六年级上学期数学教学计划

1、个人资料 大邓联校教研室 播客 微博 加好友发纸条写留言加关注· 博客等级： · 博客积分：234 · 博客访问：10,604 · 关注人气：4 相关博文 · 容祖儿露乳沟玩性感太难看(组马善记· 剩下的时间蔡康永· 上山下乡通知书和大串联介绍信但斌· 教师节忆小学初中高中语文老师周碧华· 美国第一夫人米歇尔为何玩起橄乔磊· 爆笑的QQ自动回复对话一代天骄668· 是谁助长了“教师节收礼”之风一品草说· 珍爱网加速网络相亲交友行业变欲望烧饼· 新婚夜 婆婆

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3、育不孕是否和电脑辐射有关莫淑珍· 当前怎样操作才赚钱？熊昌烈· UFO 事件？古天乐· 康熙情与大医魂医生哥波子查看更多>>谁看过这篇博文 干涸泪泉1月29日正文 字体大小：大 中 小 20092010学年度第一学期期末五年级数学质量分析报(2010-01-29 14:26:42) 转载标签： 考研教育小题五年级数学学期期杂谈分类： 试卷分析 20092010学年度 第一学期期末五年级数学质量分析报告姜巧俊我们深知考试改革是一项艰苦而系统的工程，新的理念、新的思路、新的试卷、新的举措，将给我们的新课程带来新的生机与活力。本学期期末考试已经结束

4、了，为了把以后的课堂教学搞得更好，现对本次测试情况做如下分析：一、试题分析本次试题共有五大题：我会填、我是公正小法官、我会选、我是小小神算手、活用知识，解决问题。从题的特点来看，注重双基考查，增大知识覆盖面。本次测试数学命题立足教材，立足基础，立足本册的知识点进行检测，比较重视双基的考查。如对基础知识的掌握，基本概念的理解，计算能力，几何知识的初步认识等都做了考查。试题重点考查学生对知识的活学活用，着力避免单纯的记忆知识的考查，将几个知识点糅合在一起，考察学生综合运用知识，解决问题的能力。在应用题方面，则体现了新课程标准的要求，即“学会用数学思维来观察分析现实生活，解决日常生活中的一些问题”，

5、本着灵活运用数学知识、生活中的数学为主来考查学生的掌握情况。目的就是让学生关注身边的事物，能发现生活中的数学问题，并能运用自己的数学知识去解决实际问题，培养应用意识。二、基本情况我联校本五年级参加次测试的共有157人，优秀率达 45.2 %，及格率90 %。从学生成绩来看，还是比较理想的。三、试卷分析第一题：第一小题，零下5度，有的学生写成5°，没写摄氏；有的缺单位。第三小题，要求学生写两位小数，有的学生写成一位小数。第七小题个性单位换算出现问题，有的不会换算，有的进率搞不清。第八小题改写成“亿千米”为单位的数，有的学生把数改了，单位却又写成“万千米”。改进措施：让学生学会用数学知识

6、解决生活中的简单问题，善于在生活中发现问题，提出问题，培养学生认真解决问题的能力。另外还要培养学生认真审题的习惯，学会答完题后进行检查。第二题：个性第三小题，在一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，这个数的大小不变。有的学生没认真审题，把它看成小数的性质。这部分学生不能很好的进行分析，要求这些学生上课时认真听讲，课后还要多加辅导，共同制定提高计划。第三题：个性：第一小题大于0.1而小于0.2的小数有（ ）有的学生写成“10个”。第二小题2.3除37，商16余（ ），大多数学生写成“2”，看来学生对小数除法的意义掌握的不够。第四题：有些学生计算时不认真，导致计算的错误；有的同学计算时正确但在进行抄

7、写得数时抄写错误；有的学生不会简便方法。看来应培养学生认真计算的能力，提高计算的正确率，同时还要让学生在计算完后，要进行认真的检查，防止错误的出现。第五题：第二小题有的6.4千米没化成米，就进行计算；有的6.4×1064(平方千米)单位应是长度单位却写成面积单位。第四小题个别学生把16当成面积进行计算。第五小题个性单位出现问题。第六小题个性统计图不标准。今后在日常的教学中，培养学生认真审题的习惯，教给学生解题的方法，学会灵活运用所学的知识。另外，培养学生认真检查的意识，提高正确率。四、对今后教学的启示1.突出知识结构，扎实大好知识基础。数学知识的形成和发展，是一个知识积累、梳理的过程

8、，在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想反复法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。复习中首先要扎实学好基础知识，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清脉络，抓住知识网络。在总复习中要充分重视主干知识的支撑作用。2.强化思维过程，努力提高理性思维能力。在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。3.增强实践意识，重视探索和应用。要关注生产实践和社会生活中的数学问题，关心身边的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系，建立数学模型，进而解决问题。4.重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论