三年级下语文教案-小英雄于连_湘教版

1、.课题 10 小英雄于连第 1 课时教学目标1知识与才能: 1 学会文中12个生字，辨析多音字“泊。2 能正确、流利地朗读课文。3 初读课文，整体感知课文内容。2过程与方法: 设疑促思，激发学生探究的兴趣，抓住重点词句品悟，体会于连的英雄行为。3情感与态度: 学习于连英勇机智的美妙品质；培养学生的爱国主义情操。教学重点掌握生字的音、形、义；理解课文内容。教学难点掌握生字的音、形、义；理解课文内容。教学用具多媒体课件教学方法设疑促思、点拨老师、学生活动教学过程一、创设情景，揭题导入。世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览一下。课件出示布

2、鲁塞尔风光图片，最后定格于于连铜像。看到这个撒尿的小孩儿，你有什么想说的话、想问的问题吗？学生畅所欲言我们今天先来理解一下这个铜像的来历。板书课题：小英雄于连二、初读课文，认读生字。 、自由读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。 、课件出示带有生字的词语，学生在小组内学习，说说自己是怎样记住这些生字的。词语：打败 残暴 聚集 突然导火线 欢庆成功 燃烧 炸药 浇灭 表彰来不及 急中生智 、指名认读词语，说说自己记字的方法。齐读、开火车读。 、说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮助，共同解决困难，实在弄不懂的，留下来理解课文时再解决。三、字词探究，积

3、累词语。 1、读准字音。 1读 准生字字音。 2读准多音字的字音。 3稳固字音。 2、识记字形。 1学生交流识记的方法。 2指导重点字形。 3、词语释义。 废墟：城市村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 幼稚：年纪小。 淋漓：形容湿淋淋往下滴。四、指导朗读。 1、听课文朗读录音。 2、模拟课文录音，自读课文。 3、自由朗读。 4、指名分段朗读。个性见解：板书设计 教学反思课题 10 小英雄于连第 1 课时教学目标1知识与才能: 1 有感情地朗读课文，能表达自己的感受。2 能正确、流利地朗读课文。3 理解词语，理解课文内容，理解于连的英雄方法，学习他的好品质。2过程与方法: 设疑促思，激发学生探

4、究的兴趣，抓住重点词句品悟，体会于连的英雄行为。3情感与态度: 学习于连英勇机智的美妙品质；培养学生的爱国主义情操。教学重点理解词语，理解课文内容，理解于连的英雄方法，学习他的好品质。教学难点理解词语，理解课文内容，理解于连的英雄方法，学习他的好品质。教学用具多媒体课件教学方法老师、学生活动教学过程一·回忆课文内容。 轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？试着说一说。二·品味课文，感悟课文。 1·出示课件：于连铜像。 你读完课文后知道他是谁吗？请你再读读课文，找出描写这座铜像的句子来 2·指名读有关句子。理解“栩栩如生。出示课件，说说你看到这座铜像后的感觉

5、。把铜像塑造的像真的一样，用书上的一个词叫？栩栩如生再读，品味词句。、这座铜像是什么时候塑造的？为什么塑造它？请小组成员一起读课文，读后交流。、集体交流。 时间：五百多年前。 塑造的原因： 于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的？采取什么方法解决的问题？ 除了这种方法，当时有没有更好的方法？于连都想了哪些方法？为什么不用这些方法？ 仔细品读写于连心理过程的这一段话，深化理解于连的内心世界，明白于连是个反响很快的孩子。 再读这一段，读后你觉得于连是个什么样的孩子？哪几句话最能表达他的这种品质？有感情地朗读这几句话。 齐读最后一段，说说“表彰是什么意思？把它换成“表扬行不行？为什么？   看课件，联络课文内容，读课文最后一句，体会它的意思。三·拓展延伸，训练口语交际才能。 1·美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，如今你就是这里的小导游，请你给客人们介绍一下于连铜像的来历，你准备怎么说？ 自己练习练习，可以列个提纲，先说什么，后说什么。 老师提供于连的相关资料