八年级上册语文复习教学案

1、实用精品文献资料分享八年级上册语文第二单元复习教学案（苏教版）第二单元复习及检测 教学目标 1.1.积累生字词、文言词汇、古诗词名 句。2.2.感受作品中的人物和事件，激发爱国情怀。3.3.理解人物描写的形象性、生动性。4.4.品味文中富有表现力的语言。5.5.体会海外游 子、著名科学家、志士仁人、古代外交家的强烈的爱国情怀。教学重点 1.1.积累生字词、文言词汇、古诗词名句。2.2.感受作品中的人物 和事件，激发爱国情怀。 教学难点 1.1.理解细节描写的形象性、生动 性、环境描写的作用。2.2.品味文中富有表现力的语言。第一课时（单 元复习课） 一、出示目标（1 1 分钟）（一）出示复习目

2、标（同上）（二）出示复习提纲 1.1.基础知识积累（4 4 分钟）（1 1）识记课下注 释、字词表，读准字音，认清字形。（2 2）识记：使、习、方、何坐、 盗、诣、固、徒、熙、病等文言词汇。（3 3）背诵默写古诗四首2.2. 快速浏览课文，感知课文内容（5 5 分钟）（1 1）枣核这篇文章通过索枣核、见枣核、话枣核、点枣核，点明老华侨思乡之情是根深 蒂固的民族感情。体现了中华民族巨大的凝聚力（2 2）最后一课通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤之情和 对祖国的炽热感情，以及争取祖国解放和统一的坚定意志， 集中表现 了法

3、国人民崇高的爱国主义精神。（3 3）始终眷恋着祖国通过写钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的种种努力，感受他身上体 现的中国知识分子的优秀品质 爱国报国的赤子深情。（4 4）晏子使楚一文通过晏子出使出国的言行，表现了晏子是一个机智 勇敢，善于辞令，不辱使命，极大地维护了国家尊严的出色的外交家。3.3. 塑造人物的手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写。结合课文具体内容，举例分析塑造人物的手法及其 作用。（3 3 分钟）4.4.精读课文精彩语句，品味记叙散文朴实而富有表 现力的语言（3 3分钟）参考课后探究练习：p43p43 第二题，p51p51 第二题、 第三题，p5

4、6p56 第三题。二、自主复习（1515 分钟）1.1.学生按复习提纲 复习教材，教师个别巡回指导、提示。2.2.展示知识体系：（1 1）摘录易读错、写错的生字词，板书在黑板上交流。 蹊跷山坳嫣红潜 艇殷切玛瑙国籍魂牵梦绕祈祷诧异风烛残年故弄玄虚 （2 2）实用精品文献资料分享解释文言词汇，口头提问。（1 1）楚王闻之（2 2）吾欲辱之（3 3）王曰，何坐（4 4）吏二缚一人诣王 （5 5）其实味不同（6 6）寡人反取病已（3 3）填空，只写答案。 杜甫春望中，表达战乱中诗人思念离散亲人、盼望得亲人音讯的千古名句是：“ _ ，_ 。”表现了在国运衰微的时候，那些官僚豪绅不以国事为念，反而聚集在

5、酒楼中欣赏 亡国之音的醉生梦死的生活。 日有所思，夜有所“_， _ 。”就是著名爱国诗人陆游垂暮之年不忘收复失地、统一祖国的梦境，读来令人荡气回肠。过零丁洋一诗中表达诗人舍生取义决心的句子是：。 （ 4 4）板书塑造人物手法及其 作用，（5 5）自主完成课后探究练习。 三、合作探究（7 7 分钟）1.1.“枣核”文章讲了一个怎样的故事， 表达了怎样的思想感情； 文章 以“枣核”为题好在什么地方？2.2.最后一课开头这些不平常的情况的对比描写有什么作用呢？文中作者是怎样巧妙地交待特定的 社会背景的？小弗郎士这一形象在小说中起到了什么作用？说说你 的理解。3.3.钱学森在写给父亲的信中，不止一次地

6、发出“旅客生涯 作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴 他度过童年时代的房子。两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你 能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？4.4.晏子是怎样一个人？通过这个故事，我们应该懂得什么道理？精讲点拨：第 1 1题：点明老华侨思乡之情是根深蒂固的民族感情。 体现了中华民族巨 大的凝聚力。A.A. “枣核”是本文的线索，用它设置悬念，推进悬念， 揭开悬念。B.B.“枣核”是抒发游子思乡之情的载体，将海外游子与 祖国紧紧连在一起. .第 2 2题：作用：烘托了庄严、悲愤的气氛，突出 了主题，为刻画小弗郎士的性格作了巧妙的铺垫。本篇小说的特定社会

7、环境是普法战争后，法国战败，被迫割地、赔款，阿尔萨斯成了 普鲁士的殖民地。阿尔萨斯人成了亡国奴。这一社会环境，作者在文 中巧妙地借助普鲁士兵操练、收操、镇公所门前的布告牌等场景进行 交待。首先，小弗郎士在小说中起到了贯穿故事情节的作用。作者写了小弗郎士逃学、上学经过。通过他的行踪，写到了几个相互关联 却彼此实用精品文献资料分享分离的场面：普鲁士兵的操练场，镇公所的公告牌，小镇里的 学校。没有这样一个人物，这些场面就很难组织为一个有机的作品。 其次，小弗郎士还起到了深化小说主题的作用。作者选择的小弗郎士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个 民族的沉痛的感受。这种写法有着极其

8、强烈的对比效果，产生出强烈 的震撼心灵的作用。 第 3 3 题：表现钱对祖国魂牵梦绕的眷恋！第一 个“不止一次”是对祖国的眷恋；第二个是对故土的眷恋。 第 4 4 题： 晏子是一个机智勇敢，善于辞令，不辱使命，极大地维护了国家尊严 的出色的外交家。通过这个故事，我们应该懂得人不可貌相，海水不 可斗量。四、达标训练（1313 分钟）（一）出示达标训练题：1.1.积 累与运用。（3333 分）（1 1）给下列加点字注音。（8 8 分）惩罚（）祈 祷（）诧异（）宛转（）蹊跷（）玛瑙（）殷切（） 嫣红（）（2 2）下列朗读节奏有误的一项是（）（3 3 分）A A . .国破/山河在B.B.其实/味/不

9、同 C.C.辛苦/遭逢/起一经D.D.寡人/反/取病焉 （3 3）选出理解有误的一项（）（3 3 分）A . .热爱祖国可以体现在不同的方面。如最后一课体现在对祖国语言 的热爱。B枣核则通过海外游子思乡体现其爱国主题。C . .文天祥宁可牺牲也不降元，其爱国的深情具体体现在过零丁洋一 诗中。D . .陆游是北宋伟大的爱国诗人，一生有诗作近万首。（4 4）下列句中成语使用不当的一项是（）（3 3 分）A A .文艺作品的艺术性 越高，对读者潜移默化的力量也越大。B B .去年秋天，俄罗斯首都莫斯科发生了一起危言耸听的恐怖袭击事件。C C .每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。D

10、 D .现在好像只剩下了“食不言”一条口谚。繁文缛节固不可取，而吃相之雅似不可少。（5 5）下列句子没有语病，表意明确的一项是（）（3 3 分）A A .当今中国青 年肩负着把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义祖国。B B .同 学们都应该树立爱护公共财物的良好习惯。C C .语文老师经常向我们 绘声绘色地介绍小说新作。D D .谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋 学习得来的。（6 6）根据提示默写。（4 4 分）_,家书抵万金。 烟笼寒水月笼沙，_。_,铁马冰河入梦来。_ ,留取丹心照汗青。（7 7）仿照例句，在下面两句的横线上补写相应的内容。（3 3 分）实用精品文献资料分享例句：如果

11、我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是清风，我将_。如果我是春雨，我将_ 。（8 8） 口语交际。（3 3 分）朋友小刚迷上了电子游戏，这天，他热情 邀请你放学后去网吧玩。你既想明确拒绝他，又要教育、帮助他，那 么，应该怎样对他说才合适呢？请把你准备说的话写下来。（9 9）学校的水龙头经常有人忘了关，请设计一条标语帖在用水处， 改变这种不珍惜水资源的现象。你的标语是：（3 分）二、阅读理解（1010 分）1.1.赏析春望这首诗。国破山河在，城春草木深。感 时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 （1 1）这首五言_（体裁）选自_,作者是唐代诗人 _字_ （2 2

12、） （2 2）首联中“破”和“深”字有何深刻含义？ （ 2 2 分）（3 3）“感时花溅泪”，你认为这儿的“泪”是作者流泪还是以拟人的方法写花儿流泪？谈谈你的看法并说出理由。（2 2 分）_ （4 4）结合写作背景分析诗人的思想情感（2 2 分）（5 5）再写两句忧伤国事、热爱国家的古诗文名句。（2 2 分） _ _ 2.2.文言文阅读（1717 分）晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为 其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：何为者也？对曰：齐 人也。王曰；何坐？曰：坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：实用精品文献

13、资料分享“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也， 坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？ ”晏子避席对曰：“婴闻之， 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然 者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民 善盗耶？ ”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（1 1）解释加点的词。（4 4 分）何坐（）吏二缚一人诣 王（）齐人固善 盗也（）所以然者何 （）（2 2）选（2 2）出加点词意义和用法不 同的一项（）（3 3 分）A. .为其来也 B何为者也 C . .缚者曷为 者也 D . .橘生淮南则为橘 （3 3）选出加点词意义相同的一项（）（3 3 分）A. .

14、晏子将使楚使民善盗耶 B . .齐之习辞者也 吾欲辱之 C . .生于淮北则为枳入楚则盗 D . .为其来也其实味不同（4 4）翻译句子。（4 4 分）其实味不同 得无楚之水土使民 善盗耶（5 5）联系生活实际，说说你对“橘生淮南则为橘，生于淮北 则为枳。”的理解。（3 3 分）小结：通过本节课的复习，我们体会到 海外游子、科学家、志士仁人、古代外交家的强烈爱国情怀，我们每 一位青少年也应该怀爱国之心，为祖国的繁荣昌盛而努力学习！1.1.谈谈学习本课的收获。2.2.画出本课知识结构图。 第二课时（单元测 试）第一部分（共 3333 分）1.1.挑战你的书写！ 请你用正楷书写你最 欢的人生格言，

15、正确、工整、整洁。2 2 分 _2 2 挑战你的记忆！ （1 1）完成下列成语：（2 2 分）故弄_虚风_ 年 _ 指一算_ 力争（2 2）根据拼音完成下列词语：（2 2 分）d o o_ 游 juju a n n_ 恋蹊_ qiqi a ochoch a_ 异（3 3）根据要求默写。（8 8 分）杜甫春望中，表达战乱中诗人思念离散亲人、盼望得亲人音讯 的千古名句是：_ , _ 。“_ , _。”表现了在国运衰微的时候，那些官僚豪绅不以国事为念，反而聚集在酒楼中欣 赏亡国之音的醉生梦死的生活。 日有所思，夜有所梦“_ , _ 。” 就是著名爱国诗人陆游垂暮之年不忘收复失地、统一祖国的梦境，读来

16、令人荡气回肠。 过零丁洋一诗中表达诗人舍生取义决心的句子是：3.3.挑战你的实用精品文献资料分享眼力！请你挑出下列写错的字并改正它。（3 3）（ 1 1）在湖中，昔日的潋艳的绿波为坚冰所取代。（2 2）面对如火如茶的改革、开放热潮， 耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣。错别字： _正： _4.4.挑战你的思维 （1 1）人们通常用某些动物来比喻各种类型的人，仿照例子你能说出各动物所代表的含义吗？（任选两题作答）（4 4 分）例：变色龙：比喻立场不稳见风使舵的人。 笑面虎：铁公鸡：井地蛙：丧家犬：地头蛇：鹦鹉学舌（2 2） 你能猜出下列字谜的谜底吗？ （2 2 分）高爷爷的头，李爷爷的脚， 郑爷爷的耳朵

17、。（打一字）_ 大口加小口（打一字）_5.5.挑战你的能力 “风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自 然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。根据下面的要求答题。（4 4 分）（1 1）请说出这句话中蕴含的道理。（2 2 分）_（2 2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。（2 2 分）_ 6.6.挑战你的积累 名著阅读积累 请用连线把水浒传 中的人物与相关的事件连起来。（4 4 分）误入白虎堂 时迁 大闹飞云 浦林冲火烧翠云楼吴用智赚玉麒麟武松 7.7.挑战你的探究能力（共 3 3 分）阅读下列材料就“网吧问题”请你探究造成这些现象的 原因。材料一：20022002 年 6 6 月 1616

18、 日，北京海淀区“蓝极速”网吧发 生大火，造成 2424 人死亡，十多人受伤的惨剧。其中大部分受害者是 在读学生。据有关部门调查网吧缺乏安全防火设施， 是造成这次火灾 严重后果的重要原因。材料二：据人民日报20032003 年 2 2 月 2727日报道，一个 1212 岁的小孩因上网欠上机费 2020 元，被网吧老板扣押自 行车而不敢回家，最后饥寒交迫，投水而亡。小孩父母四处寻找，不 见踪影，四天后才在一座桥下发现小孩遗体。孩子的父母痛心地呼吁：“请全社会更加关注青少年成长的环境， 严厉打击那些黑心网吧。 材料三：据 20032003 年 8 8 月 7 7 日新华社报道， 20032003

19、 年 8 8 月 2 2 日深夜， 沈 阳发生一起人命案，实用精品文献资料分享受害者是一位 1515 岁的少年，而杀人凶手年龄却 只有 1313 岁。事件的起因只是为了一点点上网费。为了一点点上网费， 竟至于到杀人的地步！又报道，南京 1616 岁少年由于痴迷上游戏竟偷 钱到网吧上网，甚至彻夜不归。孩子的父亲愤怒之下将孩子捆绑游街， 孩子的母亲气愤地说：“我真不知道，为什么网吧在门口贴着大大的 “未成年人禁止入内”，里面却黑压压的一片，都是十五六岁的孩子。 探究结果：_第二部分（一）读名段，做习题。（1515 分）语法课上完了，我们又上习 字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽

20、的圆体 字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些 字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 个 个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时 候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他 们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕 地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌 吧！” 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外 又传来普鲁士兵的号声一一他们已经收操了。 韩麦尔先生站起来，脸 色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我一一我一一” 但是他哽住了，他说不

21、下去了。他转身朝着黑板， 拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿， 头靠着墙壁， 话也不说， 只向我们作了个手势： “散 学了，你们走吧。 ”（节选自最后一课）8.8.写字课上新的字帖都写着“法兰西” “阿尔萨斯”，体现了先生怎样的用意？（3 3分）9.9. 钟声”已能宣告“最后一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的“号 声”？（3 3 分）10.10. 法兰西万岁”两个字用得着用全身的力量吗？你是怎么理解的？（3 3 分）11.11. 结尾韩麦尔先生只用了个手势来宣布散学，为什么不讲一段慷慨激昂的话呢？ （3 3 分）12.12. “最后一课”结束，请再续写

22、一段，写“我”是怎样离开教室的。（注意考试时间，不要太多，以 8080 字左右为宜）（3 3 分）（二）文言欣赏（1717 分）晏子将使楚，楚王闻之，谓左右曰：“晏 婴，齐之实用精品文献资料分享习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？ ”左右对曰：“为 其来也，臣请缚一人过王而行。王曰：何为者也？对曰：齐人 也。王曰：何坐？曰：坐盗 。”晏子至。楚王赐晏子酒。 酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴 闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。 所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，得无楚之水土使民善盗 耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”13.13.解释下列句中加点的词语。（2 2 分）圣人非所与熙也（）齐人固善盗乎（）吾欲辱之，何以也？（）晏子避席对曰（）14.14.用现代 汉语写出