部编版语文一年级上册第三单元(2)教案

1、部编版语文一年级上册第三单元(2)教案学科语文单 元3单元备课者课型学时课课题cn en in unm执教者及时间学习要点止确认读复韵母an en in un tn及其四严，读册首，记清形，止确书与。2 .正确拼读声母与Q n en in un tn组成的音节。了解复韵母在标调规则。能在四线 格中止确书与首. |J pd du i 。3 .借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林” 4个词语，正确朗读儿歌家。4 .认识“草、家、是" 3个生字。学习目标止确认读复韵母a n en in untn。止确拼读尸母与an en in untn 组成的了解复韵母在标调规则。探究问题1 .你会

2、读an en in untn吗？观察图画猜一猜。看 看老师的嘴型,听它们是怎么发音的？2 . cn en in untn能和哪些严母组成曰p呢？试着拼一拼吧。3 .你知道怎样书写这个韵母和带有这些韵母的音节词吗？应用作业1.我会记(a ) 和(n )组成an(e ) 和(n )组成en(i) 和(n )组成in(u ) 和(n )组成un(u ) 和(n ')组成un匕们里回都乍i ( n)2.我会拼一拼。dm xintm ln r en zh n sh n sh出p in yinbin heg in lu a cm z dj m r <!nq tn zi bd y tn hu

3、a yum文化阅读回远看山有色，近听水无严。春去花还在，人来鸟不惊。学习重难点1 .止确认读复韵母an en in un m。2 .止确拼读尸母与q n en in un m 组成的。教学过程二次备课学生活动教师活动活动一：认读复韵母：Qi ei uico ou iu iete er活动二：这些复韵母后面都有-n ,这个-n,不 是声母n,只表示鼻音。发音时摆好 发“n”的准备，舌尖顶住上颗的前 部，让气流从鼻孔出来。（教师用手 势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻 韵母。（一）学习鼻韵母q n1 .学cn的发音，认清字形。从q滑向n, 口形由半开到合。2 .对比a cn,看老师发音口型。3 .四

4、声练习。4 .练习整体认读音节yuan（二）教学鼻韵母en1 .听范读en,观察口形。2 .小老师领读，齐读。3 .对比读e-en ,注意口形的变化。4 .给en标调，进行四声练习。（三）教学鼻韵母in1 .观察发in的口形。自由练读2 .指名读，小老师教读。3 .对比读，u-in ,注意口形。4 .进行in的四声练习。活动三：活动一：复习已学复韵母1.用卡片认读已学复韵母。活动二：1.今天我们要学习鼻韵母q n en in un in。（一）教学an的发音。1 .看插图说话引出an：图上画着什么？天 安门的“安”就是韵母q no讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发q , 口不宜张得太大，

5、马上用舌尖顶住上腭的前 部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。2 .师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。3 .教学整体认读音节yum,看图，图上画 着什么？4 .教学发音，yucn是整体认读音节，板书 yu cn0教师范读、领读。5 .yu cn的声调标在q上，进行四声练习。（二）教学前鼻韵母en。1 .看插图说话：图上画着谁？他在干什么？2 .教学en的发音：启发学生用学习q n的方 法练习en的发音，提示先发e,马上用舌 尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3 .教师领读、指名读、齐读。4 .en的四声练习，声调标在 e上。en （恩 情）（周恩来）e n （撼铃）（三）教学前鼻韵母in

6、和整体认读音 节 yin o1 .看插图说话，引出in和yin :图上画着 谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读： 树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习 的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母 y,就是整体认读音节yin ,它的读音和前 鼻韵母in相同。板书：in yin2 .练习发音。3 .告诉学生in的声调标在i上，去掉点。4 .整体认读音节的四声练习。打乱顺序读7市调的q n、en、in。学生自由练诙音节，同桌合作读。第二课时活动一：1 .认读拼首卜片2 .对比读。活动二：（一）教学前鼻韵母un。1 .看插图说话2 .学生看嘴形，练习发音。3 .首|J拼读。（二）教学前鼻韵母u n和

7、整体认读首. ij yun。1 .看插图说话。2 .学生看嘴形，练习发音。3 .整体认读音节yun的四声练习。4 .借助拼音读词语和儿歌，读准字音，读熟后试背诵。5 .借助音节认读生字，拓展词语，练 习说话。活动三：1 .观察者节词在四线格的位置。2 .练习写音邛词。活动三：引导拼读1 .认读an en in ,对比发首，教师发首，学 生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对 小朋友读得好。2 .“摘花瓣”游戏，认读音节。 第二课时活动一：1 .卡片认读前鼻韵母a n en in 和整体认读 音节yin yucn,说说它们有什么共同之处？ 它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。） 2.对比读

8、：ai an ei en iu in 说不同。活动二：（一）教学前鼻韵母un。2 .看插图说话，引出un：图上回着什么？3 .老师范读，学生看嘴形，练习发音。4 .首|J拼读。（二）教学前鼻韵母u n和整体认读音 节 yun。1 .看插图说话引出u n和yun：图上有什么？2 .老师范读，学生看嘴形，练习发音。3 .告诉学生un遇到jqx要去掉两点。4 .整体认读音节yun的四声练习。5 .借助拼音读词语和儿歌，读准字音，读熟 后试背诵。6 .借助音节认读生字，拓展词语，练习说话。活动三：1 .观察音节词在四线格的位置，说一说。2 .教师示范写。3 .练习写音邛词。板书设计an en in u

9、n m教学后记学科语文单 元3单元备课者课型学时课课题eng eng ing ong执教者及时间学习要点止确认读复韵母q ng eng ing ong 及其四严,读册首，记清形，止确 2.止确拼读尸母与q ng eng ing ong 组成的。了解复韵母在标调卡 线格中止确书与首1J ming liang 。3 .借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语，O马路。4 .认识“车、路、灯、也” 3个生字。b写。见则。能在四砌读儿歌«M学习目标止确认读复韵母q ng eng ing ong 。止确拼读尸母与q ng eng ing ong 组成的音小。 了解复韵母在标调规则

10、。探究问题1 .你会读ang eng ing ong吗？观祭图回猜一猜。看一看老师的嘴型，听匕们是怎么发音的？2 . eng eng ing ong能和哪些严母组成曰P呢？试着拼一拼吧。3 .你知道怎样书写这个韵母和带有这些韵母的音节词吗？应用1 .我会读mgeng出gmgmgmg2 .比一比engmggGngchang-chuang geng-gong heng-hong作业gang_guang shang _shuang dang_duang实践作业文化阅读咏鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。学习重难点1 .止确认读复韵母q ng eng ing ong 。2 .止确拼读尸母与

11、q ng eng ing ong 组成的。教学过程二次备课学生活动教师活动活动一：开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、tn。活动二：范读，领读，指名读，齐读。教学ang的四声：出示a ng、ong> ang、eng学生自由练读，随即抽读。师生共同小结学习活动三：打舌L顺序读带调的 ang eng ing ong。活动一：1 .谈话：上一课咱们学习了 5个前鼻韵母， 小朋友们还认识它们吗？2 .开火车认读前鼻韵母 an en in un in。3 .指名说说前鼻韵母的发音要领。活动二：1 .图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？2 .出示音节 ymg、dg、

12、y ing、zh mg,告 诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来 学习四个新的韵母。（一）学习 ang。1 .师出示ang,告诉学生把“羊”的韵母& ng读的平声就是ang的读音。2 .将ang和an的读音比较，告诉学生ang 叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，指导发好鼻尾音ng。3 .知道发准ang的音。告诉学生ang的发音 方法。4 .范读，领读，指名读，齐读。5 .练习ang的四声：出示a ng mg g mg 学生自由练读，随即抽读。（二）学习 eng。1 .师出示eng,猜读。2 .将eng和en的读音比较。教师师范，指 导发好鼻尾音ng。3 .范读，领读，

13、指名读，齐读。4 .练习eng的四声。学生自由练，随即抽读。 （三）学习 ing、ongo1 .同桌合作学习，教师巡视，相机指导。2 .全班齐读正音。第二课时活动一：复习4个后鼻韵母的读音。看图拼诙音节。活动二：练习拼诙音节活动三：学习声母与 ang、eng、ing、ong组成的ir节打开课本，找出教师没有板书在黑板 上的音节，自己练习拼读。朗读儿歌3.学生反馈练读成果，随即抽读。第二课时活动一：1 .复习4个后鼻韵母的读音。2 .开火车读3 .看图拼诙音节。活动二：1 .自己试着练习拼读音节，拼不准的音节问 周围的小伙伴。2 .指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难 的学生。小老师教读。3 .

14、打开课本，找出教师没有板书在黑板上 的音节，自己练习拼读。4 .引导学生将ying与ing进行比较，以加 强记忆。活动三：1 .课件出小二拼曰P： qi dng （墙）、chu mg （窗）、qi mg （穷）、zhumg （桩）。2 .自由练读，小老师教读。3 .观察图回，三幅图分别回了什么 ？4 .对照卜向的音节自己试着读一读。5 .学习“游泳、骑自行车、打乒乓球”指名 读，教师纠正。6 .朗读儿歌，认识4个生字“车”数笔回的方法记忆，组词：马车 汽 车。“羊”独体字。板书设计ang、eng、ing、ong游泳、骑自行车、打乒乓球教学后记整合课教学设计表学科语文单 元三单元备课者课型整合课

15、课题语文园地三执教者及时间学习要点1 .复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和二拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2 .正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。3 .能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。4 .正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富谛言积累。学习目标1 .掌握前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确读写，并 拼读。2 .正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富谛言积累。3 .在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。探究问题你能熟练地读前鼻韵母和后鼻韵母吗？比一比，这些前鼻韵母

16、和后鼻韵母有何异同， 并拼读物品的音节，这些东西是什么？ 你能拼读这些词语的音邛吗?作业练习区分前、后鼻韵母in ing o 强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n,在读ing的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。应用y in、y mg是整体认读音节，可以直接读出来。区分y和yu山。一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整作业体认诙音节要直呼。区分综合ch chu n chu mg。实践应用文化阅读大家都说普通话：鸟有鸟的话，风有风的话， 有的像唱歌，有的像吵架。 说话不能猜谜语，大家都说普通话。学习重难点能正确、熟练认读前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节， 能止确区分形近的复韵母。教学过程二次备课学生活动教师活动活动一：复习旧知学生跟读学生仔细观察，比较每组韵母有 什么相同和/、同之处。指诙音活动二：复习旧知指名让学生回答。活动三：学生聆听欣赏活动一：用拼音（一）读一读，把日P读准。1 .教师领读书上的音节，学生跟读。教师 强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。2 .明确区别，强化朗读。师带读，生跟读。 （二）比比，读一读。1 .教师板书形近复韵母，指导学生观察，比 较每组韵母有什么相同和/、同之处。2 .朗诙if。3 .秋游的时候，你想带什么？（1）为秋游做准备：你想带什么？ 刚刚拼读的这些物品中，你想带