送东阳马生序分析学习教案

1、会计学1送东阳送东阳(dn yn)马生序分析马生序分析第一页，共44页。学习学习(xux)目目标标1.1.借助注释、词典，准确识记重点文言借助注释、词典，准确识记重点文言词，翻译全文。词，翻译全文。2.2.圈注重点词句，理解课文的层次和对圈注重点词句，理解课文的层次和对比论证比论证(lnzhng)(lnzhng)的手法，学习古人的手法，学习古人专心求学、刻苦自励的精神。专心求学、刻苦自励的精神。3.3.在理解内容的基础上，熟读成诵。在理解内容的基础上，熟读成诵。第2页/共44页第二页，共44页。 宋濂宋濂(13101381) (13101381) 字景濂，字景濂，号潜溪，明初著名文学家。明初朱

2、号潜溪，明初著名文学家。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。替太子讲经，并在自己左右顾问。主修元史，官至翰林学士承旨主修元史，官至翰林学士承旨；朝廷的重要文书，大都由他参与；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为撰写，被称为“国家文臣之首国家文臣之首”。生平著述很多，有宋学士文集生平著述很多，有宋学士文集7575卷。他的散文成就尤高，立意卷。他的散文成就尤高，立意(ly)(ly)精深，语言生动畅达。这精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇篇课文是他散文中影响最大的一篇。第3页/共44页第三页，共44页。解题解题(ji

3、t)这是作者写给他的同乡后生这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自马君则的一篇文章，节选自宋学士文集里的朝京宋学士文集里的朝京稿。这是一篇稿。这是一篇“赠序赠序”，它不同于一般印在书前评介它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的作品或说明写作目的的“序序”。赠序是古代文体之一，。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。本文的有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学的情况，以激励对方努力学习为目的。习为目的。“生生”是对晚辈是对晚辈(wnbi)(wnbi)的称呼，也有亲的称呼，也有亲密的意思。密的意思。第4页/共44页第四页，共

4、44页。嗜（嗜（ ） 砚（砚（ ）叱咄（叱咄（ ）（）（ ） 俟（俟（ ）负箧负箧(f qi)(f qi)曳屣（曳屣（ ） （ ） （ ）皲裂（皲裂（ ） 媵人（媵人（ ）衾（衾（ ） 被绮秀（被绮秀（ ）容臭（容臭（ ） 烨（烨（ ）至舍（至舍（ ） 缊袍（缊袍（ ）shshduduynynssqiqixxjnjnyngyngqqqnqnxixichchshshynynyyyy第5页/共44页第五页，共44页。先同桌互译，再小组轮译。提先同桌互译，再小组轮译。提示：借助示：借助(jizh)注释、工具注释、工具书，运用三种直译法（保留法、书，运用三种直译法（保留法、加字法、换字法）。加字法、换

5、字法）。第6页/共44页第六页，共44页。 余幼时即余幼时即 嗜学。家贫，无从嗜学。家贫，无从(wcng)(wcng)致书以观，每致书以观，每 假借于藏书之家，假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。手自笔录，计日以还。爱好爱好(i (i hoho) )没有没有(mi (mi yu)yu)办法办法常常常常亲自亲自借借就就我小时就爱好读书。我小时就爱好读书。没有办法找到书来读，没有办法找到书来读，（借来）就亲手抄写，（借来）就亲手抄写，计算着日子（按时）归还。计算着日子（按时）归还。 家里穷，家里穷，来来得到得到常向有书的人家去借，常向有书的人家去借，第7页/共44页第七页，共44页。天大天大(ti

6、n d)(tin d)寒，砚冰坚，手指不可屈伸，寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。多以书假余，余因得遍观群书。弯曲弯曲(wnq)(wnq)伸直伸直跑跑超过超过(chogu)(chogu)约定的期限约定的期限不不（有时）天气很冷，（有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不（因此有所）放松也不（因此有所）放松。抄完，跑着送还，抄完，跑着送还，不敢稍稍超过期限。不敢稍稍超过期限。因此因此把把因此人家多愿意把书借

7、给我，因此人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书籍。我因此能够看到各种各样的书籍。 第8页/共44页第八页，共44页。既既 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游， 尝趋尝趋 百里外，从乡之先达百里外，从乡之先达(xin d)(xin d)执经执经 叩问。叩问。 先达先达(xin d)(xin d)德隆德隆 望尊，门人弟子填其室，望尊，门人弟子填其室，未尝稍降未尝稍降 辞色。余立侍左右，辞色。余立侍左右，已经已经(y (y jingjing) )担心担心(d(dn n xnxn) )大师大师交往求教交往求教跑到，快步走跑到，快步走前辈前辈请教请

8、教道德高道德高稍微缓和稍微缓和言辞脸色言辞脸色声望高声望高到成年时候，到成年时候，（我）更加仰慕古代圣贤的学说，（我）更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大师、名人交往求教，又担心没有大师、名人交往求教，我曾跑到百里之外，我曾跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。捧着经书向同乡有名望的前辈请教。那位前辈道德高、声望高，那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满了屋子，向他求教的学生挤满了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。他的言辞态度一直极为严肃。我站着侍奉在他身边，我站着侍奉在他身边，第9页/共44页第九页，共44页。援援 疑疑 质质 理，俯身理，俯身(f shn)(f shn)倾耳以请；

9、或遇其叱倾耳以请；或遇其叱咄，咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 则又请焉。故余虽愚，卒则又请焉。故余虽愚，卒 获获 有所闻。有所闻。侧着侧着有时有时(y(yushush)训斥训斥(xn(xnch)ch)周到周到向他向他终于终于等到等到回答，解释回答，解释提出疑难探问道理，提出疑难探问道理，弯着身子侧着耳朵来求教；弯着身子侧着耳朵来求教；有时遇到他的斥责，有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，礼节更加周到，一句话也不敢辩说；一句话也不敢辩说；等他高兴了等他高兴了，就又去向他请教。就又去向他请教。所以我虽

10、然愚笨，所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。但终于还能够有所收获。引、提引、提出出询问询问第10页/共44页第十页，共44页。当余之从师也，负箧当余之从师也，负箧(f qi)(f qi)曳屣行深山巨谷中曳屣行深山巨谷中，书箱书箱(sh(sh xixin n) )穷冬烈风，大雪穷冬烈风，大雪(dxu)深数尺，足肤皲裂而不知深数尺，足肤皲裂而不知，当我在从师求学的时候，当我在从师求学的时候，背着书箱拖着鞋子走在深山大谷里，背着书箱拖着鞋子走在深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，冒着严冬凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，踏着几尺深的积雪，至舍，四至舍，四支支 僵劲不能动，僵劲不能动，脚上皮肤冻裂了（我）还

11、不知道，脚上皮肤冻裂了（我）还不知道，到了住所到了住所，四肢冻僵了不能动弹四肢冻僵了不能动弹,皮肤因寒冷干燥而开裂皮肤因寒冷干燥而开裂支通肢支通肢拖着拖着 鞋子鞋子隆冬隆冬第11页/共44页第十一页，共44页。寓寓 逆旅逆旅(nl)(nl)，主人日，主人日 再食，无鲜肥滋味再食，无鲜肥滋味之享。之享。 仆人仆人(pr(prn)n)热水热水(r shu) (r shu) 浇洗浇洗被子被子住住旅店旅店每天每天给两顿饭吃给两顿饭吃媵人媵人持持汤汤 沃灌沃灌，以，以 衾衾 拥覆，久而乃和。拥覆，久而乃和。同舍生皆同舍生皆被被 绮绣，戴朱绮绣，戴朱缨缨 宝宝 饰之帽，饰之帽， 腰腰白玉之环，左佩刀，右备

12、白玉之环，左佩刀，右备容臭容臭，被通披，穿被通披，穿帽带帽带腰佩腰佩香袋香袋服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（替我）盖上，用被子（替我）盖上，很久（我）才暖和过来。很久（我）才暖和过来。住在旅馆，旅舍主人每天给准备两顿饭，住在旅馆，旅舍主人每天给准备两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都穿着华丽的衣服，跟我同住在旅舍的同学们都穿着华丽的衣服，头戴红缨和宝石装饰的帽子，头戴红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩有白玉圈子，腰上佩有白玉圈子，左边带着佩刀，左边带着佩刀，右边挂着香袋子。右边挂着香袋子。第12页/共44

13、页第十二页，共44页。烨然烨然 若神人若神人(shnrn)(shnrn)；余则；余则 缊缊 袍袍 敝敝 衣衣 处其间处其间， 略无慕艳意，以略无慕艳意，以 中有足乐者，中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。旧絮旧絮羡慕羡慕(xi(xinmnm)因为因为(y(yn n wiwi) )吃的穿的吃的穿的浑身光彩照人就像神仙；浑身光彩照人就像神仙；光彩照人的样子光彩照人的样子我却穿着破旧衣服生活在他们中间，我却穿着破旧衣服生活在他们中间，毫无羡慕的心思。毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣，因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。不感

14、到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。破破第13页/共44页第十三页，共44页。立意立意(ly(ly)基础基础文章文章(wn(wnzhnzhng)g)主旨主旨说明同舍生学习条件说明同舍生学习条件(tiojin)(tiojin)之优越。之优越。（对比）（对比）作者年轻时求学之艰难和作者年轻时求学之艰难和用心之专。用心之专。第一段第一段第二段第二段第14页/共44页第十四页，共44页。第15页/共44页第十五页，共44页。2、通假字、通假字四支四支(s zh)僵劲不僵劲不能动能动同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣“支支”通通“肢肢”，肢体，肢体(zht)

15、“被被”通通“披披”，穿着，穿着(chunzhu)第16页/共44页第十六页，共44页。弗之怠弗之怠益慕圣贤益慕圣贤(shngxin)(shngxin)之道之道当余之从师也当余之从师也盖余之勤且艰若此盖余之勤且艰若此录毕，走送之录毕，走送之之之代代“抄书抄书(cho (cho sh)”sh)”结构结构(jigu)(jigu)助助词，的词，的结构助词，取消句子结构助词，取消句子独立性独立性结构助词，的结构助词，的 3 3、一词多义、一词多义代词，他。代词，他。第17页/共44页第十七页，共44页。无从致书以观无从致书以观计日以还计日以还以是以书假余以是以书假余以中有足乐者以中有足乐者以衾拥覆以衾

16、拥覆俯身俯身(f (f shn)shn)倾耳以请倾耳以请以以连词连词(linc)(linc)，表，表目的，来目的，来表修饰表修饰(xish)(xish)，不译，不译因为，介词因为，介词 把，介词把，介词因为，连词因为，连词介词，用介词，用而，连词而，连词第18页/共44页第十八页，共44页。4 4、词性、词性(cxng)(cxng)活用活用 腰白玉腰白玉(bi (bi y)y)之环之环手自笔录手自笔录腰，腰挂，名词腰，腰挂，名词(mng c)用为用为动词。动词。笔，用笔，名词作状语。笔，用笔，名词作状语。手，动手，名词用作动词。手，动手，名词用作动词。第19页/共44页第十九页，共44页。1

17、1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何他是如何(rh)(rh)克服的？请找出相关句克服的？请找出相关句子说明。子说明。借书以观，录毕送之，得以遍观群书。借书以观，录毕送之，得以遍观群书。趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。从师学习衣食住行的艰难。四肢支僵劲不能从师学习衣食住行的艰难。四肢支僵劲不能 动动以中有足乐者，不知口体之俸不若人也。以中有足乐者，不知口体之俸不若人也。 从三个方面表现自己从三个方面表现自己(zj)(zj)求学的勤且艰。求学的勤且艰。 （得书之难）（得书之难）（从师（从师(cngsh)之之艰）

18、艰）（求学之苦）（求学之苦）第20页/共44页第二十页，共44页。2 2、作者、作者(zuzh)(zuzh)为什么能克服为什么能克服种种困难，而种种困难，而“卒获有所闻卒获有所闻”？精神力量的支撑精神力量的支撑(zh (zh chng)“chng)“以中有以中有足乐者足乐者”。 谦恭谦恭(qingng)(qingng)的的学习态度学习态度“不敢不敢出一言以复出一言以复”。 第21页/共44页第二十一页，共44页。余幼时余幼时(yu (yu sh)sh)即嗜学即嗜学 。家贫，。家贫， ，每假，每假借于藏书之家，借于藏书之家， ， 。天大寒，。天大寒，砚冰坚，砚冰坚， ，弗之怠。录毕，走送之，弗之

19、怠。录毕，走送之， 。以是人多以书假余，。以是人多以书假余， 。既加冠，益慕圣贤之道。既加冠，益慕圣贤之道。 ，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，门人弟子填其室， 。余立侍左右，。余立侍左右，援疑质理援疑质理(yun y zh l)， ；或遇其；或遇其叱咄，叱咄， ， ，不敢出一言以复；，不敢出一言以复； ，则又，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 无从无从(wcng)(wcng)致书以观致书以观手自笔录手自笔录计日以还计日以还手指不可屈伸手指不可屈伸不敢稍逾约不敢稍逾约余因得遍观群书余因得遍观群书

20、又患无硕师名人与游又患无硕师名人与游未尝稍降辞色未尝稍降辞色俯身倾耳以请俯身倾耳以请色愈恭色愈恭礼愈至礼愈至俟其欣悦俟其欣悦第22页/共44页第二十二页，共44页。3 3、作者为什么要写同舍生衣饰、作者为什么要写同舍生衣饰豪华豪华(hohu)(hohu)的情节？的情节？通过对比通过对比(dub)(dub)写自己生活的艰苦，突出学习写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。勤奋。作者认为，勤奋和艰苦作者认为，勤奋和艰苦(jink)(jink)是相互是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因

21、。并以此勉励马生勤奋学习，的根本原因。并以此勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。成为德才兼备的人才。 4 4、作者讲述自己求学艰苦的目的、作者讲述自己求学艰苦的目的是什么是什么? ? 第23页/共44页第二十三页，共44页。5 5、本文作者勉励马生勤奋学习，并、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样告，这样(zhyng)(zhyng)写有什么好处？写有什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以理，以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于动之以情，态度恳切，易于(yy)(yy)接受。接受。第24页/共44页第二十四页

22、，共44页。当余之从师也，当余之从师也， ，穷冬烈风，穷冬烈风，大雪深数尺，大雪深数尺， 。至舍，四支僵劲。至舍，四支僵劲不能动，不能动， ， ，久而乃和。，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，寓逆旅主人，日再食， 。同舍生。同舍生(sh shn)皆被绮皆被绮绣，绣， ， ，左佩，左佩刀，刀， ， ；余则緼袍敝；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，衣处其间，略无慕艳意， ，不知，不知口体之奉不若人也。口体之奉不若人也。 。 负箧负箧(f qi)(f qi)曳屣行曳屣行深山巨谷中深山巨谷中足肤皲裂足肤皲裂(jn (jn li)li)而不知而不知媵人持汤沃灌媵人持汤沃灌以衾拥覆以衾拥覆无鲜肥滋味之享无鲜肥滋

23、味之享戴朱缨宝饰之帽戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环腰白玉之环右备容臭右备容臭烨然若神人烨然若神人以中有足乐者以中有足乐者盖余之勤且艰苦此盖余之勤且艰苦此第25页/共44页第二十五页，共44页。中心思想中心思想(zhn (zhn xn s xn s xin)xin)本文作者以自己青少年时期在艰难本文作者以自己青少年时期在艰难(jinnn)(jinnn)条件下刻苦学习的亲身经条件下刻苦学习的亲身经历，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备历，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。的人才。 第26页/共44页第二十六页，共44页。总结总结(z(zngjingji)“业精于勤荒于嬉业精于勤荒于嬉”，学习科学，学习科

24、学文化知识，是我们每一个学生的光荣文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道、不畏艰苦、有真乐。宋濂尊师重道、不畏艰苦、勤于学习、善于学习的精神是值得勤于学习、善于学习的精神是值得(zh d)效法的。效法的。第27页/共44页第二十七页，共44页。1、衣食、衣食(ysh)2、行、行3、师、师4、书、书第28页/共44页第二十八页，共44页。（晋车胤和孙康的学习（晋车胤和孙康的学习(xux)故事故事）（东汉孙敬刻苦学习的事情（东汉孙敬刻苦学习的事情(sh qing)。战国苏秦的学习故事，也。战国苏秦的学习故事，也叫叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”）（西汉匡衡的学习故事）（西汉匡衡的学习故事）（孔子晚年读（孔子晚年读易易的故事）的故事）v悬梁刺股悬梁刺股v凿壁偷光凿壁偷光v韦编三绝韦编三绝你还知道哪些勤你还知道哪些勤学故事？讲给大学故