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文档简介

1、幼教大班语文教案雪孩子 （学生自由练读） 讨论：你觉得要读出什么样的语气 生1:我觉得应该读出高兴的语气因为雪孩子虽然已经变成了白云但他用自己的生命换来了小白兔的平安雪孩子觉得很高兴所以要读出高兴的语气（该生朗读） 生2:我觉得要读出伤心的语气因为雪孩子为了救小白兔自己却化了小白兔觉得很伤心所以要读出伤心的语气（该生朗读） 师：其他小朋友呢你们同意谁的意见 （学生各抒己见） 师：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的所以你们的想法都是正确的现在大家就根据自己的感受有感情地朗读这一段 （学生自由朗读） 指名学生朗读 师：你们觉得她读出了什么语气 生3:我觉得她在读“很美很美”时读得

2、比较慢语调比较低可以看出这时她很伤心 生4:我觉得她在读“飞到了空中”时也读得较慢可以看出这时她很伤心 该生再次朗读全班仿读 师：谁还能读出不同的语气呢 （教师请了三个学生朗读） 师：评一评谁读得好 生5:我觉得缘缘读得好她读到“很美很美”时语调比较高也读得比较快读出了高兴的语气 生6:我也觉得缘缘读得好她在读“飞到了空中”时语调比较高也读得比较快读出了高兴的语气 生7:我认为从“美”这个词还能看出雪孩子的心灵美 教师及时给予肯定 （该生再次朗读全班仿读） 【评析】学生的感受是通过朗读来实现的“读书百遍其义自见”在这教学片断中教师能充分信任学生把读的权利还给学生相信学生能读懂课文鼓励学生不断探索寻找自信的力量在自悟自得中感受朗读的乐趣培养了学生学习语文的乐趣对同一篇课文或同一个人物学生站在不同的角度往往会产生不尽相同的感受要是在以前教师往往会根据教参给予学生一个统一的答案而在此教学片断中教师努力创设了一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛尊重学生的独特感受让学生们根据自己的理解读出了不同的感情色彩学生在朗读中通过自己的情感体验对雪孩子舍己救人的精神给予肯定对这种行为表示赞赏因此才会体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情；而从另一角度学生们也体验到了生命的宝贵才感悟到小白兔失去

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