业。1自己动手，为安安做一个礼物。2背诵课文。 第二课时一、复习1、请小朋友读一读课文，能背的背一背课文。2、说说爸爸妈妈对自己朗读的评价。二、认读生字。1、引出生字。2、逐个出示生字。让学生试着认读。3、老师领读生字。4、指名认读生字，并问一问：你是怎么认识这个生字的？5、在课文中找出生字。老师带着学生圈字，学生边读边圈，想办法认字。6、把课文流利地读一读。三、积累词语。1、帮生字宝宝找朋友。2、找出课文中生字宝宝的朋友，画出来，并读一读，记一记。四、背诵课文1、分小组把课文读一读，比一比哪一组读得最准确，最流利

11、。2、自由背一背课文。3、指名背诵，评出“背书大王”。五、作业把课文背给爸爸妈妈听，并认一认要认的6个生字。整堂课书声琅琅，学生在第一节课就爱读书、想读书。兴趣是最好的老师，学生有了学习语文的兴趣，就等于教学成功了一半，这是本课我最大的收获。课后反思课题3、数字歌课时2教学目标 1认识9个生字。会写4个字。认识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。2自主积累词语。3读准字音，认清字形，了解字义。4正确朗读课文，背诵课文。 重难点认识9个生字。会写4个字。正确朗读课文，背诵课文。学会4个字的书写，感受汉字的字形美。教具学具识字卡片，写字本。预习要求熟读课文、画出生字词语教学过程备注 第一课时

12、一、导入新课。观察课文插图，引导小朋友与老师对话。适时导入新课，板书课题。齐读课题。二、老师领读。（分三句读）。注意读准字音，尤其是"二、三、四、十"这四个字音，si sn为平舌音，er为卷舌音，shi为翘舌音。学生发音不准时，教师可以带领学生多读几遍。三、学生朗读课文。（保证朗读的时间，朗读方式要多）四、随文识字。1读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。采用多种形式，如卡片，开火车，小老师，猜字游戏，多媒体"字宝宝"等调动小朋友学习兴趣，反复认读生字，读准字音。2了解字义。让学生知道"一"是一个数字，是一本书

13、的"一"，一张桌子的"一"。然后再联系生活实际想一想，还可以用"一"说什么。例：一个铅笔盒等，在学习"一"的基础上，让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。3分别汉字与阿拉伯数字。告诉小朋友，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。五、朗读课文，熟读成诵，巩固识字。六、作业。做课后第二题：填一填，说一说。（课内完成）第二课时一、复习。1朗读并背诵课文。2认读生字卡片。二、随文识字。1、记住字形（会写字）。2、明确目标：会写"一、二、三、十"

14、这四个字。3、学习笔画："一"口念"写一字，横"。4、观察："二、三、十"有几笔，都有哪几笔。5、书空写"二""三"。学习笔画"丨"（shu）从上到下，竖要直。写"十"字，知道先横后竖，书空写"十"字。6、说说自己怎么记这些字。三、指导写字。本课是写汉字第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。1先指导学生认识田字格。2指导学生观察每个字的每一笔，应占格的位置。3注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖，从上到下的笔顺规则。&qu

15、ot;一"写在横中线上，两边要有空。"二"是两横组成，从上往下，先写上面一横，第一横短，第二横长。"三"是三横组成，三横之间距离相等，第一横长，第二横短，第三横最长。"十"由两笔组成，先写横，再写竖。4由于学生第一次书写，教师要重视巡视指导，有基础的教师，最好告诉学生学习顿笔。从关心学生身体健康的角度，特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。学生写字在课内完成，教师及时反馈。课后反思课题学拼音一 a o e课时2教学目标 1学会a o e三个单韵母，能在四线格中正确书写。 2认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读

16、出带调韵母。 3读儿歌。认识6个生字。重难点a o e的发音和韵母带调读。e的发音及a o e的第二声和第三声。教具学具挂图、a o e的四声卡片。教学过程备注 第一课时一、导入新课。先让学生明确汉语拼音的作用是帮助我们识字，学习普通话。二、学会a o e三个单韵母。1充分发挥插图作用，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）岸上小马举起双臂做早操；小鹅在跟着小马做操；大公鸡在岸上喔喔叫。让学生充分观察图画画面，根据学生说的情况，教师将韵母发音相同的拼音（包括文字音节，并把韵母以颜色区分，如小鹅，图片上有小鹅图，汉字"小鹅"，音节

17、xio é）以图片形式列举在一起。一边出示图片，一边将写有a o e的拼音卡适时出现。如：出示小河，小河介绍我们认识新朋友，单韵母"e"，出示卡片"e"。2老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。注意：示范读的时候，适当地指出发音的部位方法如嘴巴张大a a a。o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，可教口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，o o o"。韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"a o e"

18、口形由大到小，声音由强到弱的变化。三、学习声调，带调读韵母。1介绍四个卡通人，出示卡通人卡片，并在下面对应也标上调号。2告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，用""四种符号表示。3老师范读领读，学生反复读。注意讲清一声：起音高高一路平；二声：从中到高往上升；三声：先降然后再扬起；四声：从高降到最低层。学生读的时候要求边读边用手势画调号；注意跳读，即不总按四声顺序读。可用几张卡片随机抽读；个别小朋友，容易在区分四声时掉队，读不准记不清，老师要多给一些练习的机会，注意个别辅导，免得小朋友在韵母定调时跟不上。四、作业：认读拼音卡片。第二课时一、复习单韵母a o e及带声调的韵母。

19、二、学习儿歌做早操。（在儿歌中复习巩固拼音）1教师范读、领读。注意带a o e的音节发音时适当突出一些。2小朋友朗读课文。强调读准字音。3认识生字"大、马、鹅、河、天、好"。方法可以是反复认读生字卡、组词、说句子，联系儿歌。可采用小组学习的形式。可以把以前认识的字联系起来。如"大"、"小"并通过实物比较让学生理解大、小。4朗读儿歌。三、书写韵母a o e。1认识"四线三格"知道这几个韵母都写在中格，中格要写满。2老师示范，并讲清笔顺。a：先写左半圆，再写竖右弯o：从左上起笔，一笔写成e：从里边写起，一笔写成3学生书

20、写要求课内完成，教师及时反馈。四、作业。1、抄写a o e，再依次加声调符号。2、制作带调的拼音卡片。课后反思课题i u ü Y W课时2教学目标 1学会i u ü三个单韵母，Y W两个声母和yi wu yu三个整体认读音节，读准音，认清形。能在四线中正确书写。 2学会i u ü yi wu yu的四个声调，能正确读出带调韵母。重难点i u ü yi wu yu的发音和韵母带调读。教学难点：i u ü的第二声和第三声。教具学具挂图及卡片。教学过程备注 第一课时一、导入新课。二、学会i u ü三个单韵母。1引导学生借助图认识i u &#

21、252;。从整体入手，请小朋友们观察画面，把看到的内容表述出来，天上有很多乌云，燕子飞得很低，小蚂蚁正在搬家，乌龟待在一旁看它们搬家，它的背上渗出了小水珠。2教师将韵母发音相同的图片放在一起，一边出示图片，一边出示相关的韵母"i u ü"。根据图片读名称，燕子、蚂蚁、大树、乌龟、下雨。还可以补充一些材料：汽车、小路、绿色3由词过渡到拼音，读韵母i u ü。4老师示范读、领读、指名读、小老师带读、分组读、开火车读，充分认识"i u ü"并让孩子说一说，怎么记i u ü。示范读的时候，教给学生一些简单的发音知识。如：i

22、上下牙齿要对齐，嘴角稍往两边咧。u嘴巴突出，双唇收成小圆形，舌头后缩。ü双唇收成扁形小孔，舌头向前伸。注意：a o e i u ü，口形由大到小，发音由强到弱。5由韵母回到词语。如：读i蚂蚁；u乌龟；ü下雨。 三、学习带调读韵母。四声的教学可以借助日常用语来教，同时借助手势。如：-衣-衣服的衣 í-姨-阿姨的姨 -椅-椅子的椅 ì-忆-回忆的忆注意：标号时，小圆点去掉了（让小朋友编个故事：为什么标调要去掉小圆点）-房屋ú-姓吴-中午ù-大雾-淤泥-小鱼-下雨-愉快注意：这三个韵母的二声和三声是难点，教师要不厌其烦地示范，领读

23、。卡片练习时增加二声与三声的朗读次数。四、复习巩固六个单韵母。1出示儿歌，帮助学生清楚地掌握六个单韵母的发音口形特点：张大嘴巴a a a 圆圆嘴巴o o o扁扁嘴巴e e e 牙齿对齐i i i 像吹笛子ü ü ü2、用卡片或多媒体巩固六个韵母的形。五、书写韵母i u ü。1老师示范。书写i u ü，都占中格。u ü中的竖要同宽同高，ü两点写在第二线上方。2学生书写，课内完成。注意：个别辅导，及时反馈。 六、作业：认读拼音卡片。 第二课时 一、复习6个单韵母。 准备6个单韵母卡及带声调的卡片，设计有趣的游戏进行复习。 二、学

24、习yi wu yu 1编童话引入。边引入边（出示卡片）引出yi 2、合作学习wu yu （1）将孩子们分成4人学习小组，大家一起来编wu 和yu的故事。（2）说一说自己编的故事。3、运用多种方法反复认读。4、通过做游戏巩固yi wu yu。四、书写声母Y W。1、认清形。启发学生想象：Y想什么？W想什么？2、说一说，记一记。3、指导书写。五、读儿歌六、作业1、抄写yi wu yu，再依次加声调符号。2、制作Y W拼音卡片。课后反思课题b p m f课时2教学目标 1学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，并能规范书写。2练习拼读音节。重难点b p m f的发音方法和音节的拼读方法。音节的

25、拼读方法。教具学具声母卡片、小黑板预习要求熟读儿歌，找出要学的拼音教学过程备注第一课时一、导入新课。前面我们已经学习了单韵母a o e i u ü，今天我们要学习声母。二、学习声母b p m f。1出示图，介绍图中小猫的一家，引出"b p m f"四个声母。学习声母b。（1）读"爸爸"，引出声母b。（2）教师范读b。 读时注意：上下唇紧闭，让较弱的气流冲开双唇。 看图片，听录音念字母。（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。（4）教字形。 板书b。让学生想想b的形状像什么。指导书写。 学习声母p。（1）读"婆"，引出声母p。（2

26、）教师范读p。 读的时候注意：把"外婆"的"婆"字读得轻短些就是p的音。P是双唇音，读的时候双唇闭拢，然后让较强的气流冲开双唇。 看图片，听录音念字母。（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。（4）教字形。 板书p。让学生想想p的形状像什么。指导书写。学习声母m。用以上方法学习字母m。读"猫"引出声母m。字母m是双唇音。发音方法是：双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带振动。指导书写。学习声母f。用以上方法学习声母f。读"福"引出声母f。字母f是唇齿音。发音方法是：下嘴唇接触上门齿，气流从窄缝中磨擦出来，要读得

27、轻短。指导书写。2拼读练习。b-a-bap-am-af-ab-o-bop-om-of-ob-i-bip-im-ib-u-bup-um-uf-u（1）教师出示卡片，讲授拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）教师范读，学生跟读。（3）指名读，同桌互读。（4）开火车读。三、作业。制作声母卡片并读一读。 第二课时一、复习引入做游戏复习前面学过的拼音字母。二、学习拼读。1、练习b和a的拼读。做游戏引出声母b，单韵母a，指导学生采用多种方式读。2、学生试着自己拼一拼。3、拼读练习。4、其它的拼音学习方法同上。5、巩固练习。三、读儿歌。1、老师领读。2、学生自己读，边读边画出自己已经学过的音节。3

28、、同桌的小朋友一起读读儿歌，拼拼画出的音节。四、作业。和小朋友一起做拼音游戏。课后反思课题d t n l课时2教学目标 1学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，并能规范地书写。2练习拼读音节。 重难点d t n l的发音方法和音节的拼读方法。音节的拼读方法。教具学具声母d t n l的卡片。韵母a e i u ü的卡片。四线格小黑板。预习要求练习声母d t n l和韵母a e i u ü的拼读教学过程备注第一课时 （一）导入新课。前面小朋友在拼音乐园里认识了b p m f 这四个声母娃娃，今天，老师还要带大家认识几个声母娃娃。（二）学习声母d t n l。1出示课文

29、插图，大家看图上的小朋友在干什么？ 2今天我们学习一首新儿歌，（出示儿歌）教师范读，学生跟读。让学生找一找，这首儿歌中自己认识哪些拼音朋友？找出来读一读。学习声母d。（1）由"倒"引出声母"d"。（2）教师范读d。读的时候注意：d是舌尖音。舌尖顶住上牙床，突然放开，不吐气。看图片，听老师念字母。（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。（4）教字形。板书d。让学生想想d的形状像什么。指导书写。学习声母t。（1）读"她"引出声母t。（2）教师范读t。读的时候注意：t是舌尖音，读的时候舌尖抵住上牙床，突然放开，要吐气。看图片，听老师念字母。（3

30、）学生跟教师齐读、试读、指名读。（4）教字形。板书t。让学生想想t的形状像什么。指导书写。学习声母n。用以上方法学习声母n。读"拿"引出声母n。字母n是鼻音。发音方法是：发音时舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔出来。指导书写。学习声母l。用以上方法学习声母l。读"来"引出声母l。字母l发音方法是：舌尖顶住上牙床，让气流从舌头的两边出来，声带振动。指导书写。（三）作业制作声母卡片，并读一读。第二课时一、复习引入做游戏复习前面学过的拼音字母和拼读练习。二、学习拼读。1、练习d和a的拼读。做游戏引出声母d，单韵母a，指导学生采用多种方式读。2、学生试着自己拼一拼。3

31、、拼读练习。4、其它的拼音学习方法同上。5、巩固练习。（1）教师出示拼读卡片：d-a-da ta na la d-e-de te ne led-i-di ti ni li d-u-du tu nu lu n-ü-nü lü（2）复习两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（3）教师范读，学生跟读。（4）小组互读，"小老师"带读三、读儿歌。1、老师领读。2、学生自己读，边读边画出自己已经学过的音节。3、同桌的小朋友一起读读儿歌，拼拼画出的音节。四、拓展活动摘苹果的游戏。五、作业。和小朋友一起做拼音游戏。课后反思课题拼拼读读课时1教学目标 1、复习

32、6个单韵母，10个声母和3个整体认读音节。2、进行声母和带调韵母的拼读练习。重难点拼读音节。教学难点：带调音节的拼读。教具学具声母韵母卡片。预习要求练习拼读教学过程备注一、读一读1、读题目，思考：这个练习要求我们干什么？2、读单韵母，在带调读，打乱顺序读、推火车读。3、读10个声母。互动做游戏。4、读3个整体认读音节。二、小猫会把钓到的鱼放到哪儿？1、创设情景，激发兴趣。2、小朋友根据自己的观察将“Y W”放到相应的位置。3、同桌交流，请一位同学在黑板上做，并说一说为什么要这样做。三、拼一拼1、看书，泡泡里藏了什么？2、指名学生拼读，并当“小老师”带读。3、游戏：摘果子。课后反思课题语文乐园一

33、课时2教学目标1看图能熟练地读拼音。2积累词语。初步知道这些词语在生活中的用法。3正确书写"六、八、上、个"这四个字，指导学生养成良好的写字习惯。4、阅读欣赏古诗，培养学生的人文素养。5进行口语交际训练，培养学生用普通话进行表达的能力，并受到文明礼貌的教育。教具学具画有田字格的小黑板、课文插图教学过程备注第一课时 （一）有趣的汉字。 1导入：汉字是我国古代劳动人民在长期的生产、生活和劳动中创造出来的，汉字的字形不仅优美，而且非常有趣。2仔细观察，你发现了什么？3、简单地介绍一下汉字的演变：图画、甲骨文、小篆、隶书、楷书（二）学习"词语超市"。1老师今天还

34、给大家带来了有趣的词语朋友，谁认识它，它就会和谁做朋友（出示词语卡片）。2指名认读词语卡片：上学、学校、同学、书包、读书、写字。3小组认读卡片比赛，全班开火车读卡片。4创设情景：出示一幅学校生活图，你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗？（三）学习"写字"。1出示田字格，带学生认识田字格。2学生仔细观察每个字。3教师范写"六、八、上、个"四字，提示写字要求：写横时，右边稍高，写竖时要写直。4指导写字姿势。5学生描红、教师巡视，督促学生养成良好的写字习惯。第二课时（一）阅读欣赏1、听老师读古诗。想一想自己听懂了什么？2、说一说。3、自己读读古诗，把不会

35、的字圈出来。4、老师领读古诗。5、学生自由读古诗，试着背诵。（二）学习"语文生活"。1出示图1，创设情景。星期天，安安和爸爸、妈妈正在家里休息。咚咚咚，有人敲门，是谁呢？打开门一看，原来是妈妈的好朋友王阿姨，这时，安安会怎么说，怎么做呢？2学生分小组讨论。3小组内合作表演。4指名上台和老师配合表演。出示图2，星期天过得真快啊！转眼又到了星期一，安安背着书包上学去，走着走着，安安看见杨老师正走过来，这时，安安会怎么做？怎么说呢？1同桌讨论，相互说。2指名说，同桌配合表演。创设情景3：放学了，安安背着书包高高兴兴地回到家里，妈妈早已经站在门口迎接他了。这时，安安会怎么说？怎么做

36、呢？用同样的方法学习。 （三）总结。安安真是一个有礼貌的孩子，不管在家里还是在学校，他都会使用文明的语言，大家一定都很喜欢他，老师相信我们班的小朋友也和安安一样懂礼貌。课后反思课题第一单元检测课时4教学目标1、正确认读学过的汉语拼音2、能正确写出汉字。教学过程备注一、学生独立完成试题，老师监督。二、老师进行批阅，进行总结。三、评讲试卷，进行试题分析，查漏补缺。四、指导学生及时改正错题。课题识 字 一课时2教学目标1、认识16个生字会写日 月 口 田4个字。2、认识新笔画横折和横构。重难点认识16个生字，会写4个字。读准字音。教具学具挂图 生字卡预习要求熟读课文、圈出生字教学过程备注第一课时一、

37、激趣导入今天老师带来几个生字娃娃，想和它教朋友吗？二、看一看1、看图上有什么？2出示生字日 月 火 石 田 土3、看图猜字：手 头 足 口 牙 耳 目三、认一认1、学生自读 2、指名读四、玩一玩出示生字卡学生抢答：人、手、头、足、口、牙、耳、目五、作业把所学的字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习导入1、出示生字卡开火车认读二、指导写字1、观察生字在田字格的位置2、指导书空3、老师范写，学生跟写。三、学生连写老师巡视指导四、作业书写生字课后反思课题4、灯塔妈妈课时2教学目标1认识9个生字。会写4个生字。认识两个新笔画：撇、捺。学习并掌握笔顺规则：先撇后捺。2自主积累词语。3通过学习课文，感悟灯塔妈

38、妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。4朗读课文。背诵课文。5说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着。重难点1、认识11个字，会写4个字，认识笔顺，笔画。2、朗读课文，备课文。教学难点1、理解天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着？2、感悟，灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我感人至深的爱。教具学具各种各样的塔和灯塔照片或画片或模型。词语卡片。生字卡片。预习要求读书课文，画出生字教学过程备注第一课时一、激情导入。小朋友，你们知道塔吗？都见过什么塔？它们建在什么地方，是干什么用的？我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔？谁知道灯塔建筑在什么地方，是干什么用的2板书课题，认识“灯塔”和“妈妈”。（二）整

39、体感知。1让学生借助已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。2教师范读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。3教师领读，学生跟读。要求：看清字，听准音，读准字音。4分小组读，展开互帮互学。5自由读、齐读。6请愿意读的同学读给大家听。 （三）识字读文。1板书词语，在要求认读的字下面点点儿。灯塔妈妈大海只有睡不着没回家2看拼音，读准字音。可以采用小组互读、“小老师”带读、比赛读等方式进行。3你采取什么样的方法记住这些生字，告诉老师和同学们，好吗？4在课文中找出带有这些词语的句子，读一读。5把课文读给自己的同桌听。（四）指导朗读。1学生自由读课文。要求：声音响亮，读准音、不丢字、不加字。2师范读、生

40、学读。要求：不唱读、不顿读。3同桌互读、指名读。4老师领读天黑了，浪/睡了，大海/静悄悄，只有/灯塔妈妈/睡不着。睁着/眼，瞧哇/瞧，望着/远远的海面上，还没有回家的/船宝宝。 第二课时（一）品读感悟。1学生自由轻声朗读课文，然后大声地有感情地读。2同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。3你喜欢课文的哪几句？为什么？请你大声地有感情地读出来。4讨论交流：天黑了，为什么灯塔妈妈睡不着？你想对灯塔妈妈说点什么？5根据学生的回答，让他们带着各自体会到的感情把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。（二）背诵课文。（三）指导书写。1在反复读的基础上，认识新笔画撇“丿”和捺“”。2识

41、记字形。八：独体字。笔顺：丿八。写时捺要略高于撇。大：独体字。笔顺：大。写时人字撇捺之间角度要适中。个：独体字。笔顺：个。写时竖画位置在正中，要写直。天：独体字。笔顺：天。两横一定要写得平直，上横稍短，下横稍长。3指导书写。4练习。课后反思课题5、鞋课时2教学目标1、认识13个生字，会写4个字。2、朗读课文背课文重难点重点： 认识13 个生字，会写4个字难点： 通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌教具学具生字、词语卡片。预习要求熟读课文，画出生字教学过程备注第一课时一、谜语导入两只小船，无浆无帆。十个小孩，坐在船中。白天来来去去，晚上人去船空。板书 5鞋二、看图说话1、出示挂图同位说是谁的鞋？

42、有什么不同？象谁的鞋？2、指名说。三、初读课文1、借助自己学过的试读课文，不认识的画出。2、老师领读 。3、学生在自渎课文。4、用不同形式读。四、认识生字。1、出示生字卡自由认。2、指名认读 3、齐读生字五、学习词语1、出示词语卡片 爸爸 好看 回来2、老师领读、开火车读 、齐读课文第二课时一、复习导入1、开火车认读生字2、自由朗读课文二、指导写字1、出示生字：儿 大 小 回指名认2、识记字形3、指导书写。 4、学生练写三、朗读课文感悟真情1、齐读课文。2、你喜欢课外的哪句话？为什么？读给大家听。3、想天亮了，船儿出航了，到哪儿去了？干什么？天亮了，爸爸，妈妈去上班，小朋友上学了。天黑了。爸爸

43、，妈妈和小朋友回到家。4、指导看图你们一家人就象他们多幸福。四、拓展练习你的爸爸 妈妈下班回来你会说什么？五、作业书写生字课后反思江南小学电子教案模板课题学拼音 二 g k h课时2教学目标1学会声母g k h，能认清形、读准音，并会书写。 2学会这个声母与单韵母a e u相拼，与u a和u o的连拼，练习拼读音节。3熟读儿歌，认识七个生字。重难点在四线三格中正确书写拼音教具学具教学挂图、词语卡片、生字卡片、拼音卡片预习要求熟读儿歌教学过程备注第一课时（一）出示挂图，说图意。图上画了什么？（联系生活实际说一说）。（二）读儿歌，学g k h，认读生字。1黄花、黄瓜有什么联系，请小朋友看儿歌。（出

44、示儿歌）2老师带读，生跟读。3谁来说儿歌的题目是什么？认读“瓜”和“花”。4认识3个新朋友：“g”就藏在“gu”瓜里，师板书，讲解发音方法，跟老师读，生互读，开火车读；“h”就藏在“hu”花里面。（方法同g ）；“k”藏在“ki”开里（方法同g）。设计意图：从孩子们熟悉的字或感兴趣的字的音节中引出声母，意在更贴近他们的生活。5自由读儿歌，圈出音节中有“g k h”的字。6你找了哪些字？小朋友们上台指出并带读。7教师随机带学生认读“后”、“护”。8认读“结、是、娃”三个字。（三）熟读儿歌。1自由读，同桌互读。2这首儿歌有几句？指名分句读。3跟好朋友读并表演，起立齐读自由表演。（四）写拼音字母。第

45、二课时（一）抽读字母卡片。gkh和aeuo（二）学习两拼音节。1出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu。2、谁来说说两拼音的方法是什么？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）（三）学习三拼音节。1板书：gugu。学生读后在“u”的后边填写“a”，成为下面的板书：g-u-a-gua。2讲解：这叫做三拼音节，“g”叫做声母，“u”叫做介母，“a”叫做韵母，读时要先读“g”再读“u”，紧连着读“a”，要由慢到快，连成一个音节。3师范读，学生跟读。4演示三拼连读的教具。（左、右手分持三张字母卡片，相对猛一推，一下拼出“瓜”的音节）5教儿歌：声轻、介短、韵母响，三音连读很顺当。（四）

46、巩固三拼连读。1板书。2.学生练习读。（可加上声调）3游戏练读：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班同学练习直呼。学生甲学生乙学生丙集体g uo guo课后反思江南小学电子教案模板课题j q x课时2教学目标1、学会声母j q x认清形，读准音正确书写。2、学会这三个声母与单韵母i的四声拼读与ia的连拼。3、使学生懂得j q x与u相拼省写两点4、熟读儿歌重难点重点：掌握j q x三个声母的发音方法与u相拼时省写两点难点：j q x三拼音节及韵母带调的拼读。教具学具声母卡 挂图预习要求熟读儿歌、练习拼读教学过程备注第一课时一、复习旧知1、出示单韵母卡 a

47、 o e i u u指名读二、导入新课1、动物是人类的朋友，你喜欢吗？2、看图谁用自己的话说说。三、教学声母j1、教读j 2、记住形3、 j与韵母的拼读4、重点教读jiajia四、教学声母q1、读准q的音 2、记住q的形 3、区别q-_p4、q与韵母的拼读重点教qiaqia的拼读五、教学声母x1、读准音 2、记住形3、x与韵母的拼读Xiaxia板书设计： j q x jiajia qiaqia xiaxia第二课时一、复习导入1、认读j q x 2、拼读音节ji qi xi二、教学省写v上两点规则1、出示jvju ququ xuxu2、观察j q x与u拼出有什么变化？3、老师教读三、看图拼读

48、音节词语1、自读、指名读四、指导书写五、读儿歌六、作业 书写j q x课后反思课题z c s课时2教学目标1学会z c s3个声母和zi ci si3个整体认读音节。2能在四线三格中正确书写z c s。3练习拼读音节。4能正确、流利地朗读课文。认识8个生字。重难点1、学会声母z c s正确书写。2、正确，熟练地拼读音节。教具学具挂图，拼音卡片，生字卡片。预习要求熟读儿歌，练习拼读教学过程备注第一课时 （一）看图，说图意。1你知道图上画了些什么吗？2图上人物穿的衣服跟我们一样吗？你知道是哪个少数民族吗？（二）读短文，引出“z c s”。1师带读。2学生读（三）声母读音教学。1师带读，生跟读。2生

49、自由读，互读，开火车读，反复练习掌握发音要领。3讲解：z c s是平舌音。（四）整体认读音节教学。1讲解：zi ci si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认读，所以叫整体认读音节。2告诉学生把“z c s”的音发得长些，响亮些就是“zi ci si”的音。学生读。3带上四声让学生练习。（五）拼读练习。1板书：zacasa zecese zucusu zuocuosuo 2让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，重点读好三拼音节。3指名拼读，同学评议，教师适当指导。第二课时一 、导入新课二、感悟短文。1用自己喜欢的方式读短文，圈出带有z c s或zi ci si的音节。2自由读短文，点出自己不认识的字。3小组内合作学习：互教不认识的字，互读短文。4指名学生大声读短文，感悟短文内容。（师适时指导）（三）认读生字。1游戏认读：摘苹果。（你认识哪个字就摘下写有这个字的苹果，告诉大家怎样记住它）2学生没认识完的字，老师指导认识。3巩固所学汉