新人教版八年级语文下选择性阅读《傅雷家书》优质课教学设计_8

1、傅雷家书选择性阅读教学设计学习目标：1、选择性阅读傅雷家书，学会速读，并总结概括出书信中主要内容。2、选择打动自己的句段，大声诵读，作出理解分析，并说出对自己的启发。3、体会傅雷家书蕴含两代人的深沉情感，特别要感受傅雷教子的良苦用心和拳拳的爱 国之情，汲取名著带给我们的精神力量。学习重点：1、选择打动自己的句段，大声诵读，作出理解分析，并说出对自己的启发。2、体会傅雷家书蕴含两代人的深沉情感，特别要感受傅雷的教子的良苦用心和拳拳的 爱国之情，汲取名著带给我们的精神力量。学习难点：体会傅雷家书蕴含两代人的深沉情感，特别要感受傅雷的教子的良苦用心和 拳拳的爱国之情，汲取名著带给我们的精神力量。教学

2、准备：收集相关资料，了解书信的写作背景和写作目的，预习选择的书信。课时安排：一课时教学设计：激情导入：在古代，书信作为主要的通信来源，它不但能够传达着国与国的文化交流， 同时也传递着人与人的思想情怀。如今，随着科技的发展，我们会通过Email、QQ、微博、手机短信等形式和他人沟通，互动性更强，人们在享受方便快捷的同时，似乎感到缺少了一种怀旧、消逝了一种文化。让傅雷家书带我们走进一种情怀、一种怀旧、一种文化吧！ 一、作家作品知多少：（互动习题）（一）看图识人（提供几张老照片，判断出人名）（二）学习微课堂做选择题（过五关）1、傅雷夫妇给孩子的信集中在（ A ）A.1954 年-1966 年 B.1

3、955 年-1966 年C.1954 年-1964 年 D.1953 年-1966 年2、傅雷长子（A ）职业（D ）次子（C ）职业（B ）A.傅耳称B.英语教师C傅敏D.钢琴演奏家3、傅雷是一位杰出的翻译家，精通法语，他的翻译作品有（ ABC ）A.巴尔扎克的欧也妮葛朗台B.罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫B.丹纳的艺术哲学 D.托尔斯泰的安娜卡列尼娜4、傅雷曾说他给儿子写信有几个作用（ ABCD ）A.做谈论艺术的对手 B.激发青年人的感想 C.训练文笔和思想D.做一面忠实的“镜子”5、傅雷的好友楼适夷在傅雷家书序言里写到：这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血

4、 的教子篇。（过渡）关于选择性阅读：教师总结学生选读傅雷家书的情况，肯定大家的任务性选读、 兴趣性选读和问题探究式选读的做法。并指出教师选读的根据为八下书中P71傅雷家书名著导读的概要，此环节中的书信是教师从傅雷家书的书信中精心选择的，尽量全面地体现傅雷引导长子傅 聪成长的关键环节，对于处在青春成长期的中学生是很有裨益的。以下学习活动的安排，为选择性阅读的具体实施：训练学生阅读的概括水平，训练学生 阅读的分析理解水平，训练学生读写结合的写作水平。三、选读书信，总结概要。（学生齐读）：这些家书凝聚着对祖国、对儿子深厚的爱。信中强调一个年轻人如何做人，教导儿子在国外要懂礼貌、礼仪要得体，待人要谦和

5、有礼，遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术和人格的尊严，要做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。此外在生活方面，也是用现身说法，引导儿子准确处理恋爱和婚姻问题、劳逸结合、调整身心、准确理财等，都像良师益友一样提出意见和建议。（可采用小组轮答的形式，概括选读书信的内容。）第一封信：针对儿子素来的习惯，傅雷指出这是不符合西洋的礼仪的，告诉他在做客时和表演时都要有礼貌、守礼仪，平时注意留心学习，养成良好的习惯，对一生有益。第二封信：和儿子谈论骄傲的问题，父亲给予儿子现实例子分析，指出他讲话太直，不易于他人接收，要求他做一个谦和有礼的人。第三封信：针对傅聪精神消沉的情况，给予安

6、慰和鼓励，告诉他人的一生就要经历无数个高潮和低谷，无论是成功或是失败，我们都要坦然面对，在挫折和困难面前，要勇于正视它、理智地分析，就会越来越坚强。第四封信：得知儿子获奖的消息，表达激动的心情，对儿子获大奖还保持对艺术的谦卑，表达了赞赏之情。进一步鼓励儿子要永远保有赤子之心。并借音乐院长的评价表达出自己对中华民族古典文化的无限自信心和自豪感。第五封信：与儿子谈论莫扎特音乐艺术，告诉儿子艺术不能限于感性理解、也不能限于理性理解，必须要感情深入，要有伟大的赤子之心。要有对艺术热烈的、真诚的、洁白的、高尚的、如火如荼的、忘我的。艺术家要兼有独特的个性与普遍的人间性，艺术家要真诚，胸襟还要宽广。第六封

7、信：青春时期，要忠于学问，忠于艺术。以现身说法告诉儿子处理恋爱问题是学问第一、理想第一、艺术第一、爱情第二，艺术家要懂得感情升华，不负国人期待。第七封信：针对傅聪上台的日子还要练琴八个小时以上的问题，傅雷佩服孩子的毅力，更希望儿子能够劳逸结合，调养身心，保养健康。第八封信：提醒儿子利用资源寄回录音，为国内留下学习研究的资料，要注意节俭，不要重个人利益，要以国家为重。第九封信：妈妈提醒儿子合理安排好自己的生活，尤其要注重理财，为日后做好预算。第十封信：（背景）是儿子写给父母的。傅聪从母亲信中得知：傅雷被划为“右派”，又惨遭朋友出卖，经历了多次的批判会。傅聪为了安慰父母，写下了这封回信。（内容概要

8、）表达牵挂之情，也含有无能为力的无奈。叙说自己近况，让父母放心，特别和父母谈到艺术和诗歌想让父母开心起来，劝慰父亲通过听音乐宽心，最后表达美好的祝愿。第十一封信：（背景）1958 年十月，傅聪听说父亲不但被划为“右派”，而且已被捕下狱。在1958 年十二月下旬，为避免“老子揭发儿子，儿子揭发老子”的“父子双亡”后果，已经提前从波兰音乐学院毕业的傅聪，没有回国，而是在波兰艺术家的协助下，无奈出走英国。（内容概要）沉默了十个月后，劝慰儿子：祖国的大门时永远向他开着的。强调儿子不要过多的举办音乐会，要忠于艺术，忠于国家，为了艺术和国家的荣誉，劳逸结合。第十二封信：（背景）1964 年五月，傅聪为了能

9、在世界各地演出的生计，无奈加入了英国国籍。傅雷知道后，整天闷闷不乐，民族自尊心受到了伤害，心情难以平复。（内容概要）对儿子无奈的选择理性上表示同情，但是感情上无法接受。信中表达了自己痛苦的心情，并且表达了与傅聪岳父不同的民族性，体现了傅雷强烈的民族自尊心。（其实，最后两封信更多地表达了傅雷的民族自尊心、民族荣辱感和强烈的爱国情怀。这也为傅聪的心里埋下了民族的根。）教师小结（过渡）：那个年代，这些家书跨越了十二年，周折了上万里，直到如今，我们读来仍然感觉句句深情，爱与责任流露于字里行间，这种深情有对儿子的、对艺术理想的、 对国家民族的，傅雷文学功底深厚，艺术修养极高，文字充满哲思，读来感人至深。

10、请同学们选择打动你的文字，大声诵读和大家分享，并谈谈打动你的理由。四、品读书信，畅谈感受。家书是真情的流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，使得这些文字生动优美，富有哲思，读来感人至深。请选择打动你的文字和大家分享，并说说打动你的理由。（能够利用给书信做旁批的方法，记下你的理解和启示。）教师示范：第四封信的第二段：教师诵读：赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造很多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！傅雷这段文字是为了激励儿子在艺术领域执着追求，更上一层楼，要保有追求艺术赤子之心。打动我的是“

11、赤子之心”，我觉得这段话很有感召力。这段文字给我的启发是，作为一位教育工作者，我热爱这份事业，热爱我的学生，我要始终保有赤子之心，我愿孜孜不倦地耕耘在这片土地上，为祖国培养栋梁之才，为祖国培养有用的人尽自己的全力！作为一位学子，我认为我一直都是学子，在学习和研究道路上，我一直在路上，并且始终未曾停步，我要保有赤子之心，持续学习、更新思想，我相信：积跬步，定能致千里；积小流，必能成江海！原来，“赤子之心”出自孟子.离娄下：“大人者，不失赤子之心者也。”意思是伟大的人，不偏离他的纯洁、善良的心。愿同学们也始终保有对人生理想的赤子之心。还可选读其他美句美段：第三封信第一段：人一辈子都在高潮低潮中浮沉

12、， 惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过度使你紧张，低潮不过度使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。（打动我的理由是：开头使用比喻的修辞把成功和失败比作高潮和低潮，庸碌人的生活比喻成死水；太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼使用类比的手法，告诉儿子心态要平衡，心理才不至于受伤。使我想到苏轼的诗“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的豁达；想到范仲淹岳阳楼记里“不以物喜，不以己悲”的平和。）第三封信第一段：一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟

13、，才不至于被回忆侵蚀。（在回忆中悲鸣，抑或在未来中担忧，都不如静下心来注重当下，走好现在脚底下的路。）第四信的第三段：莱茵河，江声浩荡钟声复起，天已黎明中国正到了 "复旦"的黎明时期，但愿你做中国的 新中国的 钟声， 响遍世界，响遍每个人的心! 滔滔不竭的流水，流到每个人的心坎里去，把大家都带着，跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧！名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵的气势还要大呢！黄河之水天上来，奔流到海不复回！无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气冲斗牛的表现才对。（感受到傅雷的爱国情怀，给我的启发是我们作为炎黄子孙，大自然给予我们黄河和长江，

14、 就是给予我们奔腾不息的力量，老祖宗留给我们耀眼璀璨的经典文化，就是要我们厚积薄发，我们中华民族伟大复兴的时刻到了，责任就在我们身上，大家加油！）第五封信第三段：感之不深，自然爱之不切了；爱之不切，弹出来当然也不够味儿；而越是不够味儿，越是引不起你兴趣。（顶针修辞）能够试着仿写修辞：学习不努力，自然成绩不好；成绩不好，慢慢地就失去了信心；而越是没有信心，就越不愿意努力学习了。第五封信第九段：真诚是第一把艺术的钥匙。 知之为知之，不知为不知。真诚的“不懂”，比不真诚的“懂”， 还叫人好受些。最可厌的莫如自以为是，自作解人。有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才 肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的

15、自尊心去了解自己。（孔子早就说过：知之为知之， 不知为不知，是知也。所以真诚的面对自己和他人就是 一种智慧。）第十封第六段：除了音乐，我的精神上的养料就是诗了。还是那个李白，那个热情澎湃的李白，念他的诗，不能不被他的力量震撼；念他的诗，我会想到祖国，想到出生我的祖国。经典诗词具有涵养人性的作用，李白的诗成了傅聪的精神养料，他希望古典诗词能够协 助爸爸度过难关。“行路难！行路难！多歧路！今安在？长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海！ ”使我想到了中国诗词大会的白茹芸，她命运坎坷，身患绝症，但有诗词相伴，让她活得坚强，活得美丽，活得高贵，赢得了我们尊敬！ 五、仿写书信，和 对话。（布置作业）书信是一种

16、很好的表达感情、沟通思想的方式，今天我们选读傅雷家书，感受傅雷 一家的爱和责任，老师看到，同学们有很多感触，或许这种触动使我们理解了父母的唠叨， 感恩了师友的教诲， 读懂了傅雷的深情， 感悟了诗词的魅力 请将这种触动形成文字，以“和一对话”为题，使用书信的形式表达出来。书信格式以傅聪的回信为例：亲爱的爸爸妈妈：（开头顶格写称谓）整整两个月没给你们写信了。心里其实常常挂念着， 不过提不起笔来。我知道你们的心情也不好，我不愿再给你们添增烦恼 （首段叙写心情或者问好， 字数不宜多，至多两行。）回波兰以后开了两次音乐会 （中间段落为书信的主体内容，即写信的目的。注：第二段要点明文章的主题。）我的信会使

17、你们高兴吗？我希望是这样。爸爸心烦的时候，是不是听听音乐什么的，还是艺术能使人宽心。不多写了，祝你们高兴起来，身体好。（末段表达期待或是祝愿的话）你们的孩子聪 一九五八年一月八日（最后两行写发信人和时间）课堂总结：傅雷家书彰显了一颗纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂。它像是一面镜子，照见了我 们做人是否谦和真诚，照见了我们求学、做学问是否怀有赤子之心，这部家书不但是傅家两 代人的家书，更是一部适合中国家庭两代人共读的亲子书。愿傅雷家书伴我们健康成长!教学反思:傅雷家书是一部由很多封信编辑而成的著作。学生不了解每封信书写的背景，单纯去阅读书信，存有一定难度，况且书信中大量内容谈到音乐、美术、绘画和中国

18、古典文学艺术等方面的内容，离中学生的生活实际较远，背景的缺失、内容的高深是中学生阅读傅雷家书的一大难题。所以作者在深入阅读傅雷家书后，为学生选择了贴近中学生实际的 内容，补充了必要的背景资料。 选读的书信既兼顾到傅雷家书中傅雷引导长子傅聪成长的关键内容，又能更好地彰显傅雷的人物品格。故而选择十二封家书（8400余字）供学生们阅读。这节课主要设计了三个学生活动环节。第一个环节是要选读书信、 概括内容，目的在于训练学生的速读水平、概括信息水平。（这个环节要求学生提前阅读书信作为预习。）第二个环节要学生选择感兴趣或者打动自己的文字，然后分享自己理解和文字带给自己怎样的启示。这是一个精彩的环节，傅雷的