三年级《年月日》数学教学设计

1、2019三年级?年月日?数学教学设计年、月、日是在学习了时、分、秒的根底上学习的。本课的学习内容主要包括认识大月、小月和二月，掌握平年、闰年。为了更好的将教与学有机结合，进步课堂教学效率，数学网小编与大家分享2019三年级?年月日?数学教学设计，希望大家在学习中得到进步。教学目的:1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。2. 通过年历卡自主探究,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3. 体会生活中处处有数学,进一步开展合作意识和合作技能。教学重点:认识

2、时间单位年、月、日,理解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。教学准备:每个学生准备2-3张年历卡片10中不同的年份,多媒体课件。教学流程:教学环节 老师引导 学生活动 设计意图一、设情境导入新课 1. 你知道自己出生的日子吗?2. 这里有哪几个时间单位呢根据学生答复板书课题:年月日3. 你还知道哪些特殊的日子?在学生答复中课件出示课本插图 学生说出自己出生的日子如2019年5月18日。学生答复:年、月、日学生口答。如:1949年10月1日中华人民共和国成立。 选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联络。同时激发学习的兴

3、趣。二、利用年历表进展探究研究1. 关于年月日你已经知道了什么?根据学生答复板书相关内容2. 独立观察你手中的年历卡,你有什么新的发现?观察后完成下表。课件出示表一3. 反响。大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。课件出示2、 一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?独立考虑后小组交流反响:大家都会用脑记,你听说过“拳头记法吗?书上介绍了“拳头记法。翻开课本48页,自己先学一学,同桌说一说。学生自学,同桌交流,全班反响投影出示“拳头记法 还可以编成歌谣帮助记忆:课件出示歌谣歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十

4、一天永不差。4. 二月份的天数终究有没有规律?有什么规律呢?师演示万年历师演示不同年份的2月份天数,学生观察。说说你有什么发现?师:2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。5. 那么年和日有关系呢?一年有多少天?同桌合作,算一算,一年有多少天?平年有几天?闰年一年有几天?说说:你们准备怎么合作?你又是怎么算的?反响:6. 那么哪些年份是平年?哪些年份是闰年呢?下面是一张1993年到2019年各年二月份的天数统计表。请参阅课本49页同桌合作完成下表。见表二完成后考虑:这里有什么规律?怎样知道某个年份是不是闰年?反响:师生归纳:公历年份是4的倍数的是闰年。7. 小知识;4年当中为什

5、么要有一个闰年呢?屏幕显示,一边放地球饶太阳转的投影一边说,我们居住的地求总是绕着太阳旋转的,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是365天多6小时,我们把一年定位365天,叫做平年,这样过了4年就少算了约1天24小时,把这一天加在二月份,这一年就有366天。8. 练习:下面年份是闰年的划 。1840 1900 1949 2019 20199. 议论为什么1900年不是闰年?屏幕显示:因为在设置闰年时,是把5小时48分46秒当作6小时来算的 ,这样常年类月下来也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补,多了减的方法来调整的。所以,

6、我们说,通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。10. 练习:下面年份是闰年的划“ 1700 1844 1890 1992 1993 2019 2100 2196 2200 2220 2240 230011. 回忆整理小结完成板书,并出示完好歌谣:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。平年三百六十五,闰年再把一日加。 学生答复。学生观察年历表,并完成表格。见表一学生反响学习成果。学生自学书本48页,然后同桌说说“拳头记法。全班反响观看课件出示“拳头记法。学习歌谣记法观察万年历,找出2月份的天数有什么规律?学生说

7、出2月份有28天或29天的。学习2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。同桌合作计算得出平年、闰年全年分别有多少天?并准备好汇报。参阅课本49页同桌合作完成1993年到2019年各年二月份的天数统计表见表二,并找出其中的规律。考虑:怎样判断平年、闰年?学生汇报。与老师一起归纳。学生带着问题观看大屏幕,理解为什么公历年份是4的倍数才是闰年。学生独立完成练习。学生带着问题观看大屏幕,理解为什么公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。学生独立完成练习。跟老师一起回忆本节课学习的主要内容。 理解学生对年月日知识的理解,更好的把握教学起点。通过看书自学记忆大小月的方法,使学生获得

8、知识的同时,自学才能也得到培养。通过观察万年历可培养学生的观察才能、发现问题的才能。合作可培养学生的合作才能。同时也要注意引导学生用数学的方法来解决这一问题,计算过程是否简便,有助于训练学生思维的灵敏性。通过合作培养整理信息、处理信息的才能。闰年是怎么形成的?为什么会有闰年?这些问题是学生急于想知道的问题。同时也可拓宽学生的知识面。练习稳固判断哪些年份是闰年的方法。稳固闰年判断的方法。三、稳固练习，拓展延伸课件中制作了5道练习，让孩子们通过做题到达人人参与，参与后及时反响。1、口答。1一年有几个月?2哪几个月是31天?3哪几个月是30天?48月1日的前一天是几月几日?56月30日的后一天是几月

9、几日?2、我是小判官。1一年中有7个大月，4个小月。 2小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。 【1、2小题是根底练习，稳固根底知识。每位学生可以通过点击问题后的括号，看到每道题的答案，及时知道自己答案的对错，得到及时的反响信息，弥补了平时上课老师不能关注到每一位学生的答案的缺乏。】3、我是填空小能手。1既不是大月也不是小月的是 月。23年= 个月 26个月= 年零 个月3四月份有 个星期零 天4小明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是 月和 月。【这几道题看似简单考察了学生对知识的灵敏运用才能。1大月和小月的概念。2一年有12个月。34月的天数和除法的综合运用。4两个连续的大月学

10、生独立考虑填写答案，点击提交答案后，课件显示答案的对错，每一位学生都得到及时的反响，检验了自己对知识掌握的灵敏程度，这是普通的课堂小卷做不到的。】4、 生日猜猜猜。李老师的生日比建军节早一天，谁猜猜李老师的生日是几月几日。引出“生日猜猜猜：在喜羊羊的生日聚会上，小羊们玩起了“生日猜猜猜的游戏。出示课件美羊羊：“我的生日是老师节的前两天。喜羊羊：“我的生日比国庆节早一天。懒洋洋：“我的生日比元旦晚三天。师：你能猜出他们的生日是几月几日?在大月还是小月?师：猜完他们的生日，也和你小组内的同学玩一玩“生日猜猜猜的游戏吧!学生上台说自己的生日，全班同学猜。【得意的动画情景让学生在紧张的学习过程中得到暂

11、时的轻松愉快，而在轻松的气氛里小羊们为学生提出问题，让学生体会生活中的数学，进步了学生的学习数学的兴趣。这道练习题设计富有情趣的开放性问题和活动，活学活用，拓展了学生的思维，培养学生的创新意识，还可以让学生理解一些必要的社会知识和重大节假日的日期。】5、制作月历我最棒。运用已经学到的知识制作一张月历，有两个选择，一个是制作2019年一月的月历，另外的一个是制作2019年三月的月历。学生可以根据自己的才能选择制作。【老师提出考虑问题：制作一张月历应有哪些步骤?然后让学生以小组的形式进展讨论，放手让学生自己去探究，去发现如何制作月历。小组讨论后请每一个小组发表本族讨论的结果，最后面对全体学生做一个

12、总体的总结。在制作完成之后进展制作成果的展示与交流，在展示中，学生既可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养成人别人、向别人学习的意识。最后让学生使用制作好的月历说一说安排与打算，让学生体会到数学知识与实际生活的亲密联络。】四、课堂小结，升华认识通过这节课的学习，你都学会了哪些知识?与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的

13、含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。以上2019三年级?年月日?数学教学设计由查字典数学网提供，希望可以帮助得到同学们的学习，如想理解更多数学知识，请继续关注查字典数学网。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注