过店子小学四年级语文

1、 过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第-19-页共53页实施导学诊断1、比一比，再组词。虎（）逐（）勾（）虑（）豚（）匀（）哺（）铺（）2、读懂课文后再填空。六七根细丝的头上就_，_墙。细丝原先是_，现在_，把爬山虎的嫩茎_，使它_在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。学生自学，教师积极巡视，辅导个别学生自学，并有一定的时间保障。小组互查互教由各小组长组织本组同学讨论，说出错因和更正的道理，让他们各抒己见、自圆其说。师生引导释疑1、探究一：爬山虎的脚长在哪？（直观理解：叶、叶柄、反面。）2、探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？（结合课件、实物，在书上画出有关词语，句子，

2、可采取读、划、填、画的方法）3、探究三：爬山虎是怎样爬的？4、探究4：爬山虎的脚力气有多大？以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演、画画学生当堂检测1、按课文内容填空。爬山虎的脚长在_上，在叶柄的地方，反面伸出枝状的_，像蜗牛的_。原来爬山虎的脚就是_，它先是_色的，后来又变成_色的，仔细一看，它又像_。如果爬山虎的脚要是没_墙，不几天就_，由此可见_。也正因为爬山虎的一脚一脚地向上爬，叶子才能_。细丝就是爬山虎的_，这是作者把细丝比作_，文中还把细丝比作_和_。原来作者不仅从形状和颜色上来观察爬山的脚，还用上比喻的表现手法，可以描写得很逼真！2、我要学习作者观察事物的方法去观

3、察我感兴趣的事物并写下来。（写在作文纸上）教师导练观察事物时要从多种角度进行观察，还要及时把当时的感受记录下来，最后，写成文章时也要注意表达方式才能写生动哦！课堂反思 过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第-20-页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：课题7蟋蟀的住宅课时安排第1课时学习目标1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、读通课文，了解课文的叙述顺序

4、及蟋蟀的住宅有哪些特点？3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。课前准备基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课（看图）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅展示学习目标1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇

5、而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2读通课文，了解课文的叙述顺序及蟋蟀的住宅有哪些特点？3、正确、流利、有感情地朗读课文。出示自学要求1、自学要求：自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。2、读课文，了解蟋蟀住宅的样子。实施导学诊断1、给带点字在正确的读音上打“”。洞穴（xuxi）弃去（qq）慎重（shnshn）扒土（pb）2、按要求作答。反义词：平坦干燥简单清洁简朴近义词：隐蔽搜索慎重安静宽敞3、根据课文内容填空。 过店子小学四年级语文（人教版

6、）课堂三导教学模式“导学案”设计第-21-页共53页蟋蟀的出名不光由于它的_，还由于它的_；接着作者拿蟋蟀与_作比较，说蟋蟀的特点是_，_，而是靠自己_；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的_、_、_；最后，还介绍了_。小组互查互教读课文，找出生词，讨论。1、读课文，划出不理解的生词，写在书写上。2、讨论词义。联系课文，你理解哪个词义就请在小组内讲哪个词。3、重点指导学习“随遇而安”。（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？（在文中勾画出来）师生引导释疑1、“随遇而安”是什么意思？“不肯随遇而安”在文中具体表现在哪里呢？2、蟋蟀的住宅大致是怎样的？画一画它的平面图吧！3、为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”？蟋蟀的住宅有哪些特点呢？学生当堂检测1、判断下面的说法，正确打“”，错误打“”。（1）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这一句是拟人句。（）（2）“随遇而安”在文中是指“不利用现成的洞穴”。（）（3）蟋蟀对自己住宅的要求是：简朴、清洁、干燥、卫生。（）2、你会画蟋蟀住宅的平面图吗