北师大版一年级数学-下册集体备课教案

1、年段课程标准一、知识与技能1 、 经历与日常生活中抽象函数的过程，认识万以内的数、小数。 简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。2 、 经理直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测），识图，作图等技能。3 、 对数据的收集，整理，描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步掌握不确定的现象二、数学思考1 、 能运用生活经验对有关的数字信息，作出解释，并初步学会用具体的数据描述的显示世界中的简单现象2 、 在对简单物体和图形的形状、大小、 位置、

2、 关系。 运动的探索过程中，发展空间观念。3 、 在教师的帮助下初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。4 、 在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考三、解决问题1 、 能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2 、 了解同一问题可以有不同的解决方法3 、 有与同伴合作解决问题的体验4 、 初步学会表达解决问题的大致过程和结果四、情感与态度1 、 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动直观的数学活动2 、 在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心3 、 了解可以用数和形来描述某些现象，感受

3、数学与日常生活的密切联系4 、 经理观察、操作、 归纳等学习数学的过程，感受数学活动中的错误思考过程的合理性5 、 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正学期教学目标：（一）数与代数。“生活中的数”学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出100 以内的数的过程；会数、会读、会写100 以内的数；能比较100 以内数的大小，并能在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。“加与减”结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100 以内加减法（包括不进位、不退

4、位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；进一步学会运用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。购物，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识各种面额的人民币，认识元、角、分及其相互关系；结合购物情境进行简单计算，解决简单的算钱、付钱、找钱等问题。（2） 空间与图形在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是 不同的，发展空间观念；认识厘米、米，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，能估测和使用测量工具测量物体的长度。（3

5、） 统计与概率学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的 过程；通过在方格中涂色的方式初步认识条形统计图， 能根据统计 图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。教学设想：乐学 在 于 善 教“如何提高低年级学生上课的注意力”课题阶段性研究。问题的提出：在课堂教学中我们经常发现有学生或交头接耳，窃窃私语；或东张西望，胡思乱想；或翻阅其它书籍，摆弄文具等等。通过上学期的观察，我们发现在班级里， 只有 70% 左右的学生能够自觉地集中注意力进行学习，而有近乎30%的学生注意力极不集中，这样极易造成课堂教学效果不佳。那么， 怎样才能使学生在课堂教学中集中注意力呢？因此， 积极

6、探究造成上课注意力不集中的原因，并提出相应的对策，学会运用注意规律，对于优化课堂教学，提高教学效率有重要的意义。研究的目标：在课堂教学中让学生自觉地集中注意力进行学习，提高教学效律。对象和方法：2008 年入学的两个班的学生，一年一班31 人，一年二班29 人。1 、多给学生主动参与学习过程的机会，发展学生注意的集中性。2 、运用现代教育技术，发展学生注意的指向性。3 、联系学生生活实际，发展学生注意的专注性。4、创设引人入胜的情境，发展学生注意的稳定性。实施步骤：本课题从2008 年 9 月开始研究到2010 年 3 月结题。第一阶段：2008年9月到2009年1月。第二阶段：2009年3月

7、到2009年7月。第三阶段：2009年9月到2010年3月。研究措施：1、 收集，整理相关的经验成果资料，了解最新的研究成果，坚持把教育科学理论，先进的教学经验成果的学习与课堂教学实践紧密地结合。2、 定期进行学习交流，总结经验并应用已有的经验进行进一步的深入研究，提高教学工作质量。3、 争取校领导对课题研究的指导，保证研究的顺利进行。研究的预期成果：1 、提高了学生探索规律性知识的能力，使学生的注意力比以前集中了，有意注意的时间比一般情况更长了。2 、 使学生体会到了生活中处处有数学，从而大大激起了学生从小爱数学，学数学，用数学的意识和情感，学生更能主动的参与学习。3 、逐步改变了日常课堂上

8、学生注意分散的现象，使学生积极参与学习，乐于探究问题，有效的提高了课堂教学效率。单元教学计划单元教学内容重难点教学目标课时一生活中 的数认、读、写百以内的 数，会比较大小。1、经历从实际情境中抽象出数的过程， 体验数与生活的密切联系。2、结合生活实际会读写百以内的数，会 比较大小，体会基数，序数。5二观察与 测量会简单的单位换算， 会估计物体的长度， 会测量。1、从不同角度观察物体的形状，会进行 辨认。2、体会厘米和米的实际意义，会简单的 计算和测量。4三加与减（一）结合具体情境体会 四则运算意义，会口 算百以内加减法。1、探索百以内不进位，不退位减法的计算方法，理解加法的意义。2、能在具体环

9、境中提出问题， 解决问题。10四有趣的 图形辨认长方形，正方 形，三角形，平行四 边形并利用他们拼 图。1、认识长方形、正方形、三角形并利用 它们拼图，认识多边形并能在钉子板上圈 出相应图形。8五加与减（二）会笔算百以内加减 法，结合具体情况估算。1、进一步体会加减法的意义，感受数的 计算与生活联系。2、掌握百以内进位加法和退位减法的计 算方法。3、发展估算和提问解决能力。15六购物在现实情境中认识 元角分，并了解它们 之间的关系。1、通过购物体验出数与生活的联系。2、认识元角分及相互关系，认识各种面值人民币。3、学习有关钱的简单计算。5七加与减（三）掌握百以内连加连 减，加减混合运算方 法，

10、初步形成估算的 意识。1、感受数学与生活的联系。2、掌握计算方法初步形成估算意识。3、发展提出问题解决问题的意识和能力。6八统计能正确收集数据，绘 成简单的统计图，并 根据图意提出问题1、激发数与统计活动的兴趣，形成初步 统计意识，初步体验数据的获得及整理过 程。3并解决问题。2、认识简单的条形统计图，能根据图回 答一些简单问题。数学教学进度表数学学科二年级 2009年3月周次月/日教学 内 容课时实际进度13月37数铅笔一数豆子4数豆子210-14动物餐厅一观察物体4观察物体317 21桌子有多长一估一估，量一*4估，量424 28小兔子请客一青蛙吃害虫4青蛙吃害虫54月31 4练习二一回收

11、废品4回收废品67 11练习三一我和小树一起长4我和小树T长714 一18认识图形一动手做（二）4动手做（二）821 动手做（三）-图书馆4图书馆2595月28 2练习四一发新书3发新书105 9练习五一练习六4练习六1112 16跳绳一练习七4练习七1219 一23练习七一买衣服2买衣服1326 30小小商店一乘船4乘船146月2 6乘车一今天我当家4今天我当家159 13组织比赛一整理与复习（二）31616 20总复习41723 27复习4187月30 4197-11说明课题一、生活中的数数铅笔教时一、1(1)学习 目标1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、体会

12、数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。学习重点熟练的数出100以内物体的个数，掌握 数到99下一个数是多少。100以内数的组成。过程 三J方法教师活动学生活动一、创设情境师：小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。二、探索新知1、交流，你是怎么数的。三、巩固新知1、圈一圈，数一数2、练一练(1) 数一数(这些小正方体排列紧密，数量又 多，先让学生说说怎样数不容易错，再开 始数)(2)在下面各数的后面，连续数出五个数来。(3)在教室里数一数，说一说(4)想一想，说一说(5)看谁数得快(二)说一说1、教师拨出22,让学生说说这两个“ 2”的意义 一样吗？(三)写一写教师拨珠三、巩固

13、练习1、摆一摆2、填空。()个十和()个一是()。()个十和()个一是()。3、写数教师拨数，学生写出数字。23、50、71、804、小熊写出门牌号。学生自由数，师可以个别辅导一组一组数不容易错。2、全班汇报。(提醒学生当自己数的跟别人数的不一样时应该再数一遍。)(1)学生用自己喜欢的方法数一数、圈一圈小朋友的的人数。(2)由学生圈一圈，一共有几个小圆点。(10个圈在一起)用开火车的方式数二十三、五十六、七十七、八十五、九十五主要交流数的方法同桌一人按规律说3个说，另一人接着说3个数。先观察，找到规律再数。生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个 位上的8表示8个1。怎么写呢？学生自由的写。

14、学生讨论。全班汇报。学生写数。36、40、100让学生小组合作摆出 26 o学生说说你们小组是怎么摆的。学生自己观察图，再独立写出数。学生汇报是怎么想的。总结：本节课你有哪些收获?板书设计数铅笔二十三、五十六、七十七、八十五、九十五（）个十和（）个一是（）。（）个十和（）个一是（）。教学反思转变了教师的角色：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在 教学中，注重让学生经历知识形成的过程，而不 是机械地告诉学生。如数的组成，反复让学生通 过动手操作，亲身体验数学知识的“再创造”的 过程。教师活动学生活动课题数豆子教时一、2( 2)学习 目标1、会写100以内的数，进一步体

15、会数位、基数、序数的意义。2、能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。3、结全现实素材，感受数的意义，并能进行估算，初步建立数感。4、培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。学习重点数数、读数。过 程 与 方法一、创设情境1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多 少颗。让他们讨论交流 是怎么估计的。二、新知学习。（一）学习记数和写数。2、让学生说说28颗应该怎么在记数器上来表示。以小组为单位，一个同学抓小棒，其余同学估计是多少根。估计完成后再数一数，看哪位同学估计得最准确。学生一边读数一边拿小棒全班学生一起完成，进行交流；

16、并把结果填写在课本上1、师生一起来数数到底是多少颗？（二）小组合作，加深理解师：下面我们就用刚才学到的方法，在小组里做一个游戏。（三）寓教于乐，探索新知教师把屏幕上22上方加上计数器。出示“练一练”的第 4题。三、小结教师在愉快的活动后进行总结。师：今天我们学到了很多的知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？板书设计教学反思数豆子为了进一步结合实际正确地去估计，因而用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏，_d_L使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数 感。十位 个位课题动物餐厅教时 一1（ 3 ）学习 目标1、会比较100以内数的大小，进一步巩固

17、 100以内数的顺序。2、初步感受一列数蕴含的规律，初步发展学生的数感。3、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践观察分析能 力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。新课标第一网学习 重点会比较100以内数的大小。正确比较100以内数的大小。过 程 与方 法教师活动一、创设情境学生活动2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什 么？2、学生回答。在说说记“”的方法。3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。32O34 ,100099 ,然后再进行比较，填上数学符 号。师生核对。1、教师出示两叠作业本， 一叠是21本，一叠是18本。二、学习新知1、现在知道了

18、哪叠作业本多。那谁能用我们学过的 符号来表不。三、巩固反馈，1、学生独立完成，请学生板演。450547807662062800795809110008915<()( )>89全班核对，说说你 是怎么想的。学生自己独立完成。然后说说 是怎么想的？为什么2、连一连。这样连？本题中60是多余的信息。练习过程：(1)学生自己观察，说说应该怎么来完 成这个练习，学生再练习。(2)指名读出各数。(3) 小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。3、( 1 )按顺序填数。(2)读出各位是5的数，读出个位 是0的数。(3)根据右表，把下图中缺的数填上。(4)仔细观察表格，说说你发现了什么。4、小调查

19、：你校一年级有多少个班？每班有多少人？ 哪班认数最多，哪班认数最少？学生课后同桌合作完成。板书设计动物餐厅教学反思45O5478O7662O6280O7958O91100O8915<()( )>89X k b 课题小小养殖场教时一、3(4)学习 目标1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。3、培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯，渗透估计的思想，发展估计意 识。学习重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。过 程 与 方 法教师活动学生活动一、创设情境1、教师出事小小养殖场的情境图，让学生观察

20、。你从图中看到了什么数学信息？二、学习新知1、学生交流看到了什么？自己说，同桌说，全班说。2、请学生用“谁多谁少”说一说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多！(多得多，多一些。)谁比谁怎么少？(少一些，少得多。)还有差不多等概念。3、想一想：初步运用所学知识。跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人()、12 人()、76 人()跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？三、巩固反馈1、小红跳了 38下，小男孩比小红多一些。 小女孩比 小红多得多。2、第2和3题3、数学游戏，猜数。四、课堂总结：这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方？

21、为什么？男孩可能跳了多少下？画钩， 女孩可能跳多少下？画钩354285()()() 42885()()()引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。同桌合作，板书设计教学反思小小养殖场88人()、12 人()、76 人()课题二、观察与测量 观察物体教时二、1学习 目标1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。3、通过观察活动，进一步激发学生学习的兴趣。是不同的。学习 重点会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。新课标第一网过程与 方法三、课堂总结，课外延伸在家找一个物体，从不同的角

22、度观察，并做好记录。板书设计教学反思观察物体本课以观察学生熟悉的小汽车、茶壶、玩具等 物体为线索，引导学生体会从不同角度观察物体所 看到的形状可能 是不同的。这与学生的生活经验 是 一致的。课题桌子有多长教时二、2(6)学习 目标1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3、能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。学习 重点能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。一、出示玩具汽车，学会观察物体第一步：1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两 个不同的方向观察。2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生 说一说这是

23、谁看到的？3、小结：不同的位置观察同一物体，看到的形状可 能是不同的。二、实践操作，巩固观察方法1、第1题：下面哪一辐图 是淘气看到的？(1)、先说说淘和笑笑看到的熊猫 是什么样的?(2)、给淘气看到的打勾。2、第2题：它们看到的 是哪一面？连一连。3、第3题：看一看，说一说。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的 是什么物体?第二步：1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什么？2、与同伴进行交流。第三步：1、让学生观察书上的图，说一说。2、利用教室里已有的物品，进行观察物体。(1)、说一说小猫和小猴看到的 是大象的哪一面?(2)、连一连。先让学生自己读题按要求完成题目。再

24、交流评议。过 程 与 方 法教师活动一、创设情境，提出疑问1、估一估、说一说：讲台有多长？课桌有多长？二、学习厘米与测量方法1、疑问过渡：为什么我们同学说的数都不相同呢？ 该怎么呢？2、为了让我们得到数据相同，我们要用相同的工具 来测量，要用相同的单位来计数。我们可以用“尺 子学生活动2、小组讨论：你能用哪些方法来说明课桌有多长？3、小组代表发言，说明自己的方法。(用手、笔、文具盒、书、本子、橡皮等)3、认识尺子，学习厘米。(1)、出示尺子，认识尺子。(2)、认识刻度，学习厘米。先估计 1厘米的长度， 再在尺子上找出1厘米的长度。每两个刻度之间的距 离是1厘米，也可表示为 1cm。4、联系实际

25、，说一说什么东西的长大约 是1厘米的？ 7、小结测量方法：把一端对准 0刻度，根据另一端 与尺子上重合的位置，读出数值。三、实践操作，巩固知识5、动手操作：测量铅笔的长度。6、说一说你的测量结果与测量方法。先让学生估计并说一说大约数；再请学生进行测量；最后让他们看看自己估计得 是否准确？先估后量再填先让学生独立完成，再说说自己 是怎么想的？小我1、第1题：们在测量时应注意什么？2、第2题总结：说说本节课你有哪些收获？板书设计教学反思桌子有多长1厘米 1cm课题去游乐园教时二、3(7)学习 目标1、认识米、体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的

26、长度。3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。4、把数学知识和实际生活相联系，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感。学习重点掌握米和厘米之间的关系。过 程 与方 法教师活动一、情境创设。1、师：去年我们参加了体检，大家还记得咱们的身高吗？那我帮你量一量，有没有长高啊！长高了，1米25厘米。得出课题米的认识。二、学习米新课标第一网1、估计“1米”大约有多长。学生活动生：我的身高 是1米21厘米。手臂或身高等2、感受1米的长度。3、找一找，身边物体的长度有 1米的东西，再量一 量。4、猜想：1米有多少个厘米。板书1米=100 厘米，1m=100cm5、估计教室里物体的长度，然后再进行测量。

27、1、学生独立完成后说说是怎么想出来的。题目：P16试一试。学生分组讨论。汇报三、实践练习，巩固知识。学生独立完成，说说自己 是怎么想的。4、学生观察图，然后独立完成。2、一张课桌大约有多高。谁猜对了 ？3、填一填完成后核对。5实践操作p17第4题。四、总结这堂课你感觉学什么最难。还有什么不明白的吗？板书设计教学反思去游乐园1 米=100 厘米，1m=100cm课题估一估，量一量教时二、4(8)学习1、能选用恰当的单位表示长度。目标2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。3、发展学生观察，操作能力，通过实践达到认知效果。学习 重点估计测量物体的长度。过 程 与 方 法教师活动学生活动一

28、、估一估、量一量1、让学生估计我们教室里黑板有多少长？2、师生测量。当出现不足1米时，学生讨论如何来表示。付出可以用米 厘米来表不。二、巩固新知，形成技能1、试一试(1)讲桌的高 是-m-cm o学生先估计，再量一量，最后得出具体的数值。填 写。(2)黑板的长是-m-cm。(3)门的高是-m cm。同桌合作，先估计，再进行测量，然后再把正确的 数值写在数上。(4)从地面到窗台的高 是一m-cm 。目的是培养学生估计的意识。2、练一练第1题，让学生仔细观察以后，再独立完成。3、估计淘气和机灵狗分别有多高。核对，说说自己是怎么想得。5、找找，量量。4、先让学生理解题意，再算一算，最后交流自己 的想

29、法(小组)内容是P19第三题。三、实践运用。(1 )多少人手拉手长度大约 是10米？(2)到操场上走一走，10米大约有多少？先小组里交流，谁比谁高，谁比谁矮？然后小组里 进行测量。四、课堂总结。说说这堂课你学到了什么？学生在老师指导下进行活动。四、课后延伸回到家里，对自己家里的一些物体先进行估计再测 量。板书设计估一估，量一量讲桌的高是-m-cm。黑板的长是-m-cm。门的高是-m cm。教学反思在估计时，学生年龄小，头脑中对长度没有一个准 确的概念，容易出现较大的偏差，这就需要引导学 生从自己身边寻找估计标准，来进行估计。课题三、加与减(一)小兔请客教时三、1(9)学习 目标1、在实际情境中

30、，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法计算。培养学生观察能力和计算能力。3、使学生在学习过程中获得积极的情感体验，活用知识于生活实际中。学习 重点体会加减法的意义。会正确计算整十数的加减法。过 程 与 方 法教师活动一、情境创设。1、教师童话引入课题。创设加减法情境。2、看课文插图。请学生说说图意。二、新知学习。（一）体会加减法的意义。师：你能提出哪些数学问题呢？3、再看图。学生活动学生回答生1 : 一共有多少个？学生列式计算。说说你是怎么想？请学生提出数学问题？小组交流。全班交流。（二）认识加减法各部分的名称。教师指导学生认识各部分的名称。加数+加数=和 被减数一减数=差三

31、、巩固新知1、练一练3、数学游戏：找孩子。让学生理解题意后帮鸡妈妈找孩子。生：还剩下多少个果子？生列式计算。说说你是怎么想的。学生独立观察图意。自己列式计算。全班核对。说说你 是怎么想的。2、学生计算。请学生板演。有选择的让学生说说自己是怎么想的。四、根据情境提数学问题p21第4题。总结：本节课你有哪些收获？板书设计教学反思一共有多少个？30+20=50为学生创造生情境，让学生在自己熟悉的情境 中理解数学，提高了学生在课堂上的学习效律，同还剩下多少个果子？50-40=10时也告诉了学生数学来源于生活，生活中处处有数 学。只要你细心，就会发现我们身边的许多数学知 识。课题采松果教时三、2(10)

32、学习 目标1、在具体情境中，进一步体会加、减法的意义。2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，体会加法交换率。3、用加减法解决一些简单的实际问题， 活的密切联系，增强数学意识。积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生I学习 重点培养动手能力，掌握计算方法，提高计算能力。过 程 与方法学生活动学生提问，（学生提的问题已经学过就口答解决。）教师活动 一、创设情境，引入新课1、师：小朋友，今天松鼠妈妈和小松鼠 一起去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采 了 25个松果。”小松鼠数了数说：“哦! 我采了 4个松果”你想向小松鼠提什么 问题呢？2.师：我们今天主要解决“一共采了多 少个

33、松子？”和“松鼠妈妈比小松鼠多 采了多少个松果”这两个问题，你们自 己想解决哪个就解决哪个？同桌说说二、合作探究，学习新知L师；请同桌的两位小朋友扮两只 小松鼠，演一演采松果的过程。想一想 怎么算？ x kb 指名学生说出自己的算法：列出算式：25+4=29、4+25=292.交流汇报：通过刚才的采松果活 动，你知道“一共采了多少个松果？” 该怎么算了吗？师问：你是怎样想的？3.小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松果只要把“松鼠妈同桌的同学交流演示。指名学生列式：25-4=21指名学生说一说。请同学列式。妈采来的25个”和“小松鼠采的4个” 合起来。这就是我们学习的用加法解决 实

34、际问题。4、师：谁能解决 “松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？”师问：你是怎么想的？三、从生活中体验L师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。小明有25根小棒拿走4根。还剩多少前两题要学生说出 是怎么想的，并列出算式、口答问题。第三题学生口算根？2练一练：师引导学生逐题解答：总结：本节课你有哪些收获?板书设计教学反思让学生通过动手摆一摆，拔一拔一共采了多少个松子?等方式了解两位数加（减）一位数口算方法的意义。并从中探索出两位数松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果加减一位数的方法。经历了从“具体情境一一形成表象一一抽象出算式” 的过程，有助于了解加减

35、法课题青蛙吃害虫教时三、3(11)学习 目标1、在具体情景中，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。3、向学生渗透环保和爱护动物的教育。学习重点探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。过 程 与 方 法教师活动一、创设情境，引入新课讲述青蛙吃害虫的故事，出示主题图。青蛙在田里干什么？揭示课题并板书我们应该怎对待它？二、提出问题，列出算式1、看了图，你能提出哪些数学问题2、解决问题三、动手操作，探索算法学生活动青蛙吃害虫。学生回答。两只青蛙共吃了多少只害虫？ 大青蛙比小青蛙少吃多少只？ 列出算式计算1、用计数器拨一拨56+302、由拨珠过程想一想，56+30是怎么算的？

36、3、出习题，讲算理： 23+4046+50先拨什么，再拨什么，结果 是多少？4、用计数器拨一拨56-50 ,想一想，先拨什么，再拨什么，得多少？5、想一想计算过程6、出算式，讲清算理： 74-4062-50四、巩固练习完成书中练习题。看图说图意，再列式计算五、总结：本节课你有哪些收获？板书设计青蛙吃害虫56+30=86（只）教学反思在探索如何计算的过程中，有的学生通过拨 计数器解决问题，有的学生根据已有知识解决问56-30=26（只）题。都是在采用自己喜欢的方法学习，体现了自主 性。课题拔萝卜教时三、4（12）学习 目标1、在具体情景下进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减两位数（不

37、进位，不退位）的计算方法。学习重点探索并掌握两位数加减两位数的计算发法过 程 与 方 法教师活动创设情境，引入新课1、讲述小兔拔萝卜的故事2、出示主题图：板书课题拔萝卜二、分析情境，提出问题1、你从图中知道了什么？能提出哪些数学问题?2、解决问题三、探索算法1、提问：36+23= ?你想用什么方法来计算?2、小组内交流算法：3、竖式计算：36+2359说说在进行竖式计算时需要注意些什么？给小伙伴们提个醒小结算法：笔算加法，相同数位对齐，从个位 加起。4、口算或竖式计算：43+25四、试一试。1、36-23= ?你能自己算出来吗？试试看五、巩固练习2、判断正误：森林医生1、讲啄木鸟的故事2、请找

38、出每个树林中竖式计算的错误原因并改 正。3、看图列式学生活动一共有多少个萝卜？小黑兔比小白兔多拔几个？小白兔比小黑兔少拔几个？如何列式计算？方法一：摆小棒计算方法二：在计数器上拨珠计算方法三：先算 30+20=506+3=950+9=59方法四：先算36+20=56 再算56+3=59方法五：先算23+6=29 再算29+30=59方法六：列竖式计算2、交流方法1、独立完成练一练1、2题，集体反馈 3、交流，讲评。(2)、独立列式解答(3)、你从这道题中知道了什么新知识?、你能说说这道题的意思吗？(4)、口算(5)、第5题提问解答1、请用口算或竖式计算，完成第二题 交流校对，并选几道说说口算方

39、法1、你获得了哪些数学信息？2、你能用获得的信息解决书上的两个问题吗？学生组内完成并汇报。3、你还能提出哪些数学问题？谁会解决？总结：本节课你有哪些收获？板书设计教学反思拔萝卜本节课创建了以学生为主的学习模式，当情 境给出后，发现信息，提出问题均由学生来完成，一共拨了多少根萝卜？36+23=59(根)3 6我在本节课仅起到了调控和指导的作用。 这种教学 方式很受学生同时也培养了学敢于提问， 喜欢提问 的习惯，从而使学生终身受益。_+_2_35 9答：一共拨了 59根萝卜。课题回收废品教时三、5(13)学习1、便学生巩固两位数加减两位数（不退位）的计算。目标2、在观察中培养学生的创新意识，训练学

40、生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。学习重点两位数加减两位数的计算。过 程 与方 法教师活动一、导入在语文课中我们讨论了我们身边的垃圾是怎么来的，也讨论了垃圾的危害，同学们也想了很多处理 垃圾的方法，今天我们要上的就 是回收废品，请同学 们打开书本去看看小林、小红、小青三位小朋友是怎么做？二、看图提出问题、解决问题1、从图上你得到了哪些数学信息？学生活动小林收集了 23个塑料瓶和26个塑料袋小红收集的塑料瓶比小林多 6个小青收集的塑料袋比小林少 4个小红收集了多少个塑料瓶？2、根据这些数学信息你

41、能提出哪些数学问题小青收集了多少个塑料袋？3、解决问题 列出算式计算三、巩固算法(1) 23+6=26-4=(2)研究算法(3)说说算法1、第一、二题先分清谁多谁少然后再列式计算2、独立完成第3题，后校对，并选几道说说算法 3、第四题是一道开放题，每位学生可以提出自己 感兴趣的问题，然后列式计算，也可以把问题出给 同伴做。总结：本节课你有哪些收获？板书设计回收废品教学反思小林收集了 23个塑料瓶和26个塑料袋小红收集的塑料瓶比小林多6个小青收集的塑料袋比小林少 4个在谁比谁多谁比谁少的问题上，我采用了在 具体情境中分析、理解。让学生充分的体会到了数 学来原于生活，数学与生活的密切联系。小红收集

42、了多少个塑料瓶？小青收集了多少个塑料 袋？课题我和小树一起长教时三、6(14)学习 目标1.巩固100以内数的认识，加与减，观察图形等知识与技能。2、通过学生合作与交流，感受生活中有许多数学问题，提高提出问题和解决总是的能力。3、培养学生学习兴趣，使学生想学、乐学、学习 重点看图提问题能力的培养。过 程 与 方 法教师活动学生活动一、导入为了保护我们地球这美好的家园， 开展了植树造林的活动。二、新课1 . 出示主题图一年级小朋友2.学生自由观察，并提出相关的数学问题。3 .小组汇报交流4 .指名汇报5. 你还能提出什么数学问题？小组间进行交流。三、应用教学一转眼几年过去了，这批同学们又来种树了

43、，有两个 小朋友坐着热气球参观整森林，说说他们都看到了什 么1 . 出示主题图2.引导学生仔细观察，提出问题5. 你还能提出什么数学问题？3. 小组讨论（教师参与）4. 汇报交流6.解答疑问：淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状？总结：本结课你有哪些收获？板书设计教学反思我和小树一起长主题图在我和小树比高矮环节中，估算淘气的身高 时，我采用了找比例的方法，学生很模糊，应该让 学生自己去思考，只要说出大致的数字即可，对于 一年级的学生不应再加以分析。课题四、有趣的图形认识图形教时四、1(14)学习 目标1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。

44、3、发展空间观念和动手操作能力。学习 重点体会面在体上。数图开个数。过 程 与 方 法教师活动学生活动一、导入新课1.把课前准备好的学具拿出来。二|2. 小组互相介绍。3 .小结学习情况。二、新课教学1. 小组汇报：2.归纳板书：一边介绍图形一边拿起实物模型。长方形圆三角形正方形3. 在生活中你见过这样形状的图形吗？(1)小组交流三、巩固练习(2)汇报评议1 . 连一连仔细看清题意，独立完成。2. 涂一涂按要求画一画。3. 想一想请你接着画下去。4. 数一数眼睛看仔细，试做，校对。总结：本节课你有哪些收获？板书设计教学反思认识图形结合具体情境，得用小组合作，真正让学生动长方形圆三角形正方形起来

45、，让所有的学生都参与观察活动，并在活动的基础上引导学生进行讨论，教师及时点拨，充分调动学生的积极性。教学效果很好。课题动手做（一）教时四、2（15）学习 目标1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。2、发展空间观念和动手操作能力。新课标第一网3、发展初步空间观察，培养学习兴趣。学习 重点能用简单图形进行分解和组合。过 程 与 方 法教师活动一、折一折1. 把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。先想后实践，再对比。2. 把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。二、拼一拼1 . 利用上面剪出的图形拼一拼。三、练一练4.

46、 你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？学生活动2 .展示你的作品。3 . 你还能拼成别的图形吗？试一试。1 .动手剪一剪，拼出有趣的图形。2 . 口算训练比赛。3 .折飞机。5. 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形， 用这些三角形可以拼出哪些图形？四、总结：说说本节课你有哪些收获？自己动手研究，实践制作 小组合作，交流评议。板书设计教学反思动手做（一）课题动手做（二）教时四、3(16)学习1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。目标2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。3、培养学生观察力和合作意识。学习 重点拼图。过 程 与方 法教师活动一、借助七

47、巧板，认识平行四边形。1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。2、5号图是什么形？ 一一 号图是三角形。3、3号图是平行四边形4、说说七巧板 是由哪些图形组成的5、这些图形中有几个正方形， 几个三角形，哪 些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样 大？二、拼一拼1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。2、引导学生进行拼图。三、练一练1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么？2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。3、你还能拼出哪些有趣的图形。四、小结这节课你觉得有趣吗？七巧板是我国古代的一 种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。板书设计动手做（二）学生活动（1）拼出正方形（2）拼出三角形3、你

48、还能有不同的拼法吗?教学反思让学生自己通过动手亲自设计图案，并让他 们想一想自己设计的内容（故事）。然后在师生面 前展示自己的荣誉，让学生为自己感到骄傲，使学 生能体验到成功的喜悦。课题动手做(三)教时四、4(17)学习 目标1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。3、培养学生热爱数学，提高学习积极性、感受数学的魅力。学习 重点进一步认识正方形、长方形、三角形。 涂色设计图案。过 程 与 方 法教师活动一、欣赏图案1. 出示图案：风车兔子 万花筒青蛙6. 介绍图案的作用二、练一练1 . 想一想，涂一涂2. 摆一摆(1) 用3

49、根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆 3个呢？(2) 用10根小棒能摆出几个正方形？学生活动2. 引导观察3. 小组讨论：每人分别选一个图案指出这个图案 是由哪些图 形组成的。4. 汇报交流5. 小结评议看清题意，动手画一画。讲评学生摆的图形。小结：在这节课你有哪些收获？板书设计教学反思动手做(三)课题加与减(二)图书馆教时五、1(28)学习 目标1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。2、培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。新课标第一网学习 重点探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。过 程 与 方 法教师活动