西师大版四年级数学下册5.2小数的读法和写法教案

1、5.2小数的读法和写法教学内容知识点：小数的读法与写法。教材第 49 52 页，例 3，议一议，课堂活动 3，练习十三 4，5，6，7，8，9，10 ，11 ，12 ，13。教学提示小数的读写相对于整数的读写较简单， 而且学生已有生活经验和三年级 （下）的小数读写的基础。 因此，在教学中让学生先尝试读一读整数部分为0 的小数及整数部分不为 0 的小数，然后让学生讨论一下 “读小数要注意什么？” 让学生区别整数部分和小数部分读法的不同。 学生已有相当的基础，小数的写法比较简单，教学时让学生知道，小数部分怎么读，就怎么写。教学目标知识与技能：掌握小数数位顺序表，会正确读、写小数。并进一步理解小数的

2、意义。过程与方法：通过知识迁移学习小数的读、 写，使学生学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。情感与态度：让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。重点、难点重点会正确读、写小数。难点进一步理解小数的意义。教学准备教师准备：投影仪；多媒体课件。学生准备：练习本；草稿本。教学过程（一）复习导入：1.读出下面各数： 234 ，7093 ，31 ， 10000 ，38950 。2.回忆整数的读法，整数的数位顺序，计数单位。3.导入。师：小数和整数一样，也有计数单位，也按一定的顺序排列，这节课我们就来研究一

3、下小数的读法和写法。 （板书课题）设计意图：明确学习任务，揭示学习重要内容。（二）探究新知：1.认识小数的数位顺序表。（1）师：同学们，我们以前学过整数、分数和小数。像1.8 这样的数是什么数呢？（2）师：它与我们以前学习的整数有什么区别呢？（多了一个小数点）是啊，这个小数点把小数分成了几部分？小数就是由整数部分、小数点和小数部分构成的。（3）师：请大家观察这个小数（课件出示6.23 ），想一想：它的整数部分是什么？小数部分又是什么？（4）师：请大家观察15.39 这个小数中的 2 表示什么？（表示2 个一，是“个位”）这个小数中的3 呢？（表示 3 个十分之一，是“十分位”）（5）师：请大家

4、自己试着说出其他数位表示什么，是什么数位，再与同桌互相说一说。（6）指名汇报。（7）师，我们在四年级上册的时候学习了整数的数位顺序表，其实小数也有它的数位顺序表。课件出示教材第 49 页，数位顺序表。数位顺序表小数点数十百千万位万千百十个 ·分分分分名位位位位位位位位位称计数一0.0.000万千百十0.010.001单(个)11位组织学生观察小数数位顺序表，提问：你发现了什么?师：小数由整数部分、小数点、小数部分构成，小数也是按照一定的顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位；一个数所在的数位不同， 表示的含义也不同。小数的数位有十分位、百分位、千分位、万分位 ，计数单位有十分之一

5、、百分之一、千分之一、万分之一 小数像整数一样，相邻两个计数单位间的进率都是 10 。设计意图：通过对比发现整数部分和小数部分的区别与联系。2.小数的读法。（1）师：刚才我们认识了小数的数位顺序表，下面我们来学习小数的读法。组织学生动手测量，并要求记录下测量的结果，然后分组汇报。（2）师：出示教材49 页，例 3。请学生自己读一读。（3）指名读。（4）同桌之间互相交流小数的读法。（教师巡视，并作相应的指导）（5）课件出示 0.008 ，这个小数应该怎么读？（指名读一读）师：这个小数的小数部分有两个零，要怎么读呢？ （小数部分有几个零就读几个零）依据学生们的汇报，板书小数的读法：整数部分是“0

6、”的就读作“零”；整数部分不是“ 0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。3.小数的写法。（1）师：同学们都会读小数了，那你们能把听到的小数写出来吗？（2）写出下列小数（教材第51 页，练习十三，第6 题）世界上最短的地铁只有零点六一千米。西藏布达拉宫已有1300 多年历史，宫殿高一百一十七点一九米。我国最大的九龙壁大同九龙壁长四十五点五米，高八米，厚二点零二米。（3）学生试着写出小数。（请两位学生板演）（4）小组讨论，归纳小结小数的写法。 （教师巡视）（5）根据小组汇报， 总结出小数的写法： 整数部分按照整数的写法来写 （整数部分是零的写作 “0”）

7、小数点写在个位右下角， 小数部分顺次写出每一个数位上的数字。（板书）4.教学教材第 52 页，练习十三，第9 题。（1）帮助学生理解5.6-5.7 之间的含义。（两数之间被平均分分成10 份，其中的一份是 0.01 ）（2）帮助学生理解 2.25-2.26之间的含义。（两数之间被平均分分成10 份，其中的一份是 0.001 ）设计意图：分层次的学习，让学生在新知学习中，通过讲练结合，让学生牢固掌握所学知识。（三）巩固新知：1.教材第 50 页，课堂活动 3 。2.教材第 51 页，练习十三，第4 题。3.教材第 51 页，练习十三，第5 题。小组内互相说一说。（四）达标反馈习题：1.教材第 5

8、1 页，练习十三，第7 题。2.教材第 51 页，练习十三，第8 题。3.教材第 52 页，练习十三，第10 题。答案：1.3 个十， 7 个一， 1 个十分之一， 3 个百分之一， 9 个千分之一。2.一或个；十分之一； 10 。3.（1 ）5,3 ；（2）0.127 ；（ 3） 0.001 ；（4）0.72 ；（ 5 ）10,1000 。（五）课堂小结通过今天这节课的学习， 你知道了什么， 学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？（六）布置作业第2课时：1.教材第 52 页，练习十三，第11 题。2.教材第 52 页，练习十三，第12 题。3.教材第 52 页，练习十三，第13 题。答

9、案：1.小兔戴红花，其他的都不对。2.（1）200.5 ，500.2 ；（ 2）0.025 ，0.205 ，0.250 ，0.052 ，0.502 ，0.520 。3.答案略。板书设计小数的读法和写法小数的读法：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“ 0 ”的按照整数读法来读；小数点读作“点” ；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。小数的写法：整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。0.7 读作：零点七0.19 读作：零点一九3.08 读作三点零八103.503 读作一百零三点五零三教学反思本节课是在学生掌握了

10、整数的数位、计数单位、读法、写法以及小数的意义的基础上来学习的。教学目标是是：掌握小数数位顺序表，会正确读、写小数。培养学生知识迁移，归纳概括的能力。在教学时教师注意以下几点：1.由复习旧知唤醒学生对于整数数位和计数单位的记忆和小数的意义，为新知作好铺垫。 便于学生把新旧知识产生联系，利用旧知的迁移学习新知，培养学生知识迁移的能力。2.教学中充分发挥学生的主体作用，在教师引导、点拨的同时，把必要的知识点放手让学生自主探索， 让学生试着进行总结归纳， 锻炼了学生自主学习的能力和归纳总结的能力， 学生在自己获取知识， 总结结论的同时， 提高了学习数学的兴趣。3.整节课采用小组很作、同桌讨论、说一说、猜一猜等多种学习方式来提高学生的积极性。不足之处：本节课偏重知识学习，与现实生活联系的方面设计较少。教学资料包资料链接爱迪生和灯泡的体积爱迪生是个大发明家，他发明了灯泡，给千家万户带来了光明，有一天，爱迪生把一个灯泡交给他的助手阿普顿，让他算出这个灯泡的体积， 阿普顿看