语文：《从百草园到三味书屋》同步练习(2)（人教新课标七年级下册）

1、.从百草园到三味书屋【模拟试题】一. 根底知识：1. 给以下加线的字注音：一摞书 忙不迭 磨蹭 秕谷 菜畦 倘假设 恸哭 恍惚 2. 根据拼音写汉字：封神bng 桑shn chn 络 t 傥面面相q hn 声 ku 见 斑mo 3. 没有错别字的一项为哪一项 A. 颓然应声 鸡毛算皮 发布新闻B. 皆大欢喜 千辛万苦 一票否绝C. 居高临下 守株待兔 一无事处D. 枪支刀剑 滚瓜烂熟 飞车走壁4. 在以下词语中的横线上填上恰当的字，并加以解释：1人迹_至 2识破_ _ 3人声_ _ 4无处_食 5. 以下句子中标点使用错误的一项为哪一项 A. 他拉了我俩的小手问道：“孩子，爸爸要打仗去了。回来

2、给你们带些什么玩意儿呢！B. 我却很不快乐地摇摇头说：“我才不要，他们是要杀人的呢。C. 我真是心疼而且愤怒，忍不住打了他，他也骂我“小气的姊姊！他哭了，我也哭了。D. 我们把它收藏在一只金盒子里这是父亲给我们的小小保险箱，外面挂着一把玲珑的小锁。6. 选出以下没有语病的一项 A. 我国人口是世界上最高的国家。B. 通过建高楼大厦，是为了给广阔市民提供一个更理想的空间。C. 勤劳英勇的中华民族几千年来创造了辉煌灿烂的文化。D. 最近，他的工作作风有了明显的进步。7. 选词填空。1孩子小时候，你为他把心都_A. 揉碎 B. 累坏 C. 操够了。2妈妈把脚_A. 翘 B. 惦 C. 放在爸爸的硬木

3、太师椅上，近视眼_A. 靠 B. 对 C. 贴看书橱，把爸爸的大书一部一部搬下。3双手_A. 抱 B. 摸 C. 撑着头唉声叹气地读着，茶喝得很多，好似那是什么_A. 硬硬 B. 干瘪 C. 干涩的东西。8. 指出以下各句所用的修辞方法：A. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 B. 还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 C. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 9. 鲁迅说百草园“那时却是我的乐园原因是 A. 百草园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和得意的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱。B. 丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察发现、探究无穷无尽的自然科学知识。C. 园内

4、景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情地玩耍，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的安康开展。D. 在园内可以无拘无束，免受家人的呵斥和打骂。10. 填空：鲁迅18811936字_本名_，_人，伟大的_，_，_家，中国现代文学的奠基人，一生译著近一千万字，?从百草园到三味书屋?选自_，这本散文集是在_至_这段时间的作品，内容是鲁迅对当时生活的回忆。二. 说话训练：你正排队买东西，一个后来的插到你前面，遇到这样的事，你认为委婉得体的说法是 。A. 你高声喊：“按顺序排队，请到后边去！B. 你小声说：“真好意思！C. 你说：“您如有急事，请站我这儿，我到后边排队去。D. 你说：“别插队！

5、自觉点！三. 阅读才能：一我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是?荡寇志?和?西游记?的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有

6、钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说如今自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。1. 第一段描写，写出了 A. “我对被送进书塾的种种原因的猜测。B. 表现了我对百草园生活的热爱。C. 表现了对书塾生活的厌恶。D. 写出了“我对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。2. 作者把有无限兴趣的百草园和三味书屋比照着写，反映了作者怎样的思想感情？_3. 第一段文中有三句，把“也许是也许是也许是并列在一起是使用了_修辞方法。4. 1从构造上看，第一段文字在全文中起到_作用。2第一段文字中用的修辞方法是_。3文中的三个“也许表达了

7、“我怎样的感情？选择正确的一项 A. 表达了“我因为要辞别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。B. 用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我辞别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。C. 表达了“我懊悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。4文中画线句子的含义是 A. “我清楚地知道“我在做什么，尽管“我喜欢这些动物、植物，但是“我已经长大了，应该与他们辞别了。B. “我有着天真活泼的性格，尽管“我要分开百草园了，但“我还会回来的。C. “我与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不分开他们。5. 第二段主要写“我在课堂上_，表达了“我对_的厌恶。2分6

8、. 鲁迅对“三味书屋的读书生活那样憎恨是因为 3分A. 他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。B. 老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。C. 教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的安康成长，必须改革旧的封建教学制度。二三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了！人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常

9、用，也有罚跪的规那么，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开的，有念“上九潜龙勿用的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。1. 以上文字主要写了玩耍和_两种情景，其中都写到气氛，最能表达各自气氛特点的词语是_和_。2. 下面四项中，最能表现先生“严而不厉性格的是 A. 到

10、园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到那里去了！B. 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规那么，但也不常用。C. 普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！D. 读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。3. 有人对“低下去，静下去这六个字，加了圆点，并且从不同角度各批了一句合理的话，其中有一句是从语法角度评论的，它是 A. 不写成“静下去，低下去而写成“低下去，静下去，这样记叙合理，符合声音的变化实际。B. 不写成“低了，静了，而写成“低下去，静下去，这样体察入微，呈现声音的变化动态。C. 不写成“不明显，听不清，而写成“低下去，静下去，这样照顾周到，说明

11、并非被先生的读书声压低、吞没。D. 不写成“放小，变静，而写成“低下去，静下去，这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停顿读书。4. 学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点符号，这是因为 A. 学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用。B. 学生读得快，先生读得慢。C. 学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。D. 学生没读懂，先生读得懂。5. 下面说法错误的一项为哪一项 A. 上文对先生进展了语言、动作和神态的描写。B. 字里行间，表现了对封建教育的不满。C. “我疑心这是极好的文章，这句话说明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。D. 段末“拗字生动描写了先

12、生读书无限陶醉的神态。三A不必说_的菜畦，_的石井栏，_的皂荚树，_的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里_，肥胖的黄蜂_在菜花上，轻盈的叫天子突然从草间直_向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的兴趣。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘假设用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块像人样的。假如不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。B长妈妈曾经讲给我一个故事听：C

13、冬天的百草园比较无味；雪一下可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，_鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_便_住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟，性子很躁养不过夜的。1. 给选文A横线空白处填上适当的形容词与动词。2. C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词的特点。_备选词：A. 顶 B. 支 C. 撒 D. 拴 E. 系 F. 拉 G. 牵 H. 拽 I. 罩

14、 J. 盖K. 看3. A节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面？这表达出“我什么天性？_4. A节文字的描写顺序有哪几种？至少写出三种_5. 选文中B段省略的内容是属于记叙当中的_，表达这一故事的目的是什么？_6. A节文字写得有声有色，有静有动，关键取决于_与_的使用精当贴切。7. 结合选文谈谈作者对百草园什么感情？_8. “不必说也不必说单是句式有什么特点？仿照例句，你也造一个句子不少于50字_9. C节文字写冬天百草园很无味，而写雪地捕鸟却津津乐道，这叫什么写法？这样写有什么好处？_10. 文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙应放在何处？插入这一句有什么作用？_11.

15、1C节中句与句之间的关系是：为概括部分，_，引出_事件，为分述部分，交待捕鸟的_，捕鸟的_，捕鸟的_。2给C节分层次，并归纳层意。3作者描写雪地捕鸟，采用了_写法，先说百草园的冬天_，再说下雪后_，_，_。4作者写C节文字的目的，也是为了说明_。【试题答案】一. 1. lu di cng b q tng tng hung h2. 榜 葚 缠 倜 觑 鼾 窥 蝥3. D4. 1罕稀少 2机关周密而巧妙的计策3鼎沸形容喧闹，混乱，象水在锅里沸腾一样4觅寻找5. A6. C7. 1C 2B C 3C C8. A：排比 B：比喻 C：拟人9. D10. 豫才 周树人 浙江绍兴 无产阶级文学家 思想家 革命家 朝花夕拾 北京厦门二. C三. 一1. D2. 写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然，喜欢探究自然奥秘，热切追求知识的思想感情，写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出作者的不满情绪，这样比照着写，含蓄而深化地批判了腐朽的封建教育对儿童身心开展的束缚。3. 排比4. 1过渡 2排比 拟人 3B 4C5. 分心 封建教育6. C二1. 读书 静悄悄 人声鼎沸或放开喉咙2. B3. A4. D5. C三1. 碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 伏 窜2. B C E G K F I详细、