现代文阅读是中考语文考查的重点内容涵盖记叙文、议论文、说明文

1、现代文阅读是中考语文考查的重点内容，涵盖记叙文、议论文、说明文、散文、小说等各种文体，占试卷三分之一的分值，同时又是学生失分最多的部分，因此中考现代文复习成了重中之重。 时间紧迫，任务量大，现代文阅读部分该怎样复习，才能达到最好的应试效果呢？虽然每种文体各有自己的特点，但却有一些共同的阅读规律。明确考点要求，了解各种文体的特点，掌握阅读的基本规律，训练好阅读基本方法，也就实现了获取中考高分的应试攻略。一、明确考点要求语文课程标准对阅读教学和阅读考查有明确的要求，如“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力”“要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面。“重点评价

2、学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”等，这些都应看作是中考“阅读”考查选材和拟题的原则。二、探索命题思路阅读实际上考的是学生看懂、读懂文章的能力。从考试阅读题来看，命题从字词句段篇以及文章主旨方面来考查，命题的规律基本上是：解释词句含意筛选、组合信息挖掘材料、思维加工整合辨析正误、斟酌选择。考试内容包括：理解重要词语的含义及其表达效果；理解重要句子的含义及其作用；理解某些段落的内容与作用；理解与概括文章的中心意思，这几点是答好阅读题的关键。如何才能答好这几个方面的问题呢？具体方法和技巧：第一、要综观全篇，对文章内容进行浏览，明确选文出了哪些题目。第二、掌握相关信息

3、。要看文章的作者、写作时间和选文后的注释等信息，不漏掉各个细节。深挖隐含信息，筛选关键信息。如何筛选信息呢？那就要关注重要的句子和关键的段落。所谓重要的句子一般指文头挈领性的句子，文尾结论性的句子，文中概括性、总结性、过渡性及表明层次性的句子，中心句 和揭示中心、主旨、观点、情感的句子 。文体不同重要语句就有不同的侧重点：散文 交代要素的语句及叙述中穿插的精彩的议论、抒情的语句议论文 提出观点、论述精辟及得出结论和说明事物本质的语句文学作品（包括散文） 最能反映生活、刻画人物形象的语句说明文 说明事物现象特征、事理原因等语句抓住这些语句是理解不同文体的基础，这是体式造成的。所谓关键段落是指：开

4、头段、过渡段、结尾段。其作用是： 开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调 ； 过渡段：承上启下（或启下）； 结尾段：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志 。第三、仔细阅读题干要求，调理顺序，将试题选项与材料表意的先后顺序进行梳理。第四、对应问题，找到题目所在位置。第五、揣摩命题者意图，对照原文，找出关键句。第六、仔细看题目要求，看有无附加条件，突出重点，进行思维加工，组织语言表述，重组信息，或判断正误。第七、看看分值，思考答题角度，最好分要点陈述。第八、了解常用表现手法、写作技巧和修辞手法。如想象与联想、衬托、象征、对比、白描、悬念、虚实、铺垫等。想象：是由已知事物在脑海中衍生成新形象的过

5、程。联想：由此及彼的推想，有相似、相近、因果、对比四个规律。衬托：为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物，作为陪衬烘托的方法。有正衬和反衬两种。象征：借用具体可感的形象来暗示特定事物和情理的写作方法，通过比喻来实现，广泛应用于诗歌、散文、小说中。对比：把两个相对或相反的事物，或一个事物的两个不同方面并举出来，进行比较的一种方法。渲染：就是采用浓墨重彩笔法描绘事物，感染读者。白描：就是运用简笔勾勒事物的轮廓的描写方法。情景交融：作者的思想感情与客观景物巧妙地融合一体的写法。抒情方式：一是直抒胸臆；二是借景（事、物、理）抒情。习惯上经常说“情景交融”、“寓情于景”等。布局谋篇技巧：1、句段作用：

6、总领全文；小结上文；承上启下（过渡）。2、抑扬法：欲扬先抑：欲抑先扬。3、设悬念：提出疑问，引起读者注意，让人猜想，增强吸引力。4、作照应：文章前后内容相呼应，使文章成为有机整体。5、埋伏笔：作者先作暗示，设下埋伏，然后在后面一定情节中再揭示出意旨。6、作铺垫：为强调突出某个事物或意思，作者先极力铺叙，为下文打下基础。7、虚实结合：“虚写”，指侧面的间接描写，也叫侧面描写。“实写”，指正面的直接描写，又叫正面描写。虚实结合，能使描写对象特点更突出。三、探讨阅读步骤对于一篇文章，阅读程序大致能够概括为以下六个环节：整体感知（确定文体、主要内容、感情基调）理清脉络（找出过渡句、中心句、起始句、总结

7、句等）筛选信息（抓住关键语句）前后推敲（结合上下文特定的语境，分析题目指向）提炼语言（将解答内容准确、清晰地表达出来）书写答案。如果是应试，也可以先审题，后阅读文本，从而提高阅读的针对性和答题速率。四、掌握答案表述的技巧1.常用的技巧有三种：（1）摘录、就是用阅读材料中的某一句话、某一个词，原原本本地把它移出来或裁剪出来，按规定抄写在答题处就行了。虽然有的考题要求“用自己的话回答”，但肯定不能抛开原文尤其是原文中的一些关键词语来做答。（2）改造、就是学生在原文中找出题目答案所在的语句后，由于句子太长不符合书写要求（字数等）或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要根据题意，选出有用的语

8、言信息进行重新组合、表述。（3）概括、有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要整体把握选文或全面理解上下文语境义的基础上才能悟出答案，或要求结合自己实际谈体会，就要用概括的方法。做这类题目，对语言表达的要求比较高，需要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句来表达。另外，主观性阅读试题的答案要点表述，还要注意以下三点：一是要点应在允许的范围内尽可能多一点、明晰一点，在符合题目要求的情况下尽可能多角度、多层次；二是应在字数允许的前提下，尽可能多地陈述自己的答案，不怕多答，就怕少答，一般来说评分标准里并没有因考生多答而扣分的规定，而经常是考生要点不全而被扣分。2.对答题语言的要求

9、。在答题时要注意使用得体的语言表达记叙性语段的表达方式往往是：何时何地，何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了。描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳、确立了什么观点。说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。针对具体题型要做到：（1）用准确的高度概括的语言进行表达-以应对“概括题”（2）用准确的简洁明了的语言进行表达-以应对“解释题”（3）用准确的层次分明的语言进行表达-以应对“道理题”（4）用准确的生动简练的语言进行表达-以应对“想象题”（5）用准确的句式

10、规范的语言进行表达-以应对“赏析题”现代文阅读中读写结合的开放性试题是近年很热门的一种题型。所谓开放性，是指答案具有主观性、多元性。开放性试题的解题思路是：在吃透文本精髓的基础上，筛选有用信息、提炼主要观点，并能主动联系实际、学会举例分析，然后再有精彩的联想感悟。要答好开放性试题可从三个方面入手：第一、应仔细读懂题目的具体要求，辨明题干的具体指向。例如：给了甲乙两个文段，问“两个文段中你更喜欢哪一段？就你最欣赏的一点说说理由。”答案应包括（1）喜欢哪段；（2）喜欢这一段的哪一点，或从文段的内容上或从文段的形式上谈均可；（3）应当充分表达喜欢的理由，一般说出一条理由是不充分的，以两条理由为宜。文

11、字表达时还需注意理由充分，言简意赅，语言富有个性色彩。 第二、是紧密把握文本的主旨，即便答案是开放的多元的，心中也要装有“主旨”这根主心骨。第三、在解答开放题时务必要亮出自己的观点，比如上文所举例子，两个文段中究竟喜欢哪一段。就一定要给以清晰明了的“是什么”的回答，然后再是“为什么”的理由。五、关注选材、题型的特色1、现代文阅读在选材上已从过去记叙文、说明文、议论文各选一段，到现在只选两段材料，一段是一篇记叙文，记叙文阅读似乎是必考题，另一段是说明文或议论文，我猜测议论文的可能性大。题量的减少目的是减少考场上的阅读量，增加思维空间，比较更客观地考查学生的阅读能力。2、现代文阅读选材内容更注重贴

12、近学生的生活，富有人文性。往往选择一些关于老师、父母、情感、学问、美德、习惯、成长、个人修养等方面文质兼美的材料。这些材料学生比较熟悉，贴近生活，具有亲近感；这些材料很多紧扣时代发展，富有时代气息，具有新鲜感，易于激发学生的阅读兴趣，易于阅读能力的发挥。3、阅读试题更注重对学生整体阅读能力的考查。为了更好地考查学生的思维能力和语言表达能力，阅读试题已基本告别了客观性试题，取而代之的大都是填空、简答、举例、发表自己的看法等主观表达题，不少有利于学生发挥和展示个性风采的开放性试题已经成为必考题，这是近年中考现代文阅读试题最大的特点。这些试题有利于培养学生的创新意识和创新精神，体现了对学生能力的考查

13、。4、现代文阅读考查注重情感体验。现在的试题越来越多地要求学生在阅读文段之后，对文中的事件、事物和情境做出自己的情感判断，说出自己的独特感悟。这类阅读材料出现的形式以记叙文和议论性散文居多，这类选文一般人文内涵丰富，富有教育的审美价值，大都体现人与人之间的亲情友爱，有的表达关爱生命、关注健康；有的褒奖诚信、赞扬坚贞；有的赞颂严于律己、宽以待人；有的提倡思想解放、更新观念；有的关注自然，表达人与自然和谐相处的愿望等。这也体现了语文课程标准所提出的教育教学理念。5、现代文阅读选材体现地方文化特色，这一新的动向值得我们注意。六、加强阅读能力的训练要点。1.基础辨识能力：文体阅读的基本识别能力。如辨识

14、各种文体、各种表达方式；辨识新闻的要素，记叙的要素，叙述的顺序，说明的各种方式，论证的各种方法；辨识小说的要素、散文中的各种描写等等。2.基本分析能力：即分析文章的层次、结构、思路的能力，对文章、文段的结构层次进行分析、划分的能力。如分析记叙文、说明文、议论文、新闻报导的结构；分析小说的开端、发展、高潮、结局；分析文中某个部分的层次、分析文中某个段落的层次；根据文中的语言标志分析文章的结构。3.整体把握能力：即从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意，从整体上理解文章的寓意，能找出表达全文主要内容的中心句，感受文章的情感倾向，概括文章所表现的对象的主要特点，从整体上理解文章的基本写法或表达技

15、巧，从整体上理解文中人物的特点等等。还应该有文段的各个方面内容的整体把握。4.概括提炼能力（含撷取信息能力）：即对文章、文段进行整体概括，对文章的要点进行概括，对文章的写法进行概括的能力。如对文章、文段的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括，对文中某种表达规律的概括等等。5.阐释解说能力：如根据文章的内容进行说明，进行解说，进行解释，进行下定义、划表格、作图形的活动等等。细节化的内容，如对文章的含义、对文段的含义、对文句的含义进行说明，对答题和理由进行说明等等。6.语言品味能力：即词语品味能力，句子品析能力，文段品读能力，也就是品味词义、揣摩句义、

16、品析重要句段。含在具体的语境中品析词义、在具体的语境中体会句义、品味词与句的表达作用，说明词、句、段的表达作用等等。7.手法欣赏能力：即初步的文学欣赏能力，含对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。如线索，如表现手法中的正面侧面，对比烘托，详写略写，伏笔照应，悬念释念以及文章美点赏析，又如语言赏析、手法理解、自由赏析，体味文章内涵，欣赏文章美点，欣赏文章的表现手法、表达技巧等等。8.感受评价能力：如表达阅读感受，评价文章的情感倾向；如评价文中的人物形象；如从文中内容出发展开联想或表述感受；如探究文章难点；如结合文中内容提出看法与建议；如就文中内容展开想象；如对文章的内容进行自由

17、欣赏、发表见解等。七、对阅读选文细节上的理解1、词语的理解：体现作者立场、观点的词语；表现文章主题思想的词语；反映深层次含义的词语；反映具体语言环境的词语；对文章结构起连接作用的语句；比喻等特殊词语；根据语境随情而作别种义项的词语 。“在文中”理解词语即语境，是理解词语的关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。找出的含义一定要代入语境中进行检验。所谓语境，它包括“内部语境”与“外部语境”，所谓内部语境，是指词语本身所在的句子，它对词语的含义起着限制或解释作用。而“外部语境”，即时间、地点、对象以及作者的思想、性格、处境、语言风格等主观因素。2、可结合文体特点分析文章的结构、层次关系。散文结构的

18、划分要根据作者的思想情感的变化、时空变化、事情发展的阶段等与内容的变化来划分；社科文根据篇章常见的形式（如，并列式、对照式、层进式、总分式），并结合内容来划分；科技文可根据对事物、事理说明的顺序，并结合内容来划分。3、结合文体特点分析文章的表现形式。例如，同样是引用，议论文是为了加强论证，说明文是为了形象说明，散文是为了抒发情感。但作为分析文章的表现形式就不可能不考虑具体内容环境。4、句子的理解要做到“三想到”。一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具

19、体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）、“三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。八、理解与概括文章的中心意思对文章中心意思的概括，必须进行整体阅读。所谓整体阅读，是说通过阅读，能从整体上把握语言材料。阅读科技文（说明文），首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。阅读社科文（议论文），应从议论说

20、理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点，语言有什么特色等。阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（或事）等。要准确地理解与概括文章的中心意思，还需要注意以下几个问题：研究标题与头尾；注意文章的中心句；分别概括每段的大意，然后进行归纳与整合；注意侧重点：以记人为主的文章，要侧重抓人物形象的意义；以记事为主的文章，要侧重分析事件所蕴含的本质意义。九、答题模式及解法1、人称表达类 （1）确认人称的运用或变化。 （2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。 第一人称：便于直接

21、抒情，自由表达思想感情； 第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流）； 第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。（3）结合内容分析其具体作用。2、修辞方法类 （1）确认所用的修辞方法。 （2）明确答题方向。 比喻：生动形象，化无形为有形； 夸张：表达感情更强烈，烘托气氛； 拟人：表达亲切，有情趣，生动形象；对偶：整齐，有节奏感； 排比：一气呵成，突出强调，有气势； 反复：紧凑、有气势，表达效果强烈； 反问：表达鲜明，起强化作用； 设问：突出强调。（3）结合语句内容分析其具体作用。3、表达方式类 （1）确认指定语段所用的具体的表达方式。 （2）明确五种表达方式中具体分类及作用，以

22、便答题时明确方向。 肖像描写：以形传神； 动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点，推动情节发展 ；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：再现自然风光，渲染气氛，烘托人物，寄托感情； 白描：简笔勾勒，简洁准确传神 ；工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 ；细节描写：准确传神鲜明 ； 插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致，铺垫照应 ； 倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏 ；叙后议论：画龙点睛，点明题旨 ； 比喻论证：生动形象，通俗易懂 ；直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致 ；间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 。（3）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。4、行文段落

23、类 （1）确认指定段落（句子）在行文中的位置 ；（2）明确段落的的作用，明确答题的方向；（3）结合段落位置及在文章中所起作用作答。5、表现手法类 （1）确认所用表现手法（2）明确常见表现手法的作用： 象征：引申事理，含蓄形象鲜明 ；扬抑：在变化的反差中突出事物 ；对比：突出事物特点，使形象鲜明 ；衬托：突出所要表现的事物特点 ；渲染：为行文设置铺垫，营造氛围 ； 铺垫：给下文情节产生的必然以暗示以小见大：以小见大，表现人、事 ；（3）明确所用表现手法并结合文句内容作答 。6、篇章结构类 （1）宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考对文章结构具体思考角度开头结尾的谋划 ；详略主次的安

24、排 ；行文线索的贯穿 ；过渡照应的勾连 伏笔悬念的设置。总之，我们在应试准备过程中，认真作好阅读知识的准备，加强考点训练，一定能在中考中获胜！一、记叙文主要考查的内容有：1、能整体感知文章内容，分析记叙文的要素、人称、顺序和思路线索。2、能运用记叙文的知识划分文章段落、层次，概括段意、层意，理解详写、略写与表达中心的关系，根据各部分之间的内在联系，理清文章的思路，归纳中心意思。3、在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键语句，并加以分析体会，理解其内容和表情达意的作用。4、能了解叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式在文中的作用。二、熟悉记叙文的特点及有关知识记叙文是以叙述和描写为

25、主要表达方式，以写人记事状物为主要内容的一种文体。从广义来说，小说、散文也可以属于记叙文的范畴。因此，我们将小说和散文也放在记叙文里一起复习。1、运用记叙文有关知识，把握文章的基本内容（1）运用六要素，理清文章大致内容。人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果，称作记叙的六要素。熟悉并且抓住这六个要素，有利于理清文章所写的基本内容，为进一步深入理解打下基础。需要注意的是，时间的叙述不一定都是年月日，可以是一天早上、三周以后等等。地点的叙述也经常非常灵活。（2）运用记叙文结构安排的知识理清文章的思路。文章的结构如果是按照时间推移安排的，要留心表示时间的词语；如按照地点的变换来安排结构，要重视表示

26、地点的方位词语；按事情发展过程安排结构的，一般要注意按事物发展顺序或作者的思想感情发展脉络进行结构分析。2、正确概括记叙文的中心思想写人的记叙文，一般侧重表现人物的思想品质和性格特征。人物的思想品质性格特征是通过一件一件的事情或片断表现出来的。因此，概括这类文章的中心意思，先要理清文章围绕人物写了几件事或几个片断，然后再分析人物在每件事情或片断中的言行，了解了人物的思想品质、性格特征，才能对全文的中心意思有所把握。例如我的教师、藤野先生等。一篇文章中，有时记叙了不止一个人物，就要先分清谁是主要人物，进行重点分析，同时，注意分析人物之间的关系，例如我的叔叔于勒和七根火柴。记事的记叙文，一般侧重在

27、表达事件的意义和影响。因此，要重视理清事情的发展过程，从而抓住事情的本质，概括出文章的中心意思。例如枣核。概括文章的中心意思，要注意文中议论、抒情的语句，这样的语句常常在文章中起画龙点睛的作用，有时就是文章的中心意思。例如枣核的最后一句话改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。还要注意文章的题目。题目往往传神，与中心意思常常紧密相连。如谁是最可爱的人，启发我们从文章中去找答案，而这个答案便是概括中心意思所不能离开的。文章中心意思的概括，一般包括两部分：一部分是文章的内容，一部分是这些内容所表达的思想感情、观点、方法。对于一些同学来说，开始练习时可以参考这样一种句式：

28、通过表达（抒发）。3、正确理解记叙文中语言的含义和思想感情（1）理解具有概括性作用的语句这样的语句往往对全篇文章或一个段落在内容上起着概括作用。理解这样的语句，对正确、深入地理解文章内容、把握中心意思是十分重要和必不可少的，而且也是考查能力的重要内容。就全文讲，这样的语句经常出现在篇首或篇末。例如春的最后一段。就一个段落讲，这样的语句往往就是段落的中心句。例如孔乙己第四段开头一句：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（2）理解内含丰富，表达凝炼的语句。这样的语句因为内含丰富，所以一定要结合上下文以至全文来理解，有时还必须顾及到作者当时的思想状况和文章的时代背景。例如最后一课里面的这个句子：亡了

29、国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱的大门的钥匙。理解这句话，首先整体理解文章的主要内容，在此基础上，重点理解监狱和钥匙这两个比喻词语的丰富含义，才能理解这句话。它的意思是：亡了国，当了奴隶的人民，只要牢牢记住自己民族的语言，就能有重新获得自由的希望。（3）理解在语言环境里具有特殊意义的词语。所谓特殊意义是指词语因为表达的需要，在文章中临时被赋予的新的意义。例如： 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。这里标致本是个褒义词，是相貌、姿态美丽的意思。鲁迅先生却用在这里讽刺清国留学生的丑态，意思是丑极了。正确理

30、解具有特殊意义的词语，既要结合上下语句来思考，也要结合全文来思考，一定要紧密联系语言环境。三、常见题型及解题技巧1. 文章体裁？此文是一篇 .诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文2. 记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3. 找主题句？找首段或尾段的议论抒情句。4. 文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。答：此文记叙了（描写了、说明了），表现了（赞美了、揭示了）5. 材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。6. 划分层次？（1） 按时间划分（找表示时间的短语）（2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发

31、展过程（找各个事件）（4） 总分总（掐头去尾）7. 记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。8. 为文章拟标题。找文章的线索或中心（1） 核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感9. 填写读书卡片。按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。10. 记叙顺序及作用？（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造

32、成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（4） 平叙（略）11. 语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。12. 写作手法及作用？（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2） 比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 象征手法把特定

33、的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（5） 对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6） 衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7） 讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8） 欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9） 前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。13. 修辞方法及作用（1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2） 拟人：赋

34、予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。14. 具体词语的含义与作用？方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。15. 句子含义？抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解

35、释。16. 句子在结构上的作用？（1） 承接上文（2） 开启下文（引出下文）（3） 承上启下（过渡）（4） 为后文作铺垫17. 表达方式？记叙、议论、抒情、描写、说明18. 记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。19. 记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。20.描写的种类及作用？种类：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。21

36、.散文特点？形散而神不散。22.散文种类？（1）叙事散文（2）抒情散文23.小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说24.小说三要素？人物、环境、情节25.环境的种类及作用？（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。26.情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局 （尾声）27.续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。一、说明文主要考查的内容有：1、理解说明的内容，能明确说明的对象，把握说明对象的特征或本质，准确地概括中心意

37、思。2、了解说明的顺序，主要掌握三种说明顺序，并能领会说明顺序的综合运用。3、了解说明的方法，主要了解七种说明方法，能从文章中找出这些方法，并能简要说明它们在文章中的作用。4、了解说明文语言的特点，主要体会语言的准确性。二、熟悉说明文特点和知识。说明文是对事物作客观说明的一种文体，目的在于给人以科学的知识和科学的认识事物的方法。根据说明对象和说明目的不同，一般分为事物说明文和事理说明文两种类型。事物说明文以说明事物状态、性质、功能的特征为主，例如中国石拱桥、雄伟的人民大会堂、苏州园林等；事理说明文以阐述事理为主，如死海不死、向沙漠进军、人类的语言等。1、为把事物的特征说清楚，或者把事理阐述明白

38、，要有相应的说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、打比方等。说明要有一定的顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，以及程序顺序等。采用什么顺序，主要取决于所说明对象的特点。一般说明事物的发展变化，多使用时间顺序；说明建筑的结构，多使用空间顺序；说明事理用逻辑顺序，以便于体现事理的内部联系。说明文语言最主要特点是准确。表示空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。在准确的前提下或平实，或生动活泼，不拘一格。2、理解说明的内容（1）明确说明的对象初中所学的说明文，其说明对象有的是实体事物，有的是事物的发展演变过程，有的是事情的内在

39、道理。一般说来，通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，才能基本明确文章的说明对象。确定说明对象，切忌以局部代整体，在一篇说明文里，某一部分或某一段落的说明对象不一定就是全文的说明对象。有些说明文的标题可能正是文章的说明对象，如中国石拱桥雄伟的人民大会堂苏州园林和松鼠等。但根据标题判断说明对象并不是科学的方法，因为作者并非一定要根据说明对象来拟定文章题目。如人民英雄永垂不朽这个标题表述的是一个观点，但整体感知全文后不难看出其说明对象是人民英雄纪念碑这个实体事物，而标题则是全文中心意思的体现，是作者介绍人民英雄纪念碑的深层目的。（2）把握说明对象的特征或本质说明对象的特征、本质，在文章中一般有

40、两种表现形式。第一种是文章中有表述特征、本质的语句，通过对全文的阅读分析，可以把它找出来。例如苏州园林，用文中使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画这句话就足以概括苏州园林的特征了。第二种是文章中没有集中表述说明对象的特征、本质的语句，需要通过对全文的分析把它概括出来。例如从甲骨文到缩微图书，全文没有总括性的语句来说明书籍演变的特点，可以将文章内容综合起来，把书籍演变的特征大致概括为：书籍随着科技的发展，由甲骨文的雏形、笨重的简牍，逐渐演变得越来越轻巧适用、容易保存，质量越来越好，品种越来越多、越奇妙，体积越来越小。3、分析说明的方法分析说明的方法要做到两点：一要明确概念，正确判断。

41、明确常见的7种说明方法的概念时不要死记硬背，而要能具体准确地判断文章里使用的说明方法。二要结合文章，分析作用。说明方法的作用不能泛泛而谈，必须结合文章的具体内容进行分析。例如人类的语言，作者主要运用了作比较的说明方法，把人类与动物作比较，把人类的语言与鹦鹉能言的错误认识进行比较，使读者懂得了人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义，所以只有人类有真正的语言这个道理。如果不这样作比较，只孤立地去说明人类语言的特点，我们对这个道理很可能就理解得抽象而不具体，模糊而不透彻。说明方法的综合运用，可以更好地说明事物的特征或事理的本质。如统筹方法一文，为了说明统筹方法的最基本的应用原理，

42、用日常生活中烧水泡茶作例子，而在举例说明中，又套用了画图表的方法，把复杂抽象的道理说得通俗易懂，一目了然。4、理清说明的顺序理清说明顺序的方法应是：以说明的内容为本，从分析结构入手。一般说，实体事物的形状、构造等，往往按空间顺序进行说明。如雄伟的人民大会堂，就有鲜明的语言标志显示其空间顺序。实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程，往往按建造、生产、演变的先后顺序即时间顺序来说明。如从甲骨文到缩微图书。介绍事物的性质、种类、功用和解释事物的含义、原理、特点的说明文，其说明顺序往往要符合客观事物或事理的内在联系及人们思维规律，所以常常按逻辑顺序进行说明。如中国石拱桥。有些说明文，往

43、往综合运用几种说明顺序，使说明的内容更加条理化。例如人民英雄永垂不朽，无论是整体介绍纪念碑，还是局部介绍10幅浮雕，都是兼用了时间与空间两种说明顺序。其中介绍10幅浮雕，其东南西北的空间顺序是服从于浮雕内容的时间顺序的，理解时间顺序更为重要。可见说明顺序的兼用，有时也有主次之分。5、语言表达的准确性准确，是说明文语言的主要特点。要重视具有修饰限制性功能的语句的作用。所谓具有修饰限制性功能的语句一般指句子中的定语、状语。如：至于池沼，大多引用活水。这句中加点的词语大多具有修饰限制功能。作者说大多引用活水而不说全引用活水，是因为作者仅在自己了解到的情况范围里，来介绍苏州园林的，不排除有的池沼没有引

44、用活水的情况。如果说全引用活水，便会因没有一处一处考察，而使说明不准确了。揣摩具有修饰限制功能的词语，可以运用比较的方法，如去掉修饰限制成分与原文比较；用另外词语替换这些修饰限制成分比较等。三、常见题型及解题技巧1、说明对象考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的（对象加内容） 。2、说明对象的特征类型1直接找出

45、说明事物的特征的句子对策： A、看 题目B、在首段中找C、抓关键词句 （比如：运用了说明方法的语句、中心句）类型2概括说明事物的特对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语3、说明方法类型1直接让考生回答文章或段落的说明方法对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。型2文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。 （1）、举例子 ：具体真切地说明了事物的特点。 （2）、分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对

46、事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 （3）、打比方：生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。 （4）、列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。 （5）、作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。 （6）、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。（7）、列图表：直观形象地说明了事物的特点。 （8）、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 （9）、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具

47、体生动形象。 （10）、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。（11）引用说明：引用说明有以下几种形式-A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。咐（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）4、说明顺序类型： 本文使用了什么说明顺序？有何作用？对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。时间顺序：说明事物的发展变

48、化。逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主-次、原因-结果、现象-本质、特征-用途、一般-个别、概括-具体、整体-局部、总-分 2、掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）5、说明语言类型1加点字词有何作用？对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理，类型2能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：（1）不可以。（2）原词的意

49、思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型3限制性词语能否删去？对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。类型4从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子；找有概数的句子；找使用限制性词语的句子。类型5指示代词的含义类型

50、：指代-“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。 （对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“”的特征/事理，2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。）6、概括信息类型：概括提炼相关信息对策

51、： 提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。综合归纳，。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。7、文段作用类型：说明某段或某句的作用对策：这种题目答题的角度有二：（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2）、结合说明方法谈。通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用）。

52、8、 补写相关语句类型1在空格处补写一句话，与下文语意相连贯对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。类型2请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。9：中心句类型1直接让考生找出文中的中心句。对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。类型2概括文段的中心句。对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。10、拓展题型类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；

53、就谈一点看法或设想等。对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。一、议论文主要考查的内容有：1、理解文章的思想内容，看出文章的论证方式，了解作者的态度和观点。2、理清文章论述的层次，把握文章的论点，能从文中找出或概括论点，理解中心论点与分论点之间的关系。3、了解文章的论据，会分辨事实论据和道理论据，并了解它们在阐明观点方面的作用。4、了解例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法四种论证方法和反驳的方法。5、领会议论文语言的严密性和词语的感情色彩。二、熟悉议论文特点和知识1、议论文是以议论为主要表达方式的说理性文章。论点、论据、论证是议论文的三要素。论点应该是明确的判断，是

54、作者看法的完整表述，在形式上应该是完整的句子。例如我们中国人是有骨气的。一篇议论文一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。分论点是用来补充或证明中心论点的。论据有事实论据和道理论据两种基本类型。事实论据包括现实材料、历史事实、确凿的统计数字等等。道理论据包括自然科学的原理、定义、公式、规律、法则，引用社会科学的经典论述、格言、警句等。需要注意的是，引证的内容能够为证明论点服务的，才称得道理论据，并不是文章中所引的话都是引证法，阅读时要认真辨析清楚。常见的论证方法有四种：例证法、引证法、比喻论证法、对比论证法。2、依据论题，找出论点。初读全文，弄清了作者究竟要议论什么问题之后，就可以精读各段，理清文章论述的层次，从文中找出中心论点，了解作者的观点和主张是什么。中心论点有的是在文章中明确提出，有的是贯串于全文内容的始终，让读者自己去体会和概括。但它都与论题有着直接的联系。所以，阅读时便可依据论题尽快地找出文章的中心论点。谈骨气这篇文章的题目是论题。依据它，从文章的第一段就可以找到中心论点：我们中国人是有骨气的。3、分析论据，理解论点。阅读议论文时，分析论据，是准确地把握论点的不可忽视的基础，也是对所找论点是否准确的最好验证。如谈骨气，作者从不同的角度选