小学数学人教2011课标版二年级除法的含义及读写法(5)

1、第三单元分类与整理教学目标1. 初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2. 通过分一分，看一看,培养学生的操作能力，观察能力，判断 能力，语言表达能力。3. 培养学生合作交流的意识。4. 让学生体会到生活中处处有数学。教学重点学会对物体分类的方法.并能正确地分类。教学难点正确的分类。教具准备 情境图，玩具,图片，水果。一、创设情境，探求新知师:每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的,好吃的东西，请同学们拿出昨天老师让准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分 享。学生拿出自己的东西-玩具（汽车、火车、坦克、手枪.）,图片（奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒 ）,水 果（苹果、梨子、

2、香蕉、桔子）师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎 样分类摆放呢？生 1:把这些东西都放在一起。生 2:摆整齐。生 3:把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起 生 4:把同样的东西放在一起。师：那么到底怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知识。板书:分类点评:喜欢玩是孩子一一特别是低年级孩子的天性，教师将知 识与生活实际密切联系起来，把学生平时好玩、好看、好吃的东西当 作学具进行教学，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求 知欲望,放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学 好这节课起到了很好的铺垫作用。二、联系生活实际，感知体验分类1.出示课本第 38

3、 页的情境图，让学生感知分类。师:你看到了什么？发现了什么？小组讨论交流，汇报结果。第一小组代表：我们发现商场里有很多东西，如:书包、练习 本、文具盒、水彩笔第二小组代表：我们发现这些东西摆放的非常整齐。第三小组代表：我们发现是一样的东西放在一起。师：想一想,为什么这样分类摆放？有什么好处？学生回答,教师评价补充，让学生体会分类要求按照一定的标准,体会分类在我们日常生活中的重要作用。点评:充分发挥小组合作交流的优势，通过生生之间的交流让学生思维互补，都能感知什么是分类，并且可以提高学生的观察能 力,判断能力和语言表达能力。2.小组合作整理自己带来东西，让学生体验分类。师：每组分 6 8 名学生

4、，讨论好分工，汇报结果。（教师巡视, 组织引导分类。）生 1:我们组整理玩具有：汽车、火车、坦克、手枪.生 2:我们组整理图片有：奥特曼、变形金刚、孙悟空、哪咤生 3:我们组整理水果有：苹果、梨子、香蕉、桔子教师让各小组展示分类情况后，并说明分类的理由，总结出 分类的方法，教师及时地给予肯定和评价。师：各小组再整理组内东西。（按不同标准把东西分类细化）教师让学生再一次动手操作，把本组的东西根据不同的标准 进行多次分类，从而使分类过程细化，让学生体会按不同标准分类的 意义。 各小组学生操作完后，小组代表汇报结果：生 1：我们把汽车放一起，把火车放一起，把手枪放一起生 2：我们把奥特曼放一起，把机

5、器人放一起，把孙悟空放一起生 3：我们把梨子放一起，把苹果放一起，把香蕉放一起教师在学生回答的过程中，给予评价肯定和补充。师:请大家想一想你们手中的东西，除了你现在这样分类以外，还可以怎么分类?（学生操作,教师巡视,适时引导。）生 1：我们把玩具可以按有轮与没有轮来分 生 2:我们把图片可以按画面来分。生 3:我们把水果可以按颜色、味道来分。点评：教师放手让学生自己动手操作，给学生提供了一个分类 活动的平台，引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分 类的过程与方法，自主构建知识，符合低年级学生的认知规律。三、实践运用，巩固发展1. 强化新知，巩固练习。（1） 出示课本第 40 页第 1

6、 题:把同类的圈起来。（学生独立完 成,教师巡视,发现问题及时纠正，然后集体订正。）（2） 出示课本第 40 页第 3 题:每行中不同的是什么? （小组讨论,学生代表回答，教师再集体订正。）2. 同学们能够运用所学知识解决生活中的实际问题，真能干，你们能不能把自己的书包也整理一下呢 ?（学生按自己的标准整理书 包，教师巡视指导参与。）点评:数学来源于生活，生活中又充满数学。教师注重在实际 生活中寻找数学题材，让学生整理自己的书包，进一步巩固体验分类 的方法,让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，培养 了学生的探索精神和创新意识。四、拓展延伸，知识迁移师：今天我们学习了分类的知识，同学们课后能运用这一知识做些什么？生 1:对自己的玩具进行分类整理。生 2:帮助爸爸妈妈整理鞋架。生 3:对自己的图片、小人书进行分类整理板书设计：蓝色红色黃色课堂训练：课本第 40 页第 1 题:把同类的圈起来课后作业：第 29 页练习七，第 1 题。第 30 页练习七，第 3 题。教学反思：分类与整理是人教版一年级下册第三单元的内容，通过本节 课的活动学生能按照不同的标准或选择某个标准（如数量，形状，颜 色）对物体进行比较、分类和排列；在比较