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文档简介

1、2021年学年度第一学期二年级数学学科总结进来21世纪以来,我国基础教诲课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开,新课标的推出,要求我们更新看法,与改革同步,怎样组织传授,怎样做才华表现“学生是数学学习的主人”我们的角色转变为“数学学的组织者，引导者与合作者”，怎样议决数学传授培育学生的创新意识与实践能力，成为这个学期研究的重要课题。在传授历程中我们抓好以下几点：一、激发学生的学习兴趣兴趣，是一个别积极完成一件事物的重要条件和条件，一年级学生年龄还比较小，稳固性差，注意力简略疏散，要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生学的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能满身心地投入学习中，怎样才华使他们产生学习的兴

2、趣呢？我们是这样做的：首先，“学生是数学学习的主人”。学生的学习并不简略的是信息的输入，存储和提取，知识的获得也不是靠传递完成的，真正的讲堂传授应是师生双方循着互助志代价取向而展开的生动的，宽裕灵性的交流与碰撞。其次，创设标题情境，激发学习兴趣。“学习兴趣是学习活动的重要动力”。只有学生自己感兴趣的学习，学生才会积极主动的到场，西席要为学生提供研究的偏向，让学生自己办理。再次，与学习知识整合，变动学生主动探究的积极性。与学习知识整合，不光可以变动学生主动获取知识，也可以使学生学过的知识，在活动中稳固，延伸、综合。如在学习了“简略的统计”后，几个学生设计了以“存眷老人、走近老人”的活动。二、设计

3、相符小学生年龄特点的实践活动。开展综合实践活动，要放开学生，让他们走进生活，体验生活，努力探索，积极实践，让学生的探索活动向课外延伸，绽放讲堂，西席和学生都要举行“角色”转变，西席应像学生一样到场活动的全历程。三、让学生有个“自由”的空间。动手实践，自主探索和合作交流是小学生学习数学的重要方法。数学传授要努力创设有利于学生自主探索的学习环境。存眷学生自主探索和合作学习，为学习提供探索的必要素材和机会。1、相信学生的潜能学生的潜能是巨大的，可开辟的，传授时西席的思维不能取代学生的思维，有时学生的思维可能会超越西席，超出西席的预计，出现新颖而又独特的想法。2、提供发觉的机会西席要设谋略大的探究空间来组织传授活动，使学生有发觉的机会。总之，议决一年的学习与传授，我

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