苏教版一年级上册数学认识6～9课件

1、苏教版一年级上册数学认识 69课件教学内容教科书第 22页的例题，第 2223页“想想做做 的习题。教材简析认识 6 9 是先通过主题图数出 69 各个数，再通过算珠一一对应地抽象出 6 9，让学生认数、写数。然后在 “想想做做 里通过涂一涂、数一数、写一写、 画一画、说一说等方式，加深对 ?6 9 的?各数含义的认识，并注意培养学生的数 感和估计意识。教学目标1?经历从生活情境中抽象出 69 的过程，认识并会写 69，掌握 6 9 的顺 序。2?初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，开展初步的数感。3?感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单 ?问题。 ? 4?能主动与同伴合作交流

2、。教学过程一、谈话激趣，复习旧知1?谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友， 你们瞧，它是谁 ?电 脑演示可爱的动物 “狗贝贝 及带来的数字娃娃 数字娃娃依次出示， 并让学生根据 出示的数练习认数、读数。2?复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀 ! 连队伍都没有排好，谁能把它们从 小到大排排队 ?引导学生复习 5 以内数的顺序。3?谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到 了几颗 ?引导学生初步接触 69。评：通过多媒体课件复习旧知识和利用抓珠子的情境教学，引发学生的学习兴趣。二、观察思考，探究新知1?认识69。(1) 提问：(电脑课件出示： 屏幕中有老师带着学

3、生做套圈游戏 )同学们， 你观察 到什么?小组交流。通过学生汇报得到： 6名学生、 7个人、 8个套圈、 9个套桩。(2) 在计数器上分别拨出 6、7、 8、 9 个珠子，小组里互相看看拨得对不对。(3) 从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数，学生举相应的数字卡片。 组长说数，组员举数字卡片。(4) 涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。 ( “想想做 做第 1 题)2?学写 69。(1 )提问：我们认识了 6、7、8、9这 4 个好朋友，你觉得它们像什么 ?怎样把 它们写好呢 ?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法，先 讲清起笔、运笔，再临摹写在 22

4、页的田字 ?格里。 ?(2)谈话：今天我们的老朋友 狗贝贝 又给我们介绍了它的新朋友。我们来认 识一下吧， (电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹 )数数它们分别有多少 ?并把它们的 数量写出来。你要写对了，它们就会吐泡泡向你表示感谢呢 !( “想想做做 第 2 题 )评：这一层的设计，主要让学生通过自己的探索来获取新的数学知识。学 生在生活中已经认识了 6、7、8、9，所以在教学中教师依据他们已有的经验设计 了举数字卡片的游戏，来稳固学生的已有知识。并且注意分组合作交流，帮助学 生树立信心。写数对低龄儿童来说是比拟枯燥的，这里设计了老朋友 “狗贝贝 介 绍新朋友，让学生反复学写数字，学生乐于接受，

5、从而到达练习的?目的。 ?三、稳固深化，应用拓展讲述：我们认识并会写 6、 7、8、9了，下面 “狗贝贝想带着你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩，咱们出发吧 ! 电脑课件出示游乐城 1?第一关：看数继续画。 “想想做做 第3题 交代：每个同学有一张题纸请你帮贝贝继续画，要求看清上面的数。 学生做完到实物投影下展示，并反应。2?第二关：打扑克，比大小。 “想想做做 第 4 题 交代：每个同学拿出数字卡片，同桌为一组，两人同时出任意一个数，同时 说出比拟的结果，快的一方获胜，可以得到对方的 ?卡片。 ?选几组学生汇报，学生可以互相评价。3?第三关：找座位。 “想想做做 第 5 题 1课件出示：

6、 8 说：“我应该站在哪里 ?谁比我小呢 ?7说： “谁比我大 ?我应该 站在哪里 ?学生小组讨论汇报结果。由于答案不是惟一的，所以只要答对就予以肯定。 2学生在题纸上填尺子刻度，并观察 5离 8近一些，还是离 1近一些? 4?第四关：吃水果。 “想想做做 第 6题讲述： “狗贝贝 对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一车水果作为奖 励，只要你答对了它的问题，就可以得到水果。 分小组合作练习，做完后学生 互评。5?按要求排队。教师先选一组示范：第 6 个同学举手，前面 8 个同学向左转，第 7 个同学蹲 下等。 以小组为单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。评：教师把 “想想做做 中的

7、习题用闯关游戏的活动形式呈现，并安排了按 要求排队的实践活动，使学生始终在轻松的气氛中稳固所学知识，并把知识运用 于生活。表达了数学来源于生活，同时也要回到生活中去的理念。 四、总结评价，归纳学法提问：同学们，这节课大家学得快乐吗 ?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领 ?同伴给你什么帮助 ?互相说说，再告诉大家。评：最后的总结很有必要。让学生自己总结出学习的方法和所学到的知识， 体会到互相合作、主动探究是学习的好方法。 总评本节课的特点是从学生已有的知识和生活经验出发，根据儿童的年龄特点， 让他们愉快地投入到学习中去。学生始终以动手实践、自主探索、合作交流的方 式进行学习，符合?数学课程标准?的新理念和新思想。由于学生在以前接触过 69这些简单的数，教师根据学生的情况把重点放在知识的应用上。学生年龄小，注意力容易分散，教师在整节课巧妙地利用了“狗贝贝 这个孩子学生喜欢的卡通形象带着孩子学习。开课用它来复习旧知，在掌握新知以后又运