2022年初中语文记叙文写作训练-专题28 妙比喻是这样写出来的（二）（教案）.docx

1、专题28比喻句是这样写的！（二）有公式呀!学习目标学会套用公式写出漂亮的比喻句。课时安排1课时.学习过程导入：一篇作文里如果有那么三五个比喻句，会立刻点亮阅卷老师的眼睛。有人说，第一个把 女孩的脸比作花的人是天才，第二个把女孩的脸比作花的是庸才。我说，第二个把女孩的脸 比作花的也是天才，因为我们可以把像“女孩的脸白里透红像一朵花” “我急得像热锅上的 蚂蚊” “我的心里像钻进个小鹿” “我的心里像蜜一样甜”这样已经写滥了的比喻装扮成漂 亮的、有韵味的比喻句。有公式可以套用哦！训练任务1公式：种类+喻体填空:女孩儿的脸白里透粉，笑起来像一朵 O类）花。点拨女孩儿的脸白里透粉，笑起来像一朵（荷一）

2、花。眼前立刻浮现出池塘里白里透粉的荷花的样子。写出花的种类，喻体的特点就比较具体了，读了此句，我们训练任务2公式：地点+种类+喻体填空：女孩儿的脸白里透粉，笑起来像一朵（地点）荷花。点拨女孩儿的脸白里透粉，笑起来像一朵（清迪M的）荷花。不同地点的事物的特点是不同的，如果给喻体加上了地点，就会写出它独特的魅力，同时给喻体设置了背景，更能衬托它的特点。训练任务3公式：时间点+地点+种类+喻体填空：女孩儿的脸白里透粉，笑起来像一朵（时间点）清池里的荷花。点拨女孩儿的脸白里透粉，笑起来像一朵（雨后）清池里的荷花。同样，不同时间点的事物特点不同，有其独特的魅力。训练任务4公式：时间点+地点+摹状（声光色

3、形味）+种类+喻体填空：女孩儿的脸白里透粉，笑起来像一朵雨后的清池里（基状态-声光色形味）的荷花。点拨女孩儿的脸白里透粉，笑起来像一朵雨后的清池里（娇艳欲泸）的荷花。描摹出喻体“长”得啥样，就给人更具体的印象。训练任务4时间点+地点+摹状（声光色形味）+动态+种类+喻体填空女孩儿的脸白里透粉，笑起来像一朵雨后的清池里娇艳欲滴（动态）的荷花。点拨女孩儿的脸白里透粉，笑起来像一朵雨后的清池里娇艳欲滴（迎风摇的）的荷花。 写事物的动态，更有立体感，更有画面感。训练任务5公式：时间点+地点+摹状（声光色形味）+动态+种类+喻体+给人的感受填空：女孩儿的脸白里透粉，笑起来像一朵雨后的清池里娇艳欲滴的荷花

4、,（给人的感受）。点拨女孩儿的脸白里透粉，笑起来像一朵雨后的清池里娇艳欲滴迎风摇艾的荷花，（让人禁 不住多看几眼）。一切人事景物皆有情，写感受，有温度。综合训练1公式：时间点+地点+摹状（声光色形味）+动态+种类+喻体+给人的感受运用上一课和本课学到的知识，从下面的情境中任选其一，写一个比喻句来表现。 她的话很温柔。父亲的话给我激励。他的话很刺耳。她的笑很冷。习作示例： 她温柔的话语像平缓（辜状）的水流（种类）狒过卵石（动态）（种类），让我安 定，给我抚慰（给人的感受）。 父亲的话像战场上（地点）擂响（动态）的冲锋战鼓（种类），给我信心，给我 力量，让我一下子鼓起了前进的勇气（给人的感受）。

5、她的话像玻璃（种类）跌碎（动态）在大理石地板上（种类），“哓啷” 一声（摹 状），还带着些尖利（给人的感受）的余音。 她笑了，那目光步步逼向我的利刃（时间点、种类、动态），放着冷冷的光（摹 状），让人不寒而栗（给人的感受）！综合训练2公式：时间点+地点+摹状（声光色形味）+动态+种类+喻体+给人的感受运用上一课和本课学到的知识，从下面的情境中任选其一，写一个比喻句来表现。 他跑得很快。我们之间有隔膜。母爱很温暖。她很无助。习作示例 他像一只被猎豹追急了的（时间）山兔（种类），“嗖”地一下（摹状）就从我眼前消 失了（感受）。 在我们之间横亘着一条由九级地震制造出来的裂缝（时间点），它是那么宽，那

6、 么深（摹状），又那么阴冷，让我胆战心惊（给人的感受）。 母爱像阳光，像清晨时分（时间点）投射在草尖上的温暖的阳光（动态、种类）， 她无助地蜷缩（动态）在那把椅子上，流着泪（动态），像一只被抛弃的（时间 点）波斯猫（种类），让人一看，顿时心生怜惜。（感受）。作业以''那一次，我的作业没完成"为题，写一篇不少于700字的作文，要求有至少 两个漂亮的比喻句。提示：没有完成作业，有主观的原因，也有客观的原因。无论什么原因，我们基本都经历 这样的事情。请把你某一次不完成作业后老师、同学，或你、你的家长等的反映写出来。 这次作业没完成，你得到教训了吗？请写一写。习作示例那一次，

7、我的作业没完成星期一的早自习，天下着蒙蒙的小雨。教室里的光线很暗，闷得让人透不过气。一听到班主任那极具韵律的高跟胜的“咔咔"声，我的心脏立刻像抽了筋，连跳都不敢 跳了。“你！你！你怎么能这样呢？连作业都不做了 ！”不好，宋老师发威了 ！她那尖细的“高 八度”如警铃般刺破了教室的宁静。被老师指名的同学勾着头，怯怯地站了起来。我早已变 成了软脚虾，腿脚软得再也支撑不住我的身体。因为星期天和同学玩得太疯，有一项作业没 有写，而这项作业偏偏是班主任宋老师的数学。【环境和人物描写开头儿，有画面感，有 现场感！点题，史代起因。“警铃"的比喻绝妙！既有警示同学们的作用，又显示出老 师声音

8、的尖利和急躁！ “刺"字更是妙语：那声音如矛枪的尖儿，刺向天空的时候还发出刺 耳的叫声！ “软脚虾”的比喻也非常到位。】我年拉看脑袋，两眼盯着脚尖，双唇紧咬，挺尸般地站在那一动也不动。【“挺尸” 这个词虽然有些恐怖，但却生动形象地写出“我”的麻木、呆立的状态，嗯哪，好！】“羽乐，你倒是说话呀！”宋老师三步并作一步，一下子冲到我面前，使劲地插晃着我 的肩膀。可怜我瘦小的身躯一个划起，险些捽倒。【一 “摇”一 “赳题”，镜头切换自然，哈 哈，导演的范儿哦！】抬眼一看，我的妈呀！只见宋老师柳眉倒竖，杏眼圆睁，鼻尖上缀着 几颗晶莹的汗珠，涨红的脸上飘着两朵红云，平时温文尔雅的面容此时一片煞气

9、！【这一 句人物描写是分总结构，前面写神态，结句“一片煞气"总结，言之有序！长短句结合， 使本来无节奏的文字有了音乐感！“汗珠"、"红云"的细节真实生动，看来老师是真的生 气啦，哈哈！对比，使老师的形象更加鲜明！】“我，我昨晚发烧，所以"我的声音小得只能自己听得见。【不从“形象"上写声 音，而是从“效果”上写声音，巧妙！】“你真是越来越不像话了！身为值周班长，居然敢不交作业！"宋老师的脸色由红变青， 脖子涨得要爆炸一样，胸脯也随之剧烈地起伏。【从颜色、形状、动态去写老师的脸、颈、 胸，有变化，牛！】“最近上课还经常讲话！你看

10、看你，都成什么样子了！”宋老师的声音越来越大，几乎 要冲破房顶、飞上云宵了【夸张】。可怜我的耳膜不停地鼓动，小心脏也随着宋老师音频的 变换而跌宕起伏。【“跌宕起伏”本是形容事件的词，用在这里，既写出心脏跳得急、快，又 有幽默感！太神奇了，哈哈！但要用引号哦，不然就用词不当啦！】宋老师的樱桃小口一张一合，如同一只温顺的小猫突然尖叫着露出尖利的牙齿冲同学们 发威。不知不觉间，我的脑袋一片空白，空气仿佛凝固了一般。【夸张】“你再这样，就请家长！听见没有？”突然，一声闷响将我从恍惚中惊醒。只见愤怒至 极的老宋睑着我，那眼晴仿佛能喷出火来。如果这眼神能杀人的话，那我早就死上一千遍了。 再低头一看，布满灰

11、尘的讲台上，烙下一个清晰的五学印，隐隐约约还能看到粉笔灰在空气 中弥漫。原来，刚才那声闷响，不是打雷，是老宋在拍桌子啊！【这一段人物描写相当出色， 有了两处夸张的修辞方法，灰尘的侧面描写也起到了非常好的衬托的作用。】天哪！这真是“宋老师一声吼，地球抖三抖！”亲爱的宋老师、宋小姐、宋大姑奶奶， 你就饶了我吧！下次我一定不再犯错，还不行吗？【化用诗词，化用得好，化用得妙！ 不同的称呼，由疏到亲，哈哈，幽默感极强！无奈感也极强。】总评：作为一个值周班长，竟然不写作业，而且还是班主任的作业，这不是摊上事儿了 吗？所以小作者才“心脏立刻像抽了筋，连跳都不敢跳了” “早已变成了软脚虾，腿脚软得 再也支撑不住我的身体”。而在作者笔下，“生气”二字没有出现过一次，而是用一种令人欣