冀教版语文二年级下册读写结合点

1、（冀教版二年级下册）第一单元一、课内读写结合 （一）华北明珠白洋淀选段夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个接着一个向村边划去。1、阅读赏析：作者抓住了一望无边的芦苇，挨挨挤挤的荷叶、摇摇摆摆的荷花、在湖中徜徉的渔舟、翻飞的渔网等景物的特点，为读者描绘出了白洋淀独特的水乡景色，同时也暗示着白洋淀的物产丰富。2、仿写训练：认真观察，抓住我们邯郸景物的特点，仿照文段的写法，写一写你眼中的邯郸。二

2、、拓展阅读第二单元一、课内读写结合（一）祖先的摇篮选段我想，我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？1、阅读赏析：这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。2、仿写训练：仿照这样的句式写一写，你能想象人类的祖先怎样生活在原始森林里？用上“可曾可曾”（二）要是你在野外迷了路选段太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。、阅读赏析：这首小诗的2-5小节，为我们介绍了四种天然的“指南针”，告诉我们辨别方向的方法。这一切是多么有趣，多么神奇呀！只要我们细心观察

3、，就能发现大自然更多的奥秘！、仿写训练：你知道大自然中还有哪些指南针吗？留心观察周围事物，仿照文段的形式，写写你知道的天然的指南针。二、拓展阅读第三单元一、课内读写结合（一） 送给盲婆婆的蝈蝈选段歌声会把您领进山野，让您看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐名的欢歌。1、阅读赏析： 第二节当我上学的时候，蝈蝈会陪伴婆婆，并且会带给婆婆欢乐。蝈蝈的歌声会将婆婆带到田野，调动婆婆的视觉、嗅觉、听觉，解除婆婆的寂寞。2、仿写训练：仿照文段的样式，写一写蝈蝈的歌声会把婆婆领进什么地方？能看到什么？闻到什么？听到什么？（二）月光下的琴声选段那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸

4、的疲劳；那琴声时快时慢像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。1、 阅读赏析：两个排比句，用词生动优美，并用两个比喻句形象地描绘出琴声带给蜘蛛爸爸的快乐，这也是触动他心灵深处的地方。2、 仿写训练：仿写排比句或比喻句，体会汉语言文字之美。二、拓展阅读第四单元一、课内读写结合（一）树上的橘子选段满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。看到那三盆橘树盆景时，女孩们发出了欢呼。三盆橘树上各接有一个又圆又大的金灿灿的橘子。那橘子真是美丽极了。1、阅读赏析：橘子的美丽是它自身的金灿灿与橘树的墨绿色相互映衬。它又圆又大，结在橘树上，这是一种整体的美，富有生命的美，是自然的和谐统一。2、仿写训练：仿照选段样式写一

5、写你喜欢的一种植物。（提示：要抓住事物的特点。）（二）美丽的公鸡选摘公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。1、阅读赏析：这首充满童真、童趣的儿歌，抓住公鸡的外形特点，突出了公鸡外表的美。2、仿写训练：仿照文段样式，以“夸夸现在的大公鸡”为题，编一编儿歌。二、拓展阅读第五单元一、课内读写结合（一）称象选段把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船身上装石头，直到船身下沉到画线的地方为止。然后再称船上的石头，看石头有多重，就知道大象有多重了。1、阅读赏析：这段话具体写出了称象的方法，一句话就是一个步骤。文中通过“赶、沉、画、赶

6、、装、沉、称”几个动词的连用，准确、清楚地写出了曹冲以船代秤，以石代象的科学巧妙的称象过程和方法。2、仿写训练：仿照文段的写法，用上“先、再、然后”写一段连续的动作。（二）找骆驼选段“刚才我看见路上有骆驼的脚印，左边浅，右边深，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看到路的左边有一些蜜。右边有一些米。我想，骆驼驼的一定是这两样东西。我还看到骆驼啃过的树叶上留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。”1、 阅读赏析： 这段话是老人所讲的他是如何推断骆驼的特征的。从“看见知道”可以看出老人不是无根据的，而是通过细致观察才得出结论的。2、仿写训练：学生用“看见知道”练习推理表达。二、拓展阅读第六单元一、课内读写结

7、合（一）下雨了选段它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。1、阅读赏析：以清新的笔调，优美生动的语句，让读者想象到了下雨时的美丽景象，体会出小雨点的快乐兴奋。2、仿写训练：仿照这样的句式用上比喻、拟人等修辞手法写一种自然现象。（二）我想选段我想把小手安在桃树枝上，举一串花苞，牵万缕阳光。悠哇，悠悠出声声春的歌唱。1、阅读赏析：在美丽的春天，迎春的使者桃花含苞待放；明媚的春光无限，春的乐章在悠悠唱响“安”、“举”、“牵”、“悠”四个动词的连用，让每个读者读后都会有自己的个性解读和独特想象。2、仿写训练：

8、仿照这样的句式写写自己的愿望。可以是春天里的畅想，可以是自己的理想，也可以是对未来世界的幻想二、拓展阅读第七单元一、课内读写结合（一）我不是最弱小的选段萨沙朝蔷薇丛走去，掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。“现在我不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。1、阅读赏析：清新优美的文字，展示了萨沙一家自觉保护弱小者的高尚行为，我们不禁为这一家人从心底里自然流露的淳朴真挚的爱而感动。2、 写作指导： 在我们身边有很多值得敬佩的人，那么如何写好我们敬佩的人呢？通过文段的学习，我们知道抓住细节突出特点。细节描写是指对人物某些细小的举动行为进行

9、的刻画。（二）刘胡兰选段刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。1、阅读赏析：这些传神的描写中，我们可以感受到刘胡兰铮铮铁骨的刚强，在我们面前，一个慷慨就义、从容不迫的英雄形象俏然挺立而起。2、写作指导：通过文段的学习，我们知道了在描写人物的行为动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情景、背景下做的，是怎么做的。二、拓展阅读第八单元一、课内读写结合（一）春日晨景选段五更天欲晓，三月春渐浓。两岸轻烟杨柳绿，一园细雨杏花红。堂前住燕子，篱下飞鸣虫。新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青。1、阅读赏析：杨柳吐出新绿，远望如烟；杏花沾微雨红得更娇更艳，这篇韵文格调轻快，语言清新，从近到远，描写了一副静谧、和缓、自然的春景图，流露出作者对春天的喜爱之情。2、仿写训练：读了这篇文章，大家一定喜欢上了春日晨景，其实我们的春天也有另一番的美，大家写一写吧。（二）九龙壁选段 你看，一条黄龙和一条紫龙正在戏耍着一个火球；蓝色的和白色的两条龙正翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿行在险峻的山峰之间。再看其他几条巨龙，也各有各的特色：有的雄姿勃勃，气势非凡；有的回首遥望，像在呼唤同伴一条条巨龙腾云驾雾，好像要冲出影壁，飞向天空。1、阅读赏析：先具体后概括的方式