数学备课八年级(上)全册备课参考.doc

1、数学备课八年级(上)全册备课参考嘉兴市语文八年级(上)备课参考 20_.7 第一单元 记住战争 珍惜和平 一、单元学习要点 1.既要看到正义战争的威力，正义战争中突显出的真善美，也要看到非正义战争的罪恶，非正义战争中的匪徒野兽行径。 2.把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价。 3.进步默读的质量和速度，从中理解表达、描写等表达方式；揣摩记叙文语言的特点。 二、教学设想 新闻两那么。人民解放军百万大军横渡长江，新闻主体局部是并列的三个层次，宜用列表方法整体把握内容；根据新闻的特点，着重探究本文语言表达是怎样做到准确、简洁的，探究

2、并列的几个方面是怎样彼此关联的。中原我军解放南阳，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联络。 芦花荡在分析p 老英雄的思想性格，首先要把握他的爱与憎，智与勇，对他的“过于自信自尊”，作实事求是的分析p 。根据这篇小说叙事、写景、抒情的特点，探究小说的传奇色彩是怎样造成的，探究景物描写起了什么作用。 蜡烛，着力探究这位南斯拉夫母亲的心理活动，根据她的一举一动感知她的内心世界。 就英法联军远征中国致布特勒上尉的信，探求雨果的思想，体味这封信中的挖苦语言。 亲爱的爸爸妈妈，着重探究一些意味深长的句子的含义，探究作者怎样根据表达中心意思的需要来选择材料。 学习本单元要综合运用默读的各种方法，迅速把握

3、课文内容及人物形象，感受特色语言及有代表性的场景，利用网络查找背景及其他相关资料，注意知识的拓展。 三、教学建议 1.熟悉相关的历史知识，适当介绍历史背景。 课文所写的战争，远的已经相隔一个多世纪，近的也相隔半个多世纪了，备课时需要进一步熟悉相关的历史知识，熟悉关于第二次鸦片战争的知识，关于抗日战争的知识，关于解放战争的知识，关于第二次世界大战的知识。可以翻翻历史书籍，至少查查辞海的有关条目，弄清课文所牵涉的历史背景。比方学芦花荡，老师可以寻找有关抗日战争历史的资料，作一些必要的介绍，让学生有些感性的认识。 2.结合记叙要素的知识，指导学生把握叙事性作品中的人物和事件。 把握叙事性作品中的人物

4、和事件，也就是把握记叙要素。掌握了记叙要素，懂得了事件包括起因、经过、结果，就容易全面而概括地把握事件了。通过反复训练，养成阅读习惯，每读叙事性作品，就留心六个要素，可以进步阅读效率。叙事性作品最吸引人的是动人的情节，时间、地点、人名等等那么易于无视，以致印象模糊。懂得时间、地点、人物、起因、经过、结果乃要素所在，提起注意，才能到达全面把握的目的。 3.深化探究人物的思想性格，重视学生的感悟、体验。 指导学生养成阅读中考虑的习惯，不断地问一个为什么，以加深理解。要由人物的动作描写、语言描写、心理描写出发，由表及里地探究人物的精神世界。考虑这类问题，可以深化开掘作品的意韵。 4.要运用比拟的的方

5、法引导学生品味语言。 读名家名作可以领会应该这么写，看同一作品的未定稿本，可以领会不应该这么写。鲁迅认为“这确是极有好处的学习法”。能看到作家的修改情况当然最好，找不到这种资料，补救的方法是假设比拟。假设一种差的表述，与课文好的比一比，就容易体会到原句潜词造句的好处了。一篇课文举几个例子，与学生一起咀嚼咀嚼，品味品味，可以培养语感，进步语言运用的才能。 四、自主学习思路探究和拓展迁移设计 新闻两那么 1.当当播音员假如你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这那么新闻。 重点指导：全文的朗读基调：大方激昂、豪情万丈。“冲破”“横渡”“均是”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出一种成

6、功的喜悦。“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军打破了”应读出奚落、嘲讽的语气 2.当当军事家假如你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况。 背景：1949年4月20日，国民党政府回绝签定国内和平协定。解放军执行毛泽东向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。第二、三野战军和地方武装在长江南北广阔人民的支援下，在西起湖口、东至江阴，长达500余华里的战线上强渡长江。 战况分析p ： 20日夜解放军打破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港。 21日下午开场已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广阔南岸

7、阵地，并占领扬中、镇江、江阴、并控制江阴要塞，封锁长江。 形势预测：解放军很快占领南京，国民党大势已去。 3.当当主持人假如你来当主持人，你将怎样设计导播语、采访问题、完毕语。 设计例如： 导播语：大家知道，国共和平会谈破裂后，解放军于昨天凌晨在西起九江的湖口、东至江阴长达1000余华里的战线上发起了渡江战役，那么如今战况如何呢？战争又将如何开展呢？今天我们请来了著名的军事专家来到我们的演播现场，下面我们就请专家来为我们分析p 分析p 。 采访问题：请您给观众朋友们就最新战况作些介绍。请您预测一下明天的战事。您认为战争还会持续多少天？如今的情况对哪一方有利？您认为最终的胜者是哪一方？ 完毕语：

8、好，刚刚专家对战争的热点和焦点问题进展了分析p ，对战争的形势也进展了预测。那么战争终究会怎样开展呢？请大家继续关注我们的节目，明天这个时间再会！ 4.比拟阅读 创意说明新闻两那么所报道的渡江战役和南阳解放都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的成功，且都是一代伟人毛泽东所作，语言、情感极为相似，但同中有异，虽是同一作者所写，也都是写成功，但情感的强烈程度、写法等方面存在着较细微的差异。有比拟才有鉴别，在比拟中能更准确地把握文章内容、.写作特色，进而训练思维，进入较高层次的阅读境界。 比拟一样点 文体一样：都属于新闻借此可以介绍有关新闻的文体知识。 作者一样：两那么新闻的作者都是毛泽东。

9、 目的一样：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的成功。 主旨一样：人民解放军英勇善战，中国革命的成功来之不易。 大背景一样：都处于解放战争的战略进攻阶段。 比拟不同点 详细时间不同：人民解放军百万大军横渡长江写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；中原我军解放南阳写于1948年11月5日，辽沈战役完毕，淮海战役前夜。 详细写法不同：人民解放军百万大军横渡长江巧用比照，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成比照；中原我军解放南阳妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。 构思特点不同：人民解放军百万大军横渡长江

10、总括千里战线，分步叙写，多而不杂；中原我军解放南阳勾联历史与如今，纵横挥写，引而有度。 语言风格不同：人民解放军百万大军横渡长江大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；中原我军解放南阳广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。 芦花荡 1.美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？请自由细读文章，将自己对人、事情的感受说出来。 举例分析p 作者在这描写一场的“英雄的行为”中怎样渲染老英雄的传奇色彩的? 文中有两处描写风光，找出来，仔细体味，你是怎样理解的？ 2.语段的结尾写道：“在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。” 假设