小学语文三年级复习第三四五课时

1、句子 （一）复习目标1、学会运用联系上下文的方法准确理解词语。2、学会改写陈述句与反问句。 3、学会运用打比方的手法写句子。（二）复习题示例1、我能照样子改写句子。例1：我们没有向对方屈服。 我们怎能向对方屈服呢?（1）男子汉说话要算数。_（2）马跑得越快，离楚国就越远了。_例2：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。（1）这不正好表明了我们的诚意吗？_（2）这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？_2、这样的句子我会写。例：背上的羽毛像浅绿色的外衣。（1）枣树上挂满了红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，好像_。（2）含羞草的叶子就像_，一碰它，它就合在一起了。（3）一棵棵高大的白

2、杨像_，挺立在公路两旁。（4）_。3、我的选择不会错。热闹：景象繁荣活跃；使场面活跃，精神愉快。（1）春节快到了，我们准备组织文娱活动来热闹一下。（ ） （2）广场上人山人海，十分热闹。（ ）精神：表现出来的活力；活跃、有生气。（1）他的精神旺盛，学习效率很高。（ ） （2）这孩子大大的眼睛，怪精神的。（ ） 复习内容:阅读分析复习要求:1、会认识段的一般结构，能给段落分层次、理解各层次间的内在联系。2、能抓住一段话的中心，概括整段话的大意。3、能把一段话的顺序整理清楚。 教学过程： 一、启发谈话：每一篇文章都是由若干个不同的段落按一定顺序组合而成的。这节课我们专门复习有关段的内容。（板书：段

3、）关于段这一部分知识，你平时存在哪些问题呢？指名学生发言。教师归纳。二、师生共同复习。1、段，是由若干个句子按一定的逻辑关系组合在一起的。一个段都是围绕着一个中心内容分几个层次叙述的，层与层之间的关系是多种多样的。（板书：段的认识）2、小组讨论：段通常有哪几种组合方式呢？3、指各组代表回答。4、教师小结:总分式。（板书）这种段式，作者常在这一段的开头，写上一个高度概括主要内容的句子，如：富饶的西沙群岛另外有的先分后总,(板书)即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结.如(投影)“1952年焦裕禄回老家时,穿着一身破旧衣服,村里人说他当了几十年干部,怎么连一身好衣服也没有他家人多,加上他管得严。

4、九口人平均每天最多吃几角钱的菜焦裕禄就是这样过着艰苦的生活。”除了以上所讲的“总分”或“分总”外，还有一种是：总、分、小结段式。（板书）如：XX同学他学习非常努力，每天清晨他总是六点多起床，在吃早饭前读英语，到学校后他就进教室早读他这样努力学习真是我们学习的好榜样。另外还有一种，开头先提问，概括本段的主要意思，后回答，这也属于“总分”的形式。如海底世界中的一段“海底是否没有一点声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音。”连贯顺接式。这种形式结构是按事情顺序或行为动作的顺序，一步接一步地写，句子之间不能调换。第一种，按时间先后顺序。这种结构一般都有表示时间的

5、词。 第二种，按事情发展先后顺序排列。5、读下面各段，根据以上复习的知识，用“”给各段分出层次。那只红色的月菊多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红化艳丽极了。我真爱这枝红色的月季花。这些狮子真有意思。他们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸没在乳白色的浓雾里。太阳出来了。千万缕金光利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地盛开着各种各样的野花，红的、白的、紫的，真像个美丽的大花坛。彭德怀同志在中南海居住期间，没

6、有单独起火，一直在食堂吃饭。有时剩下点饭菜，下顿热一下再吃。它的内衣破了，就补补再穿，很少买新的。平时穿的是军装、布鞋，只有接见外宾才穿上礼服和皮鞋。彭总就是这样过着十分简朴的生活。卢沟桥是“七七事变”发生地。 1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻北平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正是由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。6、小组交流，全班交流。作文复习教学目标：1、通过复习，回顾本期所写过的作文及写景、写物文章的写作方法；2、结合学生作文片断的对比，复习把文章写具体、生动的方法，并运用到写作中，提高作文水平，达到“温故而知新”的效果。教学重、

7、难点： 引导学生通过作文片断的对比，复习把文章写具体、生动的方法，并运用到写作中。教学准备：学生作文片断、描绘春景的图片教学时数：一课时教学过程：一、回顾、导入：1、引导学生回顾本期都写过哪些文章，教师归纳。2、回忆写景、写物类文章的写法，并说说有哪些文写作顺序。按一定顺序写；抓特点；写出自己的感受。二、复习、归纳：1、出示作文片断（一），问：这个作文片断给你什么样的印象？它还欠缺什么？（有写作顺序，但不够具体、生动。）2、学生结合片断，说说怎样修改，并归纳把文章写具体、生动的方法：展开想象；运用比喻、拟人等修辞方法；运用积累的好词、好句。3、出示作文片断（二），问：与上一个作文片断比较，它又给你什么印象？4、学生结合归纳的方法谈自己的看法。三、巩固、运用：1