浅谈高中数学微课制作及微课在教学中的应用

1、浅谈高中数学微课制作及微课在教学中的应用摘要：通过微课引入高中数学教学课堂的途径，能够让学生的学习成绩得到提高、学习兴趣显著增强。将现代信息技术应用到教学中是现阶段课程改革的一个重要方面，此种方法是在学校中被逐渐普及的一种教学手段。本文对高中数学微课制作、微课在教学中的应用进行了深刻探析。关键词：高中数学；微课制作；教学应用一、前言微课是指通过视频、录像的手段，把老师在课堂中讲授的所有知识点以大屏幕的方式呈现在学生面前。其内容包括：教学材料的选取、设计、反响等内容，为学生全方位地展示了课程当中的知识点，是一种新型的教学方式。二、高中数学微课制作分析一微课制作内容的选取对微课制作内容的选择，是要

2、经过一定流程的。只有按照学生平时的学习习惯以及学习特点来筛选课程，才能满足学生的学习需要。在新课程改革之后，微课是一种全新的教学方式，赢得了师生的共同青睐。如果微课的课程内容不能够迎合学生的学习方式，他们就不会有强烈的学习兴趣，学习能动性就会下降，最后学习成绩就会降低。例如，当学习立方体这节课的知识点时，微课就是一种很好的教学方式，学生能够直观地感受到立方体的存在，清楚地了解到立方体的具体构造。因此，在微课制作内容的选取上，教师必须依照学生的实际需要、课堂真实开展情况来进行选择，才能确保数学课程的有效开展。二微课制作技巧的采用微课的制作需要按照一定的方法，并遵循着相应的技巧原那么。例如，在微课

3、的平台中，师生可以互相交流学习心得，这样教师之间、学生之间都能够互相受益，发现自己数学课程中的缺乏，并采取相应的方法进行弥补，老师还能够让自己的课件制作能力得到提高，让数学课堂气氛变得更加活泼，进而使师生之间互动性更加频繁。其实高中数学微课的制作，教师需要有一种全局的思想，在头脑中有一个大体的框架，只有这样，老师的课件制作内容才能够更加满足学生的需要。三、微课在高中数学教学中的应用一渲染课堂气氛，培养学生学习热情数学是一门实用性很强的学科，其中很多问题与实际生活联系在一起。通过微课的教学手段，能够渲染出相应的课堂气氛，让学生结合现实生活中的具体事件分析问题，解决数学难点的能力会得到显著的提升。

4、当学生学会一种知识点的时候，他们能够会用这类知识点解决与此相关的一系列问题。例如，当学生学习几何中点、线、面位置关系的知识点时，如果采用传统的课程教学方式，不能够让学生全面的明白几何物体相应的位置联系。而自从有了微课这种教学手段，老师通过视频的方式，讓学生观察两根被固定在桌子上的绳子，从而营造出一种点、线、面的具体效果，展示出相应的位置，他们会立刻明白这个知识点。通过微课，老师可以把抽象的知识点以视频的方式呈现出来，学生理解这种复杂的知识点体系，同时他们学会将这种知识点活学活用，应用于自己的生活中。当学生明白知识点的具体内容后，同时学生的学习热情也会被充分地调动起来，使他们更爱学习、更会解决生

5、活中的实际问题。二梳理课程框架，强调课程重难点高中数学与初中、小学数学相比较，在难度上明显提升了许多层次。高中阶段的数学重点、难点都非常多，学生对许多问题不能够很好地理解，对每个知识点只是一知半解的领会。而自从有了微课这种新型的课程教学方式，就减少了许多学生疑虑的时间，将学习效果大大增强。以视频的方式，教师把课程中的重难点进行串线演示，学生带着兴趣掌握了这些问题。例如，在学习互为反函数这节知识点的时候，老师运用多媒体的方式，可以把函数图像在大屏幕上直观地显示出来，将复杂的难点以简单的方式进行呈现，并利用微课动画的手段，让学生更加生动形象的体会知识点。这样，学生能够系统的理解知识点，以积极的态度

6、投入到数学学习中。三解决课程问题，锻炼学生探究能力微课这种教学手段，不仅能让学生的学习效果得到提升，而且他们对知识的探求欲望也会增强，彼此之间讨论问题的兴趣也会更加浓厚。在微课视频中，教师将一些数学问题抛给学生，学生自主分成学习小组探究问题，彼此交流对此题目的看法。在思想交流碰撞之后，他们会发现这个数学问题太过于简单。经过小组学习之后，学生的探究能力、语言表达能力都得到了一定程度的提升。充分地展现出了学生的主体地位，让学生的求知欲望更加强烈，主动学习的热情瞬间迸发。四丰富教学内容，发散学生思维随着科学技术的开展，微课被越来越多的应用于课堂中。通过这种新颖的教学方式，教师可以把学生以往课节中不懂

7、的问题进行归纳总结，然后让他们在课后温习这些知识点，这是一种非常高效的学习方式。随着课程的不断开展，老师还可以为同学们呈现出一些新颖的解题思路，让其带着兴趣去学习，这样学生就学会了举一反三解决问题，从而不断培养出新的思维方式，将数学知识点融会贯穿。当老师在讲解一些重要公式的时候，可以把公式推导的过程展现在学生面前，让他们对这个公式有清楚的认识，防止一局部人对某个知识点掌握得一知半解。通过微课传递数学资源，让学生更愿意探索数学世界的奥秘，使他们的思维更加发散。四、结论总之，通过高中数学微课的教学方式，学生能更喜欢数学这门科目，他们的逻辑思维能力会得到提升，学习热情会空前高涨。因此，作为一名高中数学教师，在将信息技术融入到课堂教学中的时候，还需要不断丰富自己的微课课件制作体系，让自己的学生对数学知识有着清晰的理解，形成以教师为主导、学生为主体的效果。参考文献：【1】宋琳琳.高中数学微课制作及在教学中的应用研究J.数学学习与研究，2021，1205：52-60.【2】蒋友欣.高中数学微课