小学数学北师大2011课标版四年级包装教学设计(2)

1、包装教学设计 王 敏 教学目标： 能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会 用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实 际中的应用。 过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，利用知识的迁 移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思 维。 情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切 联系，培养学生综合应用的能力。 教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。 教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位 小数。 教学准备：课件。 教学过程： 、复习导入: 1、 根据149 X 3=447给蜜蜂找家。（课件出示） 2、 口算：0.6 X

2、0.7= 0.9 X 0.1= 0.8 X 5 = 1.1 X 0.4= （ 说说你是怎么算的 ） 3、 情境导入：笑笑要过生日了，同学们都在为她准备生日 礼物。他们把礼物包装的可漂亮了，你们想去看看吗？ 二、探索新知： 1 、课件出示主题图：包装。 （ 1 ）、从主题中你得到了哪些信息？ （ 2）、根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？ （学生提问题，老师板书） 2、课件出示题 1 ：包装一个礼品盒用纸 0.8 米，每米 2.6 元， 需要多少元？ （ 1 ）、谁会列式？（ 2.6 X 0.8= ） （ 2）、谁来估算一下，大约需要多少元？（ 2 元或 3 元） （ 3）、那谁能准确的算出它

3、的得数呢？（指名板演，并说 说自己的算法。） (4) 、有谁知道列小数乘法竖式要注意什么？(两个乘数 末位数字对齐。) (5) 、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算 呢？ 3、课件出示题2：包装一个礼品盒用彩带 2.4米，每米0.85 元，需要多少元？ (1) 、谁来列式？ ( 0.85 X 2.4= ) (2) 、你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。 (3) 、看老师列竖式： 0 . 8 5 _ X 2.4 (4) 、计算0.85 X 2.4的竖式时，计算谁乘谁就可以了？ (看成 85 X 24。) (5) 、再想一想0.85 X 2.4的积是多少？为什么？ (6) 、小数末位

4、有零怎么办? （7）、通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点的 位置了吗？ 4、观察： （ 1 ）、看黑板的两道题有什么共同点？ （都是小数乘法。 ） （2） 、 计算小数乘法的计算方法是什么？ （按照整数乘法 法则进行计算。 ） （ 3）、这两道题的积的小数点是怎样确定的？ （课件出示： 两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小 数点。） （ 4）、尝试算一算，与同伴进行交流 （5）、小结：怎样用竖式计算小数乘法？应该注意一些什 么问题？ 三、巩固练习： 1、给下面各题的积点上小数点。 1 .3 6 0 . 0.8 X 0T0-4 - 1 0 8 8 3 1 2 （强调积的小

5、数位数不够时，用“ 0”补位。） 2、 用竖式计算：（练习准确的列竖式） 4.8 X 0.25= 0.32 X 0.8= 9.8 X 0.5= 4.8 X 1.2= 0.32 X 1.2= 9.8 X 1.03= 学生观察后，引导总结出 - （一个数乘大于1的数时， 积大于这个乘数；当一个数乘小于 1的数时，积小于这个乘 数；当一个数乘等于 1的数时，积等于这个乘数。） 3、 比大小。（进一步掌握上一个知识） 4、 解决实际问题： 草原牛的身高是蒙古牛的 1.2倍，体重是蒙古牛的1.4 倍。草原牛的身高、体重各是多少？ 四、全课总结： 这节课你有什么收获? 小数乘法的竖式计算 2.6 X 0.8=2.08 （元） 0.85 X 2.4 = 2.04 （元） 扩大到10