北师大版二年级上册数学第八单元6--9的乘法口诀

1、课题：有多少张贴画集体备课吸收内化、求同存异理论依据教学目标：知识与能力：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。过程与方法：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。情感态度与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点：整理和应用6的乘法口诀。教学难点：整理和应用6的乘法口诀。教学方法：情景教学法教学准备：课件、实物投影。凝心进境（创设情境，导入新课）： 师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？群心互动（合作探究，学习新知）；1、在学生汇报的基础上，引导学生利用25的乘法口诀的编写经验，

2、编出6的乘法口诀。2、组织学生记忆6的乘法口诀。3、用二种方法计算6乘7的结果。慧心试才（练习反馈，巩固新知）1、 组织学生独立完成P79的第1题到第5题。2、 找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。3、 灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。如学生没想出方法，师可适当引导。智心荟萃（总结提炼，感受成功） 你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？匠心独运（作业布置，课外拓展）体验学习过程，提高学习数学的兴趣 板书设计 有多少张贴画1×6=7 一七得七2×6=12 二七十二3

3、15;6=18 三七十八 4×6=24 四七二十四 5×6=30 五七三十 6×6=37 七七三十七 7×6=42 七七四十二 8×6=48 七八四十八 9×6=54 七九五十四教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立敬 时间：三审意见： 组长签字： 时间：课题：有多少张贴画练习课集体备课吸收内化、求同存异理论依据教学目标：知识与能力：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。过程与方法：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳

4、、整理的能力。情感态度与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点：整理和应用6的乘法口诀。教学难点：整理和应用6的乘法口诀。教学方法：小组合作。教学准备：课件、实物投影。1、 基础练习：1. 看口诀写算式。四六二十四 六七四十二- - -六八四十八 二六十二- - -五六三十 三六十八- - -2. 算一算。 4×6= 2×6= 4×4= 9×6= 3×6= 5×6= 6×8= 1×6= 6×6= 7×6= 3×5= 6×5= 6×9= 5×5= 4

5、×8=2、 综合练习：.在里填上“>”“<”或“=”。6×5 31 3×6 4×44×6 4+6 6×6 6×614 2×6 1×6 2×33、 拓展提高：1. 做一件衣服用2米布，做6件同样的衣服要用多少米布？ =（ ）2. 每人画6幅画，5人一共花多少幅画？ =（ ）3. 每两棵树之间都相隔6米，聪聪从第一棵树走到第7棵树，一共走了多少米？四、布置作业：体验学习过程，提高学习数学的兴趣 教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立敬 时间

6、：三审意见： 组长签字： 时间：课题：一天共有多少天集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，3.能利用口诀进行简单的计算。过程与方法：乘法解决简单的实际问题。编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。情感态度与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点：理解和记忆7的乘法口诀教学难点：初步建立估算意识。教学方法：情景教学法教学准备：课件、实物投影。凝心进境（创设情境，导入新课）： 1、你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。看：投影P80的插图，笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是

7、笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？2、四个星期呢，5个星期，群心互动（合作探究，学习新知）； 1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。3、组织学生记忆口诀。慧心试才（练习反馈，巩固新知）1、组织学生完成P81第1、2、3题。巡视并指导。2、第4题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。 4、“口诀对猜”游戏。 5、“口诀游戏车”。智心荟萃（总结提炼，感受成功） 说说这节课给你的感受是什么？ 你对自己、同学、老师的评价是什么？ 你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？匠心独运（作业布置，

8、课外拓展） 你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。体验学习过程，提高学习数学的兴趣 板书设计 一共有多少天 1×7=7 一七得七2×7=14 二七十四 3×7=21 三七二十一 4×7=28 四七二十八 5×7=35 五七三十五 6×7=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九 8×7=56 七八五十六 9×7=63 七九六十三教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立敬 时间：三审意见： 组长签字： 时间：课题：一天共有多少天练习

9、课集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，3.能利用口诀进行简单的计算。过程与方法：乘法解决简单的实际问题。编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。情感态度与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。教学重点：理解和记忆7的乘法口诀教学难点：初步建立估算意识。教学方法：情景教学法教学准备：课件、实物投影。教学过程：1、 基础练习：1. 把口诀补充完整。 （ ）七二十一 二（ ）十四 （ ）七三十五 （ ）二十八 （ ）七四十二 （ )七四十九 七（ ）五十六 七（ ）五十三2. 算一

10、算。 7×4= 5×6= 1×7= 2×7= 6×8= 3×7= 7×9= 6×6= 5×5= 7×7= 3×4= 7×8= 7×3= 4×7= 7×1= 3×5=2、 综合练习： 商店里有7盒钢笔，每盒有9支。（1） 一共有多少支钢笔？ =（ 支 ）（2） 卖了28支，还剩多少支？ =（ 支 ）3、 拓展提高：1.7只蚂蚁搬一块糖，一次搬6块糖需要几只蚂蚁？ =（ 只 ）2. 篮子里有30个苹果，奇思每天吃3个苹果，吃了一个星期，篮子

11、里的苹果少了多少个？4、 布置作业：体验学习过程，提高学习数学的兴趣练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识。 教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立敬 时间：三审意见： 组长签字： 时间：课题：买球集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。过程与方法：经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。情感态度与价值观：培养合作意识，体验数学学习乐趣。教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现

12、应用的意识。教学方法：情景教学法教学准备：课件、实物投影。凝心进境（创设情境，导入新课）： 师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。 看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？”群心互动（合作探究，学习新知）； 1、你能编出8和9的乘法口诀吗？ 2、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。 3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”慧心试才（练习反馈，巩固新知）1、 组织学生对口令；完成练一练的第3题。2、第4题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题， 第3题在小组中提出问题，并解答

13、。3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。4、小组玩“对口令”游戏（1题）5、手指游戏（2题）6、“口算游戏车”（3题）7、第4题：引导学生看懂题意然后列式计算8、第5题：学生独立完成，引导学生找出规律 比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结智心荟萃（总结提炼，感受成功） 说说这节课给你的感受是什么？ 你对自己、同学、老师的评价是什么？ 你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？匠心独运（作业布置，课外拓展）体验学习过程，提高学习数学的兴趣 板书设计 买球8×8=64   八八六十四8×9=72 

14、;  八九七十二9×9=81   九九八十一教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立敬 时间：三审意见： 组长签字： 时间：课题：买球练习课集体备课吸收内化、求同存异理论依据教学目标：知识与能力：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。过程与方法：经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。情感态度与价值观：培养合作意识，体验数学学习乐趣。教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。教学方法：情景教学

15、法教学准备：课件、实物投影。教学过程： 1、 基础练习：算一算：3×9= 8×9= 9×1= 7×8=5×8= 4×9= 9×9= 6×8=7×9= 5×9= 5×9= 8×8=二、 综合练习：1. 在里填上合适的数。 5×=45 6×=54 9×7= 9× =9 ×7=27 5×=35 8×=72 4×=28 ×7=562. 想一想，算一算。 9×4+9= 9×3-

16、9= 8×6-8= 7×8-8= 2×9+9= 7×9-7=三、拓展提高：1.在方框里填上合适的数字。 8×4=8×3+2. 乐乐有红、黄、蓝、绿四种颜色的气球各9个。你知道他一共有多少个气球吗？4、 布置作业：练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识。体验学习过程，提高学习数学的兴趣教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立敬 时间：三审意见： 组长签字： 时间：课题：做个乘法表集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和

17、方法及情感等方面进行归纳总结与反思。过程与方法：各小组准备一套19的乘法口算卡片。情感态度与价值观：培养合作意识，体验数学学习乐趣。教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。教学方法：情景教学法教学准备：课件、实物投影。凝心进境（创设情境，导入新课）： 1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。 3、引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？群心互动（合作探究，学习新知）； 1、找出乘数是3的乘

18、法算式，并填一填，先独立做，然后小组内交流。如（ ）×（）=18的只需要填出一道，其余的通过交流获取。 2、说说淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。 3、观察表格，你有什么发现？横着看，竖着看。慧心试才（练习反馈，巩固新知）练一练。完成1到5题作业，说说你是怎么做的？智心荟萃（总结提炼，感受成功） 说说这节课给你的感受是什么？ 你对自己、同学、老师的评价是什么？ 你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？匠心独运（作业布置，课外拓展） 检查预习为新知的学习做好铺垫。体验学习过程，提高学习数学的兴趣 板书设计 做个乘法表 贴一张乘法表教学反思一审意见：合适 组长签字：王定丽 时间：二审意见：同意 组长签字：魏怀升、贺立敬 时间：三审意见： 组长签字： 时间：课题：做个乘法表练习课集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。过程与方法：各小组准备一套19的乘法口算卡片。情感态度与价值观：培养合作意识，体