六年级上册语文导学案草虫的村落_人教新课标

1、.课题老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 3、草虫的村落宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以

2、后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 集体备课语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生

3、便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 个案补充【教学目的】1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、遨游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、意味深长，行色匆匆等词语。2、在有感情的朗读课文的根底上，引导学生体会作者如何进展观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。难点3、引导学生随作者进展一次奇异的游历，培养学生能说出自己独特感受。重点【课前准备】1、借助工具书读准字音，理解词语。2、正确流

4、利地朗读课文。3、在正确流利朗读课文的根底上，画出相关语句，谈自己的体会。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落吗？“草虫的村落是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题：?草虫的村落?。二、探究新知自学活动一1、初读课文时，标出不认识的字，借助拼音读准生字，认清字形，在课文中画出该词语。2、再读课文，画出不理解的词语，利用工具书或联络上下文理解生词在文中的意思。3、我能把课文读正确、读通顺。学生自学老师巡视，及时帮助学生解决疑难，对共性问题，师生共同探究展示活动一学生展示1、小组派代表展示读课文展示完毕后师评价。2、小组派代表

5、分别展示：读生词，解释词语意思。3、老师总结讲解自学活动二自由读课文，想一想：“草虫的村落在哪儿？你在那里看见了什么？展示活动二1、在哪儿？1、它们的村子分布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。2、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！2、作者是怎样想象的？通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落。3、随着作者的目光，你在“草虫的村落里看到了什么？交流时，老师相机

6、出示：“我想它一定是游侠吧终于走出一条路。“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的师小结：作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。三、总结回忆，布置作业1、这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？2、熟读课文。第二课时一、复习旧知，导入新课。1、回忆作者是怎样展开这次奇异之旅的？2、文章哪个词概括了草虫世界的特征？奇异二. 探究新知自学活动一再读课文，想一想，作者是怎样发

7、现这个“草虫的村落的？展示活动一1、我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。理解“追随2、今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ 师总结：“静谧不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落。探究活动二体会作者如何进展观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。再联络生活实际，谈谈你的体会。展示活动二师提示：1从“音乐演奏会中，体会作者的独特感受。我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实

8、，已经让阳光烘得热透了。2作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么？作者热爱田野、热爱大自然的情感。3从“村民的劳动中，体会作者的独特感受。如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。4 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。三、升华情感，进展练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。1自由读最后两段，说说你读懂了什么？体悟作者对田野、对大自然充满了喜欢之情。2只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？3请同学们发挥想象，把

9、自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。四、总结小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。从作者的描写中，我们还能体会到作者丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时，学习作者的写法，用心观察，融进自己独特的感受，这样才能使自己的文章生动，吸引人。五、布置作业 完成小练笔，背诵自己喜欢的段落。教学反思：3、?草虫的村落?学案【学习目的】1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、遨游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、意味深长，行色匆匆等词语。2、在有感情的朗读课文的根底上，引导学生体会作者如何进展观察、

10、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。难点3、引导学生随作者进展一次奇异的游历，培养学生能说出自己独特感受。重点第一课时活动一1、初读课文时，标出不认识的字，借助拼音读准生字，认清字形，在课文中划出该词语。2、再读课文，画出不理解的词语，利用工具书或联络上下文理解生词在文中的意思。3、我能把课文读正确、读通顺。一、看拼音写词语。jngmxio xinghngko y wishnchng bnlnqiol ynyn qunshnguan zh二、比一比，组成词语。蜥唤 漫 暄 晰换 慢喧 三、写出以下词语的反义词和近义词 静谧 娇小 勤勉 僻静 四、在括号里填上适宜的词语。的经历地赶路追随的草

11、茎地前进迎接的森林地来往交流活动二自由读课文，想一想：“草虫的村落在哪儿？你在那里看见了什么？第二课时活动一再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落的？活动二体会作者如何进展观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。再联络生活实际，谈谈你的体会。三、请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，看谁写得最生动。达标测评1、给加点字选择正确的读音。住宅zi zhi 红鸠ji ji 洞穴xu xu 静谧m b 寒暄xun xun 熙攘rn rn2、补充词语，解释前两个词语的意思。 熙熙 意味 行色 左 右 斑斓 神 注3、选择恰当的词义。投机：见

12、解一样；利用时机谋取私利。1他俩话不投机，争吵起来。 2他做事很投机，从不做赔本生意. 迷失：弄不清方向，走错路；丧失，丧失。1一只小甲虫迷失在这座森林里。2过于感情用事，容易让我们迷失方向。4、按课文填空并答复以下问题。1空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了 。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是 吧！从这个句子，我感受到了 。2甲虫音乐家们 地振着翅膀，优美的音韵，像 流了出来。从这个句子中，我感受到了 。5、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。 6、理解感悟。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！1在括号内给文中加点的字注音。2写出几个和“全神贯注意思或用法相似的词语。_3文中画“的句子用了_、_的修辞方法。4文中破折号的作用