小学语文五年级第八单元单元集体备课

1、小学语文 五 年级 八 单元集体备课单元主题感人的故事集备时间2013年12 月 09 日主备人衣爱卿参加人员姜春梅 衣秀乐备课意图（结合本单元的内容分析本单元内容在学段教材、整套教材的地位，设计备课的主要目的）课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。单元教学目标（确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致）1认识本单元的23个生字，会写33个生字，并积累词汇。2正确、流利、有感情的朗读本单元课文，背诵自己喜欢的段落，摘录自己喜欢的词句。3理解课文的内容

2、，体会课文的思想感情，认真领悟文章的表达方法，体会课文重点语句对表达情感的作用。4学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法，体会其表达效果。5在本单元的学习中，能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，提高独立阅读的能力，进而提高写作水平。单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示）本组教材共有4篇课文，讲述了一些感人至深的故事。再见了，亲人中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；金色的鱼钩中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；穷人中穷苦渔

3、民桑娜与丈夫的那颗的心使人心潮难平；梦想的力量中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。课前预习内容（展示本单元每一课的课前通过学生预习可通关的内容）1认识本单元的23个生字，会写33个生字，并积累词汇。2正确、流利、有感情的朗读本单元课文，背诵自己喜欢的段落，摘录自己喜欢的词句。教学主体课文之间的异同比较及教学策略（根据教材编写建议和阶段教学目标，注意提炼每一课的核心问题，依据不同文体的特点采取灵活多样的教学方法）1精读课文25：再见了，亲人（2课时）教学目标的侧重点：体会中朝人民的伟大友谊，指导学生有感情的朗读，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特

4、点。27：穷人（2课时）教学目标的侧重点：一是让学生把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助他人的美德；二是学习作者通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。2略读课文26：金色的鱼钩（1课时）教学目标的侧重点：体会文章中蕴含的思想感情，理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。28：梦想的力量（1课时）教学目标的侧重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法，体会“梦想的力量”所蕴含的深意。3语文园地八（6课时）：口语交际（1课时）教学目标的侧重点：一是让学生从看到的、听到的和者是亲身经历过的令人感

5、动、使人难忘的事情中受到启发和教育；二是提高学生的语言表达能力。习作八（2课时）教学目标的侧重点：提高写作兴趣，能够自由表达和有创意的表达。交流平台、日积月累（2课时）教学目标的侧重点：一是领悟作者的表达方法贯穿在以后的学习中；二是对词语的深刻理解，巩固记忆，并在今后的习作中熟练运用。课外书屋教学目标的侧重点：合理运用家校联系卡，引导学生认真阅读绿山墙的安妮这本书，进而引导学生认真阅读课外必读书目和选读书目，增加课外阅读量，深刻理解和记忆好词佳句，丰富自己的课外知识，提高习作水平。语文活动安排（包括在单元学习过程中，对于本单元的生字学习、词句积累、口语交际、综合活动、习作等知识点的训练过程与方

6、法，注意处理好听说读写的关系，落实好每一次练习）要认真理解课后问题，用课后问题指导学生学习。例如再见了，亲人：有感情地朗读课文，想想课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可能感受到他们是“亲人”？穷人：朗读课文，说说课文讲了一件什么事？第一题，一般都是引导学生概括课文的主要内容的，要引导学生按照概括主要内容的方法，严格要求，培养学生概括课文主要内容的能力。凡是需要学生通过感悟、比较和分析的，需要反复品味揣摩完成的任务，一定要使学生充分经历相应的过程，使学生切实受到应有的训练。总之，要认真分析每一道题编者的设计意图，然后引导学生按照问题的引导，阅读课文，发展语文能力。单元读练提升（包括每一课的读写

7、结合点的确立、课内外的诵读积累等内容）要深入研读教材，准确把握重点。根据重点设计好总。一般来说，问题要少要精，宁缺毋滥。问题的设计要具有整体性、综合性，引导学生学习体会。要注意有舍有取，凡是非重点的就要舍弃，凡是学生能自觉的一定不讲。另外还要注意与单元导语提示的内容相结合，使训练有更加明确的目的性。课时安排（从整体出发，具体展示单元内容课时安排）约10课时作业布置（共同制定课内、课外作业内容，各班统一）1. 熟读学会本单元生字。2. 熟读课文并背诵有关段落。3. 了解课文的大意，感受人物的特点。4. 完成练习册及语文基础训练。单元教学反思（单元教学完成后针对实际教学过程进行反思）25.再见了，

8、亲人教材分析：本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。学情分析： 对现在学生来说，抗美援朝的历史有些久远，中朝人民之间的深情厚谊缺乏实际或阅读中的真切体验，但是从一些影视作品中，有一点接触，教学中，紧紧抓住“亲人”二字，从学生的生活经验入手，感悟文中所抒发的深情。教学目标：认识6个生字，会写16个生字。能正确读写“战役、封锁、硝烟、侦察、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自

9、己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义教育。领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。教学策略：以学生为主，朗读体悟贯穿始终，激发情感，感悟情怀。教学重难点：体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读：在理解课文内容的基础上领悟文章表达的特点。教学难重点：     学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。）教学建议：课前搜集有关抗美援朝的图片、故事等资料； 组织学生观看并交流电影上甘岭、英雄儿女教学准备：课件教学安排：一课时教学过程：一、读中悟情，以情品读

10、大娘谁能深情的来朗读大娘与志愿军战士之间的这份深厚感情。指导以回忆的语气朗读大娘为志愿军做了哪些事？激情朗读A.送打糕 大娘在什么情况下送去打糕的。引出“雪中送炭”（ 再认真看这一段，那是你最受感动？读一读，说说为什么受感动。可谈：（1）我们还记得失去了唯一的亲人。对策：出示    丢下（   ），把（   ）背进了防空洞。再抢救（   ），结果（   ）。指名填空。“再”是什么意思？你是怎么理解的？大娘是个怎么样的人？能不能带着感情读读这句话？自由练读，展示读（2）、是您带着雪中送炭啊！这句话

11、说明了什么？从那看出大娘不顾自己的安危？（顶着、冒着、穿过）谁能把危险的情境读出来？指名读。怎样才能读出危险的感觉？想象当时的画面再读一读。）B.救伤员 找出来读一读并体会这种亲人之间的深情。用十分崇敬而又沉痛的情感再读。小金花小金花做了一件什么事？小金花做的这件事，表现了她什么性格？小金花失去妈妈后，为什么不哭一声，现在为什么又哭了，小金花还坚强吗？作者为什么这样写？ 指导有感情的朗读大嫂大嫂为志愿军做了什么事？出示片段：“您知道我们缺蔬菜。到前沿阵地上去挖”从文中体现了大嫂的什么精神？本段最后一句话和前两个自然段最后一句句式相同。改为陈述句，并指导有感情地朗读。（读出最受感动的地方估计：同

12、志们都伤心的痛哭起来，一定要报。读句子，谈出小金花的刚强。评读，练读，展示读您倒在血泊里伤好后读句子，谈感受（3）读出分别时的句子小金花，你是多么刚强啊！读一读，说说应该怎么读。 大嫂请回吧！深情厚谊？说说表达了怎样的感情？再读一读 您为我们友谊？变成陈述句，比较一下再读。）二、回顾全文 1、人物 事件大娘 送打糕 救伤员 （课件）小金花 救老王 失母亲大嫂 挖野菜 伤双腿2、为什么朝鲜人民这么多，只写了大娘、小金花、大嫂这三个人呢？3、小结：同学们，对于关系亲密，感情深厚的人称为亲人，课文中志愿军战士把朝鲜人民看作亲人。通过学习课文，我们也体会到了他们不是亲人，胜似亲人的

13、情谊，是用鲜血凝结而成的。这就是国际主义精神。三、拓展延伸、灵活运用（一切知识的学习都是为了运用！）在抗美援朝的战场上，这种“不是亲人，胜似亲人”的事例有许许多多。除了有朝鲜人民为我们中国志愿军付出了血的代价，我们中国志愿军也在朝鲜战场上洒下了鲜血。同学们收集了许多有关在抗美援朝战场上的感人故事，选取一件你最感动的故事写下来。（不多于50字）_ 同学们，在我们生活的大家园中，还有许多的不平静。从伊拉克狙击手的冷枪声，到索马里手持自动步枪的娃娃兵，面对这些令人惊悚的事实，作为21世纪的小学生，为了世界的和平，为了人类的团结，你会做出哪些力所能及的事情呢？_ 推荐书目：魏巍的作品：谁是最可爱的人东

14、方。板书设计：再见了，亲人 大娘 小金花 大嫂 志愿军战士 朝鲜人民教学反思：26.金色的鱼钩教材分析：这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。学情分析：对红军过草地的历史，从影视作品中有所接触，但感受不深，本文篇幅较长，但故事性强，教学中抓住人物的语言、动作、神态、等方面体会文章中所蕴含的思想感情。（本课内容对于学生来说并不陌生，在四、五年级，学过不少有关红军长征的故事，如：丰碑、马背上的小红军和草地夜行等等，所以，这段历史学生还是比较熟悉

15、的，通过前一阶段教学方面的观察和交流，学生很喜欢学习故事情节比较生动的课文，而这篇课文恰恰就是这样的，所以学生会非常喜欢去读课文。但要想在读中去提高语文素养，还需要老师在其中适当地引导、点拨。）教学目标：认识7个生字，读读记记“斑白、严厉、收敛、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。有感情的朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质教育。学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现内心的表达方法。练习快速阅读，简要地复述故事。教学策略：抓住重点语句体会思想感情。教学重点：体会文章中蕴含的思想感情。（体会老班长一心为他人着想的革命责

16、任感和崇高精神。）-教学难点：理解“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学建议：课前查阅历史资料，了解故事背景，为理解老班长的高尚品质奠定基础。本文篇幅较长，故事性强，应有意识的进行快速阅读的训练。教学准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、诗歌导入，情景渲染 背诵毛泽东长征诗。说说自己知道的长征故事。引出课题 长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天，让我们走进一个老班长的故事吧。二、整体感知，领悟情感自由快速朗读课文，要求读的正确，流利，注意自己

17、的感受和心情的变化，把感受深刻的地方多读几遍，并标记出自己的感受。浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 时间 人物 事件 1953年秋，在长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽力照顾伤员，不惜牺牲自己。（出示课题，初读课文1.出示课题：金色的鱼钩。（1）朗读课题，应该强调哪个词？（2）读到“金色”这个词语，你想到了什么？学生可以根据自己对语感，说自己想到的，教师可以引导：光明、灿烂、永垂不朽等。2.快速默读课文。（1）用自己的话说说，课文讲了一件什么事？语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺

18、牲的故事。（2）读了课文你有哪些疑问？对学生的问题进行梳理，重点出示两个问题：为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？课文为什么以“金色的鱼钩”为题？）三、入情入境，重点赏析老班长的表现 课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）默读，边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。（板书：老班长）这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？A、“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？可以看出

19、老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。（“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号担忧和焦虑。）抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。B、“他整夜整夜地合不拢眼”“他喜出望外地跑回来。”日夜为小战士们操劳，因为找出了一个能让战士们吃上好点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。C、“他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说” 。（想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）D、“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。”“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴

20、边露出了一丝笑意。老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质。E、“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。”1、老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。他胜利的完成了上级交给他的任务，可是自己已经病弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。2、“我”的观察体验以及环境渲染A、“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就紧皱眉头硬咽下去。”抓住“紧皱眉头”、“硬咽”等词语和我当时的心情，体会老班长的品质。B

21、、“夜色弥漫的草地”C、“我端起搪瓷碗，觉得碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”D、“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。” 指导朗读体会人物的内心。品味金色，迁移升华可亲可敬的老班长永远的离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了，他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远的留在了那片无边无际的草原上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。出示课件：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”为什么说：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”因为在这个长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质，长满红锈

22、的鱼钩，体现了红军战士互相关心，互相扶持，一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。让学生结合整节课的感受，谈自己的体会。小结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的，我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建设的更加美好。拓展练习，课外延伸1、把故事讲给好朋友或父母听。2、我们要把这个故事改编成一本连环画书，请你把故事浓缩一下，写一个300字左右的内容提要吧！写在我们小笔头上哟！（学完本课，学生一定会被老红军崇高的革命精神深深地感动，把故事讲给别人听，使学生们迫不及待的事。）课外延伸搜集一些红军长征途中的感人故事，读一读，并制作一期长征颂手抄报。（激发学生的阅读兴

23、趣，使学生对这段历史铭记在心。）推荐书目：丰碑、马背上的小红军和草地夜行板书设计26、金色的鱼钩 老班长 舍己为人 忠于革命作业设置：把故事讲给他人听。27、穷人一、教材分析：穷人是小学语文第九册的一篇课文，是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章，课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。根据新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，我主要引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。二、学情分

24、析：五年级的学生已经具备了一定的预习能力、查阅资料的能力，由于本课内容距离学生的生活很遥远，所以在预习时，我布置学生查阅作者及当时的时代背景的资料，一方面可以丰富学生知识，另一方面加深学生对作者及课文所处的时代背景的了解，并且培养了学生对大量信息的搜集、分析、判断和运用的能力，提高了语文素养。在学习这篇课文时，学生有可能只满足于肤浅的生活认识而不愿意潜心读文，因此我决定让学生分角色朗读课文，通过人物的语言、动作、神态来体会人物的内心活动。（五年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心

25、作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文在写作上特色鲜明：通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。作者这种高超的艺术技巧对于五年级学生，理解起来具有一定的难度。）三、教学目标：1、学会6个生字，会写17个生字。2、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助别人的好品质。3、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。4、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写作方法。四、教学重、难点教学重点：体会文中桑娜一家的贫穷，理解桑娜夫妇勤劳、淳朴善良、宁可自己受苦也要帮助别人的思想品质。教学难点：体会文中描写桑

26、娜心理活动变化的句子，掌握心理描写对表现人物形象的作用。五、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：课前预习课文，概括课文的主要内容，搜集有关列夫.托尔斯泰及时代背景的资料并加以整理。教学过程：一、出示课题，回顾复习1、回忆文章写了一件什么事？师：穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。2、课文写出了穷人物质上的贫穷和精神上的富有，你是从哪些句子体会出来的？二、细读重点句，体会人物的高贵

27、品质、交流描写环境的句子：课件出示：屋外寒风呼啸五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳）从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。 对西蒙家场景的描写。 （西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。）、描写心理活动的句子：桑娜沉思桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？她忐忑不安地想：为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。）学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。读

28、了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生读。“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？、不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。分角色朗读桑娜和渔夫的对话。（体会渔夫的坚定1、通过刚才的读，我们感受到了桑娜的纯朴、心地善良，不仅桑娜有这样的品质，还有谁有呢？（同桌两人分角色朗读桑娜和渔夫的对话。）读完后，你有什么疑问？ 两个“沉默”让你感受到什么？生谈-2、当桑娜把西蒙家

29、的情况告诉丈夫后，渔夫有什么表现呢？出示课件3：“哦，我们，我们总能熬过去的！”最让你感动的是哪个词？（师相机板书“熬”字，注意笔顺，指导学生从字形上去理解。）“熬”的意思是什么？一个“熬”让你体会到什么？你能读出你的感受吗？）说说自己体会到了什么？（读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人的品质所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁可自己受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）同桌分角色读：读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？（第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续

30、，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的！”（这个熬字说明什么？（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。）4、小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。

31、因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。三、总结全文，升华主题再次读课题，你想说点什么？多媒体出示：我想对桑娜说：“ ”我想对渔夫说 ：“ ”我想对大家说：“ ”同步练习（一、）联系课文把下面的句子补充完整。桑娜心里想：_ 如果不把这两个孩子抱过来，（）；如果把这两个孩子抱过来，（）；与其（），不如（）；宁可（），也要（）；（二、）想象：第一次沉默时桑娜心里想：（）；渔夫心里想：（）；第二次沉默时桑娜心里想：（）；渔夫心里想：（）；四 拓展迁移、渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写桑娜拉开了

32、帐子以后。50字左右、学生自由续写。、学生交流续写，评价作品。四、推荐阅读(布置作业) 列夫·托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有战争与和平、复活等。板书设计 勤劳生活上贫穷 穷人 精神上富有 善良 宁可自己受苦也要帮助别人28、梦想的力量一、教材分析：本篇课文叙述了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的梦想，坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个事件中，我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这梦想已不再只属于瑞恩，而成了所有关心非洲人民生活的人的共同梦想，与其说是瑞恩的梦想，倒不如说是大家的梦想。从他们的

33、梦想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是“梦想的力量”，倒不如说是“爱的力量”“执着的力量”“决心的力量”，因此在教学中我们不妨在最后让学生来换一换题，检测加深他们对文章主题的理解。文章在写作上，虽只是把事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的良好素材。二、学情分析： 课文篇幅较长，初读课文时，让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深入实际的与文本对话，与作者对话。三、教学目标1认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、

34、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。4领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。四、教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。五、教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。六、教学准备：多媒体课件七、教学时间：1课时八、教学过程：一、谈话，导入新课1教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，

35、并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。2同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）3现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。（一、“梦想”的质疑1.出示课题：梦想的力量2.读了课题，有什么想知道的？根据学生的质疑，教师要梳理归纳：（1）谁的梦想？（2）课文写了一个什么样的梦想？（3）梦想是怎么实现的？（4）这个梦想究竟有什么力量？）二、初读课文，整体感知1自由朗读课文，注意读准字音，读通课

36、文。2把自己认为不好理解的段落认真读一读并划下来。3接读课文，纠正字音。4重点理解以下词语：筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。募捐：广泛征集捐款或物品。颠簸：上下震荡。羞涩：难为情，态度不自然。簇拥：（许多人）紧紧围着。迫不及待：急迫得不能再等待。一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。5学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）说一说你还有哪些不懂

37、的地方。三、读文交流，体会作者情感1（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。）想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？   (1)筹集70块钱（板书）    瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。    a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。    b.感受70元的来之不易   （2）筹集2000块钱（板书）    当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要2000元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的

38、钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。    (3)筹集买钻井机的钱（板书）2文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情地朗读。3引读课文，尝试回答上面的问题。引读课文，深入体会以下句子的含义。一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的

39、表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩

40、和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考梦想的力量究竟有多大？四、联系上下文，体会题目的含义梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，体会作者表达的方法。六、拓展延伸，深化主题（这节课到这里就结束了，老师想到了一些有关梦

41、想的格言，想跟大家一起分享！希望同学们能喜欢。课件出示：一个人拥有了梦想，就是拥有了翅膀！拥有了翅膀，就获得了飞翔的力量！梦想之火，可以燎原！心有多宽，梦想就有多远！心有多大，梦想就有多精彩！ 在此，老师也希望同学们能够梦想成真 。）1学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。2资料展示瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选

42、为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台实话实说栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”拓展练习、梦想的

43、力量这篇课文中，瑞恩的梦想是，“力量”的含义指。课文主要写了。、你的梦想是。你准备怎样实现？ 、个格子终于被涂掉了。月下旬的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，把辛辛苦苦挣来的元钱交给了募捐项目的负责人。一声不吭地瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻进机吧。”他的声音很小，却很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”再来读读梦想的力量这篇课文的片段，你觉得瑞恩是一个的人。口语交际学习目标：训练认真听别人说话，自然与别人交流。教学理念：训练学生的听说读写的能力教学过程：一、打开思路，引出话题         

44、;      同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。（一）导入新课谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。） （二）、 读课题，明要要求1、自读

45、课题，弄明白说话的主题是什么。（“聊聊热门话题”）2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？（1）可以是国际、国内的重要新闻。（2）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。）二、畅所欲言聊话题1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。出示讨论要求：（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。（2）大胆发表自己的看法，

46、提出不同的见解。（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。（4）学会小组合作，互相补充完整话题。（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。三、召开热点话题座谈会1.请热点话题发言人到主席台就坐。2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。3.主持人宣布相关要求：（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。4.各位代表分别发言。5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共

47、同讨论话题，或回答同学们的提问。6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。7.主持人宣布发布会结束。四、老师总结同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。习作指导课一、创设情境 激情导入同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，

48、同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。一、 起记忆的小船1、同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊！2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。3、看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。4、学生谈自己经历过的事情。二、打开思路 畅所欲言1.你最想说的是什么？引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想

49、想这些事情中哪一件是你自己最想说的？2.谁来告诉大家，你最想说的是什么？引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。4.今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相信同学们一定能写得很精彩。 三、回顾写作方法1.教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法

50、表达的？指导学生尽量从以下几方面思考：写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感；写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受；写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。2.学生互相交流学习到的表达方法。（从写人、写事、写景状物等方面交流方法。）3.谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。四、指导学生自由习作（一）自由写片断并点评。1.指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。2.学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好的片断，准备讲评。3.投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？ 4.学生根据指导自选进行修改片断。（二）学生完成整篇习作。提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。 五、能量加油站学生出示自己的片断，展示：读读议议，肯定写得好的地方，提出修改意见。1、小组互相评改。2、独立修改。习作讲评课一、朗读表达真情实感的习作1.教师带领学生欣赏习作，说说文章好在哪里？哪些方面使你感动？2.找出精彩的之处，说说作者采用了哪些方法进行描写，抒发了内心的什么情感？3.再看看文