六年级上册语文一课一练21奇异的琥珀_语文S版

1、.21 奇异的琥珀 同步练习宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 一、看拼音写汉字。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中

2、有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 h pò zh gu shèn 语文课本中的文章都是精选的比

3、较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识

4、之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 松 包 出 pén pài nián chóu xiáng cn 细 美 二、正确搭配词语。 飒飒地飞舞高大的腿 快乐地照射长长的松树 嗡嗡地响透明的松脂 渐渐地穿过厚厚的波涛 热辣辣地爬澎湃的琥珀 三、把下面的词语补充完好。 翻 怒 前 后 灭 之灾 大 世界成千上 来 不易四、缩写以下句子。1.晌午的阳光热辣辣地照射着整个树林。 _ 2.我们可以看见它们身上的每一根毫毛。 _- 五、填空。 琥珀形成经过 和 两个阶段，在这两个过程中所必须具备的条件是 、 、 、 、 、 、 ，

5、因此说这真是块奇异的琥珀。六、阅读，完成练习：杜鹃花杜鹃花通常为常绿或落叶灌木，株高1米至2米，叶呈椭圆状卵形，两面均多有毛。花冠形状有如铜钟的，亦有似漏斗的。花色有红、紫，深浅不等。在丘陵山野中，杜鹃花成片分布，形成灌丛，春天盛开怒放，映红了坡坡坎坎，在阳光照耀下非常壮丽，故又称“映山红。藏、滇、川西南山区的杜鹃花名气盛，既有灌丛，也有乔木，其踪迹也能在海拔4000米至5000米的高山草甸上出现，不仅有灿如云霞的各种红杜鹃花，还有蓝紫、淡紫、乳黄、亮黄、洁白的五色杜鹃花，美如锦绣，蔚为壮观。蓝天、白云、雪山、佳卉、相映生辉。杜鹃花家族中不乏“巨无霸。1919年，英国植物学家傅礼士在云南原始森

6、林中发现了“杜鹃之王，这棵巨树高达20米，胸径近1米。傅礼士将其盗伐，截取一段树干圆盘带回英国。这块圆盘展示年轮有280圈，说明这株杜鹃花树已有 ，后定名为“大树杜鹃。60年后，我国植物学家在云南黎山中考察，发现了更多的大树杜鹃，其中一株高达25米，主干直径达3米，估测树龄超过500年，称得上王中之王。? 1.给以下加点字注音。椭圆 草甸2.在文中找出符合给出意思的词语：_聚集在一起，形成雄奇伟观的事物或风景。 互相映衬得光辉美丽。 3.鹃花又名“映山红，得名的原因是 。文中的“藏、“滇、“川是我国 、 、 三省区的简称，在那里，杜鹃花“名气更盛，是因为 。?大树杜鹃花因其 、 、 ，所以被称为杜鹃家族中的“巨无霸。4第二节中横线处应填写的文字是 A280年的生存历史 B.280年的生成历史C.280年的栽种历史 D.280年的收藏历史?参考答案一、琥珀 脂 裹 渗 澎湃 粘稠 详 餐二、飒飒地飞舞高大的腿 快乐地照射长长的松树 嗡嗡地响透明的松脂 渐渐地穿过厚厚的波涛 热辣辣地爬澎湃的琥珀三、腾 吼 俯 仰 顶 千 万 之四、