建构初中数学高效课堂之我见

1、.建构初中数学高效课堂之我见文/杨正勇：课堂是学生获得专业知识、锻炼自身才能的主要阵地，建构高效课堂是保证学生进步知识程度和培养专业素质的有效手段，要构建初中数学高效课堂，就需要改变传统的教育形式，更新教育观念和教法，以学生为本，敢于创新。：初中数学教学；高效课堂；创设情境要想进步初中数学课堂效率，就要抓住初中数学课堂、初中数学和初中生的特点，这是进步初中数学课堂效率的关键。初中课堂具有目的明确、有组织、有方案的特点，老师是初中数学课堂的重要参与者，起着组织、引导、促进的作用，老师是否发挥了自己的全部作用直接关系到课堂进展和质量。因此，要进步初中数学课堂效率，必须发挥初中老师的积极作用。初中数

2、学具有逻辑性、理论性和严密性等特点，以初中数学的这些特点作为出发点，制定正确的学习方案、学习方案，采取科学的教学方式可以有效地进步初中数学课堂效率。初中生正处于青春期，思想和行为较为叛逆，情绪敏感多变，处理问题的方式也比较极端，容易对老师产生敌对情绪。老师应顺应他们的年龄特征，采取适当的管理方式，假如管理方式不当会使学消费生逆反心理，这时就更难构建高效率的课堂。一、创造较为宽松、自由的学习环境初中数学本身就具有逻辑性、理论性强的特点，假如学生在拘谨、死板的课堂中学习初中数学，会让他们产生厌烦的情绪，丧失对数学的兴趣。因此，营造一个相对宽松、自由的数学课堂气氛非常重要。在上新课之前，老师应先做好

3、课程准备，安排好课堂流程，这样才能在课堂上省掉一些不必要的探究过程。在课堂中应参加一些学生自由发挥、讨论的环节，真诚地鼓励学生，对于学生发表的一些创新性言论要着重表扬。课下，老师应多与学生沟通，熟悉每个学生的性格特征，寻找他们的闪光点，因人施教，寻找正确的引导方式。与学生建立朋友关系，真诚地对待学生，这样学生会对老师产生亲近感，可以更好地投入到数学学习中去。有这种融洽的师生关系作为支撑，必然能创造出一种轻松、自由的学习环境，在这样的课堂中，学生有较高的学习积极性，思维活泼、反响灵敏，有助于学生的心智发育，进步课堂的学习效率。二、创设教学情境，有效地激发学生的学习兴趣1.围绕问题创设教学情境初中

4、生的好奇心和求知欲较强，老师可以抓住学生的这一年龄特征，用学生未知的数学规律、法那么来激发学生的好奇心，让他们体验数学的魅力，老师可以围绕数学问题，创设出学生感兴趣的情境，这样可以弱化数学知识的枯燥感。下面以北师大版教材为例，老师在教授七年级数学?认识三角形?这一课时时，抓住初中生崇拜偶像的心理来创设问题，先用多媒体展示姚明的照片，再告诉大家关于他的小档案：身高226cm，体重125kg，臂展221cm，腿长141cm。然后提出疑问：姚明一步能跨出3m多，这个结论对吗？请说出你的计算方法。这个问题一经提出就吸引了大家的注意力，并且他们对这个问题中的结论感到不可思议，就会为此而感到兴奋，这时他们

5、的注意力最为集中，思维最为活泼，教学也就能到达事半功倍的效果。2.通过实际操作创设情境科学证明，学生对于亲自动手操作过的知识记忆最为结实，实际操作是学习数学知识的有效途径。例如，在学习三角形的知识时，会涉及三角形的稳定性，老师可以让学生用木棒做出四边形、圆形等形状，然后让他们对这几种形状施加压力，比照这几种形状的变形程度，最后得出结论，三角形在这几种形状中是最稳定的。然后让他们搜集生活中三角形的应用，这样是为了让他们看到数学知识在生活中的作用，不仅让他们所获得的知识根底更加结实，还能将专业知识与实际生活相结合，培养学生的应用才能和创新才能。3.安排合理、有效的课堂练习课堂练习是检查学生知识掌握

6、程度的有效途径，合理地安排一个强效、短时的课堂练习，可以让学生稳固一下所学的知识，查漏补缺，还能将学生的学习状况和教学方式的效果反响给老师，可以让老师较早地发现教学方式中存在的缺陷，并及时改正，以免给学生的学习带来更多的不便。详细施行方法是：在课堂的最后留下15分钟的时间来做课堂练习，假如时间过短将不利于学生稳固知识，假如过长就不利于学生知识的积累。课堂练习要循序渐进，实行分层练习，遵循学生的学习规律，由易到难。最底层为根底层，检查学生对书本中根底公式的运用；其次是进步层，检查学生运用公式的灵敏度，做习题时是否可以很迅速地对公式进展变形运用；最后是创新层，要求学生将所学的知识用在一些与生活理论

7、有关的应用题中，考察他们对公式的创新综合性运用。4.运用多种评价方式评价学生的综合才能要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。传统的初中数学评价方式是采取考试的形式，但考试无法检测出学生的综合才能，因此，新的评价方式要有所改革，除了考试成绩外，平时的表现也应算在成绩范围之内，这样可以有效地进步初中生学习的主动性，创立高效课堂。老师要经常与学生交流

8、心得体会，理解他们对数学的看法，掌把握他们心中的重难点，在他们学习难点的时候要多多给予鼓励，在学习重点时要多多给予引导。营造出积极向上的课堂气氛，可以减少学生心中来自于老师和知识的压力，可以更加主动地参与课堂，进步课堂中的学习效率。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。要使课堂焕发出积极的活力，才能激发学生全部的潜力，将合作学习真正地落到实处。初中数