江苏省徐州市市区2019-2020学年九年级上学期期中考试语文试卷(word版,含答案)

1、第2页共8页2019-202咛年度第一学期九年级期中检测语文试题（本试卷共6页，满分140分，考试时间为120分钟）、积累与运用。（20分）1 .古诗文默写.（10分）（1） A,爱上层楼。爱上层楼， 。（2）溪云初起日沉阁，。（3） 一 病树前头万木春。（4） ?雪拥蓝关马不前.（5） , ,水落而石出者，山间之四时也。（6）水调歌头中表达与亲人共赏人间美景的心愿，并体现词人积极乐观的人生态度的词（3分） 断章取义 形销骨立 荡然无存 相得益彰矫揉造作箪食壶浆不醒人事言不及义句是,。2.下列词语中字形和加点字的字音全都正确A.冠冕（mi on）天娇（ji B）B.瞥（pie）见 恪（k6）守

2、C.忧戚（q i ） 旁鹫（w u ）D.逞（ch出g）能 筵（yen）席3 .根据上下文，回答问题。（4分）一个人的快乐，很大程度上取决于能否与人妥帖相处。而如何与他人相处?礼记中有句话很值得（ ）（借鉴 鉴赏）：“爱而知其恶，憎而知其善。”老祖先这话啥意思？彳简单，就是说对喜欢的人，要知道他的短处；对厌恶的人，要知道他的长处。反复（）（品味 品位），愈觉精妙，真是一语中的。对于喜欢的人，知其短处，就不会因喜欢而障 目盲从；对于讨厌的人，知其长处，理智战胜情感，也就不会一味排斥了。（1）为文中括号处选择恰当的词语。（2分）借鉴 鉴赏 品味 品位（2）文中画线句有语病，请修改。（2分）4 .下

3、列关于文学文化常识表述不正确的一项是（）（3分）A.我国古代科举制中有“连中三元”的说法，“三元”分别指乡试、会试、殿试的第一名， 即“解元” “会元” “状元”，接连在乡试、会试、殿试考第一名，称为“连中三元” 。B.我爱这土地的作者是艾青，原名蒋正涵，现当代著名诗人。代表作有大堰河一一 我的保姆光的赞歌等；敬业与乐业的作者是梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室 主人，中国近代维新派领袖、学者。C. “唐宋八大家”的作品至今为人所称颂，如韩愈的马说、柳宗元的小石潭记、欧阳修的醉翁亭记和范仲淹的岳阳楼记等。D.三国演义是我国第一部章回体长篇历史演义小说，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰 过程；红楼梦

4、是我国古代小说的巅峰之作，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史， 反映了封建社会晚期广阔的社会现实。二、阅读（57分）（一）阅读文言文语段，完成 59题。（16分）【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟， 拥食衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（余孥 一作：余挚）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”【乙】燕地寒，花朝

5、节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。 每冒风驰行未百步辄返。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之11面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔 梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，蜃而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力 虽尚劲，然徒步则汗出狭背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，

6、余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。5 .用斜线“ /”给下面句子断句。（限一处）（1分） 每冒风驰行未百步辄返。6 .解释下列加点的词语。（4分）（1）爸此（2）环曰，更定矣（3）飞沙走砾 （4）而此地适 与余近7 .下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.湖中人鸟声俱绝.B.是日更.定矣C.冻风时作.D.然徒步则汗出狭背猿则百叫无绝.湖中焉得更.有此人作亭者谁然则北通巫峡8 .用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。9 .甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了

7、 作者怎样的心境。（4分）（二）古诗词赏析。（3分）无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。10 . 下列分析不恰当的一项是（） （ 3 分）A.首联以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以“百花残”比喻美好年华之将逝，极力渲染了“黯然销魂者，唯别而已”的悲凉气氛。B.颔联诗人运用夸张、双关写自己的痴情苦意以及至死不渝的爱情追求。后来这两句常用来表现忠贞不二的执着和无私奉献、勇于献身的崇高精神。C.颈联中诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动

8、画面，“但愁” “应觉”均是诗人猜测之语，担心、怜惜之情尽显，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切。D.尾联借神话故事表达关切之情。意为对方居住不远，希望有人前去传递书信。流露出诗人与恋人无法常见面，只能靠书信传情的无奈。（三）阅读名著选段，完成 1113题。（10分）次日，两个承局催得林冲穿了衣裳，拿了那口刀，往太尉府中去。进到厅前，林冲立住了脚。两个道： “太尉在里面后堂内坐地。 ”林冲只得随二人转入屏风，至后堂。林冲又住了脚。两个又道：“太尉直在里面等你。叫引教头进来。” 林冲只得又随二人过了两三重门，到一个去处，一周遭都是绿栏杆。两个又引林冲到堂前，说道： “教头，你只在

9、此少待。等我入去禀太尉。”林冲拿着刀，立在檐前。两个人自入去了。一盏茶时，不见出来，林冲心疑。探头入帘看时，只见四个青字“白虎节堂”。林冲猛省道： “这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？”急待回身，只听的靴履响、脚步鸣，一个人从外面入来。林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道： “林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官？”林冲躬身禀道： “恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。 ”太尉喝道： “承局在那里？”林冲道： “恩相，他两个已投堂里去了。 ”太尉道： “胡说！什么承局敢进我府堂里去。左右，与我拿下这厮。 ”说犹

10、未了，傍边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒拽。高太尉大怒道： “你既是禁军教头，法度也还不知道。因何手执利刃，故入节堂，欲杀本官。 ”叫左右把林冲推下。 （有删改）11 . 请用一句话概括选文内容。（ 2 分）12 . 结合选文，简要分析林冲的性格特点。（ 4 分）13 .水浒传108 将聚义梁山的原因有多种，请结合名著，写出其中的四种及对应的一个人物。 （ 4 分）（四）阅读下列材料，完成 1416题。（10分） 我爱我的国徐州市某中学某班开展“我爱我的国”主题班会活动，同学们展示了自己搜集的材料。材料一：动漫那年那兔那些事儿，是一部爱国主义题材的动漫作品，放在视频分享网站 B 站后引发很多

11、年轻人的追捧，其中的经典台词“每一个兔子都有大国梦”不胫而走，“幸福并感激着”“此生无悔入华夏”“厉害了我的国”弹幕上“泪目”刷屏。凭借弹幕这种看似“众声喧哗”的方式，青年人在网络上大声表达正能量。材料二 ：党的十八大以来，我国“小粉红”（网络爱国青年）、 “小青马”（青年马克思主义者）群体蓬勃兴起，他们“肤白貌美三观正，爱国也要萌萌哒 ”。材料三：2019年8月2日，由香港特别行政区民政事务局及香港青年发展委员会资助 的“香港青年学生北京交流团”应邀来神玉艺术馆参访。寻找心灵回归，爱港、爱国、爱中 华文化，走中华文明之路，寻中华文化之根受到广泛关注。来自香港大学、中学的青年学生们参观了神玉艺

12、术馆的中华文明之路，同学们见证了中华民族几千年没有断代的玉文化，接受了一场中国传统文化、文明发展与艺术巅峰高度结合的文化洗礼。参观完艺术馆，同学们都被祖国孕育出的伟大文明成果所震撼。同学们表示：这是一次中华民族的寻根之旅， 也是一次精神的回归。 通过参观，我们增强了对祖国历史的了解和对 中华文明、传统文化的认知，更加热爱伟大的祖国。一位来自香港的年轻学子在参观结束后 表示：”中华文化，源远流长，古代的圣哲先贤的智慧令我们敬仰，我们祖国的文化底蕴如 此深厚，我们的根在这里，我感到非常骄傲和自豪。”14 .请认真阅读材料一、材料二，写出两条你的探究结果。（4分）15 .在培养国人的爱国主义情感方面

13、，材料三带给我们什么启示？请写出两条。（4分）16 .作为新时代的中学生， 你想怎样表达自己的爱国之情 ？青用一种合适的方式具体表达出来。 （2分）（五）阅读下面一篇散文，完成 1721题。（18分）转身李汉荣一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪 怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。在都市，在广场，在车站，在机场，在大街，在超市，在乡野，在人流聚散的地方， 我经常有这种感受：转身，就是永别。那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边一个年轻人。我正 准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说 ：“对不起，我挡着你了。"

14、我 竟然被感动了，只顾欣赏这张善良的、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，水的表情，却 忘了对他说声谢谢，把最诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了 过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山,一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山 色，我恍然已走进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她 头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑

15、身洋溢着纯真的自然气息。 但我不便过分地注意她， 我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去， 欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦胧感觉，也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小 女孩的时候。我突然感到十分失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩，这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句，“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目”，我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走去的方向走着，走到山路转弯的地方， 出现了一个三岔路口。 我已经无法知道

16、小女孩走进了哪一条路径，就那么一转身，她消失在命运的路径， 也许就是我此生永远都不能踏上的路径冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞 丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我 看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服找他。可是来到南大街，已不见了他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，最后我来到丁字街，还是 没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难交换了方向，交换了背影，但苦难的身 份没有改变，都是苦难。于是我把防寒服披在这位贫苦老人的身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能

17、稍稍回升。 我由此想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了 ？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握起那空空的 手，仔细看看他们的眼睛 ？他们到哪里去了，一转身 ？一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟已不见踪影；一转身，天 上的那座虹桥已经悄然消失 ；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒 的坟上，墓草青青旭日一转身变成落日， 青丝一转身变成白发， 爱情一转身变成婚姻， 诗一转身变成散 文，羊群一转身变成毛衣等一等，等一等，能否再转回来？17 .作者选取了三幅画面加以精雕细刻，仔细阅读文本，填写下来。（4分）地点发生的事回向一火

18、车站(3)回向二(1)(4)回向二(2)“我”没有找到转身而去的乞丐，把爱心献给了他人。18.标题“转身”有什么含义 ？请简要叙述。（3分）19 .从修辞手法的角度品析第段划线句子。（4分）灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙 的水声像母亲轻唤谁的乳名。20 .简要分析文章最后一段在全文中的作用。（4分）21 .下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（）（3分）A.第段“在人海里，想再次打捞到她” 一句中，“打捞”就是“寻找”的意思，它与“人海”相呼应，显得别致而生动。B.第段“转身，就是永别”这句话，表达了一种颇为耐人寻味的人生感受，同时也自然 地引出下文

19、。C.从第段的内容可以看出作者的处事态度：即使是对擦肩而过的陌生乞丐，也应给他们 力所能及的关爱。D.本文主要采用抒情和议论相结合的方式，深刻揭示了 “转身”的内在意蕴，使文章的立 意上升到一个新的高度，让人读之耳目一新。三作文（63分）22 .题目：青春需要雕琢（63分，含书写3分）第5页共8页树要成才，需要园丁的修剪；玉要成器，需要工匠的打磨。青春，同样需要雕琢，才会 绽放绚丽的光彩。要求：以“青春需要雕琢” 为题目写一篇600字以上的文章。文体不限。（诗歌、戏剧除外）文中不得出现透露考生个人身份的信息。2019-2020学年度第一学期期中检测九年级语文试题参考答案及评分标准一 积累与运用

20、（ 20 分）1. （ 10 分，每空1 分，添字、漏字、错字则该空不得分）少年不识愁滋味为赋新词强说愁山雨欲来风满楼沉舟侧畔千帆过云横秦岭家何在野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁但愿人长久，千里共婵娟2. （3 分）B （A.娇一3C C.醒一省 D.筵 ym-ym）3. （4分）（2分）借鉴 品味（2分）一个人是否快乐，很大程度上取决于能否与人妥帖相处。4. （3分）C （范仲淹不是“唐宋八大家”之一）二 阅读 （ 57 分）（1） （ 16 分）5 .（ 1 分）每冒风驰行/未百步辄返。6 .（ 4 分，每词1 分，意思对即可）客居 这 使飞正好7 . （3分）A.停止、消失 （B.古

21、代夜间计时单位还 C.起，兴起 建造 D.但是 如此）8 .（ 4 分，每句2 分，关键词语解释正确，句子通顺即给分）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 （我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却 ）不知道啊。9 .（ 4 分）甲文：（ 1）表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣；（ 2）含蓄表达了作者对故国的怀念。（ 2 分）乙文：（ 1 ）表达了作者置身大自然时舒畅欣喜的心情；（ 2）流露出其对官场沉闷生活的厌倦，淡泊名利。（ 2 分）（2） （ 3 分）10. （3分）B （颔联的修辞是比喻和双关，以“蚕丝”喻情思，再以“蜡泪”喻相思之泪）（3） （ 10 分）11 . （

22、2 分） （林冲）误入（闯）白虎堂（或：林冲被诱入白虎堂。或：高太尉诱林冲入白虎堂。 ）12 .（ 4 分）率直单纯（1 分） ； 小心谨慎（或心细）（ 1 分） ；但对人太过信任,缺乏思考没有心计 （1 分如选段中持刀入白虎堂本身就是禁忌,林冲多次发现疑处并立住脚,但仍一步一步走入别人所设骗局）；懦弱（或软弱）隐忍（1 分，如：听说太尉召唤即去，在太尉前“声喏” “躬身禀道”等） 。 （意近即可。）13 .（ 4 分）第一种：被自己人陷害以卢俊义为代表；第二种：被官府（或者与官府有勾结的人）陷害，被迫上山以林冲为代表；第三种：被俘上山，由于个人意志、信仰不坚定，甘愿为梁山效力以关胜为代表；

23、第四种：因杀人越货触犯了法律，为逃避法律制裁不得已而上山以晁盖、吴用等人为代表。（4） （ 10 分）14. （ 4 分）示例一：轻松活泼的方式也可以传播和弘扬爱国主文精神；示例二：网络上的爱国主义教育空间正在得到关注和加强；示例三：可根据青少年接受知识的特点、规律和心理来进行爱国主义教育。示例四： 年轻人可以用他们特有的方式爱国，成为线上线下，网内网外弘扬正能量的生力军。15. （ 4 分）示例一：应让国人从小到大接受爱国主义和价值观教育；示例二：在生活中时时感受“沉浸式”教育，从而形成对国家的强然自豪感；示例三：要让爱国主义教育渗透到学习、工作、生活的方方面面；示例四：要让保护传承爱国主义

24、精神的文化成为人们的自觉力量；示例五：爱国主义可以与传统文化、历史文明发展等教育相结合，使得青少年接受传统文化洗礼，开辟出爱国主义教育新路径。16. （ 2 分） （答案不统一，言之成理即可）示例一：立下志向，为祖国认真努力学习。示例二：看见国旗，立正敬礼，示例三：唱国歌时，态度端正用心，充满感情。（5） （ 18 分）17. （ 4 分，每空1 分） （ 1）秦岭深处（2）大街上（3）被“我”踩了的年轻人反向“我”道歉，等“我”想回谢时，他已转身离开。 （ 4）美丽的女孩只在“我”匆匆一瞥后便消失在命运的路径。18. （ 3 分） “转身”原指“转过身子看后面或侧面的东西”，在文中既指真正的

25、“转身”（ 1分） ，还指人们在人生路途中与美好事物相逢机遇的短暂或失去美好事物的迅速（2 分） 。19. （ 4 分）该句运用比喻（1 分）与拟人（1 分）的修辞手法，将小河比喻成镜子与绸缎，“母亲轻唤乳名”等词语赋予小河以人的情感，生动形象地写出了小河流水的清澈平静、流水声悦耳动听（1 分） ，表达了作者内心的平静与愉悦和对小河的喜爱之情（1 分） 。20. （ 4 分） 结构上：总结全文（1 分） ；内容上：点明中心，深化主旨（1 分） ，把前文的真实的“转身”瞬间，升华到人生的种种时间变化（ 1 分） ，指出人生中美好的东西都是稍纵即逝的，要格外懂得珍惜，呼唤人们珍惜爱护当前的“真善美”，使文章主题进一步深化升华（ 1 分） 。21. （3分）D（本文主要采用记叙和议论相结合的方式）三 作文 （ 63 分，含书写3 分）从内容、结构、语言三方面综合评价，参照下列标准评分。（不包括书写分）一类卷 : 54 60 分（