【2018年秋季课程初一语文】第1讲散文阅读之分类及其特点

1、.【2019年秋季课程初一语文】第1讲 散文阅读之分类及其特点适用学科语文适用年级七年级适用区域人教版课时2课时知识点把握散文主题立意 包括叙事散文、哲理散文、抒情散文教学目的1、知识与才能目的理解散文的特点，把握文章内容，结合内容分析文章主旨。2、过程与方法目的掌握分析、挑选、整合信息的才能。3、情感与价值目的激发学生阅读散文作品的兴趣，进步学生文学修养。教学重点把握文章内容，结合内容分析文章主旨。教学难点把握文章内容。教学过程一、课堂导入一篇文章放在我们面前，我们应该如何去读它？阅读的时候，我们要想什么？答题的时候有何思路？对这样的问题，有的同学很茫然。其实无论是哪种类型的文章，它的内容无

2、外乎人、事、情、景、物、理。记叙文重在写人记事；议论文重在说理。无论是哪一种体裁的文章，都有必然的规律可循的。那么，散文阅读的首要问题是什么呢？二、复习预习散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，那么专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。三、知识讲解知识点1 散文概念及特点散文，常用来书写作者的见闻和感受。它通过短小的篇幅，自由、灵敏的手法，表达作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然交融在一起，读起来，像走进作者敞开的心扉，听他倾诉衷肠

3、。内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经历，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美感的发现、认识。形式上：1以个人抒情为主，把抒情、描写、表达、议论融为一体；2从细处落笔，小中见大；3从侧面暗示，发挥读者的想象力；4行文自由，构造灵敏。综合以上两点：“形散神不散。阅读散文时，要透过“形抓住“神，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的构造和线索文脉，要注意欣赏优美的语言。知识点2 散文分类1写人叙事散文鲁迅的?藤野先生?、?从百草园到三味书屋?阿长与山海经?；朱自清的?背影?；冯骥才的?珍珠鸟?；杨绛?老王?；胡适的?我的母亲?2写景状物抒情散文如

4、宗璞的?紫藤萝瀑布?；朱自清的?春?；老舍的?济南的冬天?；刘成章的?安塞腰鼓?；沈从文的?云南的歌会?；汪曾祺的?端午的鸭蛋?；萧乾的?吆喝?3议论性散文冰心?谈生命?知识点3 把握文章内容，概括文章主旨散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题方法是：1找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；2从所选的材料中概括，材料是为文章中心效劳的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：1能利用原文词语

5、，尽可能使用；2没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。知识点4 概括主要内容的方法1. 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。2、要素归纳法。写事、写人的文章一般都有六要素：时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。找出这些要素，什么特殊就把什么概括进去，再加以合理语言的组织，这就是主要内容。3、 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。四、例题精析【例题1】明月清泉自在怀贾平凹读王维的?山居秋暝?时年龄还小，想象不来“松

6、间明月的高洁，也不懂得“泉流石上是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义仍然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致那么更模糊了。 后来上了大学，有了些古文功底，常常自豪于同窗学友。翻来覆去的“明月松间照，清泉石上流，也能时常获得师长赞许。再后来深化乡村，造访田园，登临名山，并且专在月夜听泉，古刹闻钟江南乘舟、溪边浣纱、湖中采莲、亭中赏雪，都为寻找王维?山居秋暝?的那种灿烂意境，都为了却“明月松间照，清泉石上流的那份执著情结。一段时间，于人世纷杂之中，自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居，说和同事纠纷

7、，劝解祸中难人。自以为心中有了王维，就了却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。 真正进入了人生的生存程序结婚，生子，住房，柴米油盐，等等，才知道青年时代“明月松间照式的“超脱，只不过是少年时代“为赋新词强说愁的浮雕和顺延。真正对王维和他的诗的理解，是在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后。人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢要紧的是心间的一泓清潭里不能没有月辉。哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人灵秀。顶上的松阴、足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因宠辱得失而抛却自在？又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？它们自我踏实，不变心性，才有了千年的阅历，万年的长久，也才有

8、了诗人的神韵和学者的品性。我不止一次地造访过终南山翠华池边那棵苍松，也每年数次带外地朋友去观览黄帝陵下的汉武帝手植柏，还常常携着孩子在碑林前的唐槐边盘桓这些木中的祖宗，旱天雷摧折过它们的骨干，三九冰冻裂过它们的树皮，甚至它们还挨过野樵顽童的斧斫和毛虫鸟雀的啮啄，然而它们全都无言地忍受了，它们默默地自我修复，自我完善。 相形之下，那些不惜以自己的尊严和人格与金钱地位、功名利禄作交换，最终腰缠万贯、飞黄腾达的小人的蝇营狗苟算得了什么？且让他暂时得逞又能怎样？ 王维实在是唐朝的爱因斯坦，他把山水景物参悟得那么透彻，所谓穷根物理形而上学于他实在是储之心灵，口吐莲花!坦诚、执著、自识

9、，使王维远离了贪心、附庸、嫉妒的装饰，从而永葆了自身人品、诗品顽强的生命力。谁又能说不呢？确实，“空山是一种胸襟，“新雨是一种态度，“天气是一种环境，“晚来是瞬时的境遇。“竹喧也罢，“莲动也罢，“春芳也罢，“王孙也罢，生活中的诱惑实在太多太多，而物质的欲望那么永无止境，什么都要的结果最终只能是什么都没有得到。唯有甘于贫寒，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这才是人生“取之不尽、用之不竭的精神财富。王维的人生态度正是因为有了太多的放弃，也便才有他“休阴无恶木，饮水必清源的高洁情怀，也便才有了他哲悟金铂般 的千古名篇。 “明月松间照，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石

10、上流，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想这是物质的创造，更是精神的明月清泉。 选自?阅读与鉴赏?【题干】1.认真阅读全文，想一想贯穿全文的线索是什么？2分 2.文章结尾说“这是物质的创造，更是精神的明月清泉，那么，作者心中“精神的明月清泉是什么呢？请用文段中的原话来答复。2分     【答案】1.2分王维的诗句“明月松间照，清泉石上流。指出王维的诗句即可 2.2分唯有甘于贫寒，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这才是人生“取之不尽、用之不竭的精神财富。

11、 【解析】语文答案具有很强的即时性和情景性，很多字词的理解和文章的解读，分开了现有的问题和语境，可能会呈现出完全不同的面目，甚至同一问题同一语境，不同学生的解答，也可能呈现出不同的情态，所以，阅卷老师在评阅过程之中，务必认真通读原文，仔细揣摩题意，去芜取精，把握要旨，让每一份答卷做到对无一遗，错无一漏。【例题2】街 声家乡有条小街。小街就是舞台。一瞬就是一生。又回到小街，在细雨蒙蒙的深秋，在深秋的黄昏，用脚步轻轻拍打你，用目光细细打量你，一股陌生异样的感觉倏然涌起。这，哪是久藏我心中的小街？这有一片水声。哗哗地，从小街石板底下流过。像一群顽皮野性的乡村孩子，扰得小街的黄昏突然心神不定

12、起来。又似一首颇为悲壮的生命进展曲，将小街覆盖在一片深重的秋色里。该有一片书声。呜呜地，伴着细雨的淅沥声萦绕在小街。似潮汐漫漫，如芦风萧萧，像游丝一缕一缕飘在小街。小街人历来崇尚读书，当然不是一般的泛泛而读，而是精读细究，有造诣，有著作，读出了名望。古代，有登上吏部尚书高位的；现代，有成了园林设计师、法学家、社会学家的。于是，这些人便成了小街的骄傲，成了一批孩子仿效的楷模。正是活泼好动的年龄，却已被父母粘在书桌前了。心里有莫大的委屈，却从不敢声张。父亲那张没有一丝笑容的脸可以镇住一切。祖母心疼极了，便出来说情。父亲呐，总是不紧不慢地说：“妈，那时，你不也是这样要求我的么？一句话，祖母不再吭声。

13、小街人瞧不起经商的。他们称之为做生意人。言下之意大有低人一等、不务正业、欺骗诈人之味。因此，小街的商业一直振兴不起来。然而，倒楣的还是小街人，要买个铁锅什么的玩意儿，都得上老远的县城去。有人笑这街上的人全是大傻瓜。这不，把一只只小鸟喂大了送走了，你只拾了个好听的名声，其他什么也拣不着。又有人劝说小街人，这附近的乡脚大着哩，留几根苗苗在小街吧，或许能赚好多好多的钱。但小街人听了总是淡淡一笑。那满不在乎的神情似乎就是说：“伲不稀罕那几个钱！伲的目光远着哩！伲就图个好名声！哈哈，多有趣的小街人，多清高的小街人！于是，黄昏细雨裹着的小街，总能捕捉到一丝丝湿漉漉的书声；于是，小街雨雾编织的黄昏，总是一幅

14、古老贫寒色彩的画。眼前的一切令我吃惊。小街，何时卸去了这身积着太多尘埃的灰蒙蒙的外套，浓妆艳抹起来了？一个个店铺，被横一道竖一道的油漆打扮得像待嫁的新娘；昏暗的烛光，被五颜六色的霓虹灯替代了，令人神荡目摇；夜幕还没完全垂下，小街已成了一条珠光宝气的灯河；街面改成水泥路，不再坑坑洼洼的绊脚，细雨中一辆辆自行车擦身而过，轻盈如飞燕。一个个卖茶叶蛋酒酿元子、卖T恤衫牛仔裤的小店铺闹猛得可以。顾主多数是附近的乡办厂里的农民。钱多了心也野了，晚上便来逛小街。偶尔还能看到咖啡馆舞厅里人头攒动。没有人唱歌，也没有人跳舞；却挤在一起喝茶聊天，兴致浓浓，人情浓浓。吴侬软语的评弹说唱和迪斯科的音乐飘得满街都是。街

15、声，高上下低紧紧渐渐酸酸甜甜织成一股浓浓的声浪迎面扑来，我有点飘飘然了。穿过小街，忍不住又转过身去热热望了两下。小街人何时更新了观念？小街人终于赶上了新潮流。一切都变了。不变的只有这株古银杏，千掌千指擎一树的晶莹，年年秋天里透着一片醉人的金黄色的醇美，站在小街尽头，像小街的一座雕塑。正欲离去，突然想起那片书声。那片曾经萦绕小街的书声呢？难道，岁月已把这片声音抹去？难道生活已使这片声音失落？一份长久压在心头的沉甸甸的思绪倏然无存，而另一种心绪那么迅速潜入心中，而且膨胀沉重起来。说不出这是一种怎样的情绪。想抓住什么，又想挣脱什么。我曾经讨厌这书声。我此刻又比任何时候都眷恋这书声。书是让人开窍的钥匙

16、，没了它，这世界怎会不是一片苍白？蒙蒙细雨中，我默默地伫立在小街尽头。我又走进了一份深深的惆怅里。【注释】伲n：方言，我们。 作者吕锦华，文章略有删改【题干】文章题目为“街声，过去，作者在家乡这条小街上听到的是 和 ；如今，听到的是 【答案】小街石板下哗哗的流水声；伴着细雨呜呜地读书声；高上下低紧紧渐渐酸酸甜甜织成的一股浓浓的声浪。【解析】学生挑选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解根底上的考察方式，促进学生在阅读过程中到达理解的目的，可以用原文的材料来解决问题。这里学生理解“街声这一线索，写出三个不同时间的详细表现，学生总结合理即可。【例题3】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

17、园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。【题干】1.文中第二段是一幅五彩缤纷的春花图，作者分别从哪几种感觉来描绘这幅美图？从 写出了花的 ；从 写出了花的 。【答案】视觉 颜色 味觉 香甜【解析】分析写景文章应理解作者，写景时从哪些角度来抓住景物特征，使景物描写更加的生动