安全行为学期末复习题答案

1、中国石油大学（北京）远程教育学院安全行为学期末复习题一、填空题1 .安全行为科学的目的是要达到控制人的（失误），同时要激励人的（安全行为）。2 .行为科学是从（社会学）和（心理学）的角度研究行为的一门科学。3 .人的行为是由（思想）、（情感）、动机所支配的，是内在心理活动的外在表现。4 .人的行为分为先天性行为和（后天性行为）。5 .（危机）是隐患存在的前提条件，而隐患又是事故发生的必要条件。6 .造成行为个体差异的原因有：（遗传因素）、（环境因素）、心理因素和生理因素。7 .每个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点就是个性心理特征，它主要包括（性格）、（气质）和（能力）。8 .“态度”一词

2、原指身体的姿势或身体的位置，后来演变为专指心理状态的术语，指个体对于某一对象所持的比较稳定的（评价）和由此而产生的（自我实现）。9 .马斯洛理论把需求分成生理需求、（安全）需求、社会需求、尊重需求和（自我实现）需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。10 .能力测量包括：一般能力测验、（特殊能力测验）（创造了测验）。11 .群体动力学所研究的群体指（非正式组织）。12 .群体的定义可描述为：由两个人以上为实现（特定目标）而结合在一起的人群实体。13 .不安全行为是指能引发事故的人的（行为差错），是人的一种主观行为。14 .角色期望的（正效果）被称为皮革马利翁效应，又称为罗森塔尔效应。15 .（

3、有意注意）需要一定的主观努力才能保持，依赖于员工的自身的意志和安全态度。16 .首先提出注意资源分配理论的是（卡纳曼）。17 .事前管理的核心是（预防）。二、判断题（判断下列说法是否正确，请把“正确”或“错误”的结果标在题后）1 .安全是伴随着生产过程而存在的，是与生产过程共存的过程。？2 .事故都是可以预防的。？3 .危机是隐患存在的前提条件，而隐,思又是事故发生的必要条件。？4 .人的心理因素对安全行为没有什影响。？5 .对待劳动和安全的态度，不同的人可以表现出不同的个性心理特征。？6 .不良的性格特征常常是造成事故的隐患之一。？7 .能力作为一种心理特征，主要是在后天的学习和实践活动中通

4、过个人努力发展起来的。？8 .高智力并不能保证有高创造力，而智商不高肯定有碍于创造力的提高。9 .马斯洛认为在一切需要之中，安全的需要是最优先的。？10 .依靠生物节律理论，完全避免事故是可能的。？11 .事故的发生率和员工的性格有非常密切的关系，无论技术怎样好的操作人员，如果没有良好的性格也常常会发生事故。？12 .一位新员工在中午休息时爬上停放在码头的电瓶车，无证擅自驾驶，连人带车开到江中，这是由于冒险蛮干心理造成的。？13 .有事故倾向性的人，无论从事什么工作都容易出事故。？14 .群体的内聚力既可用来协助正式组织，提高生产率；也可用来反对正式组织，降低生产率。？15 .群体中不同的沟通

5、结构对群体?S动的效率有不同的影响。？16 .群体动力学所研究的群体指正式组织。？17 .定势现象对社会知觉有积极作用，没有消极影响。？18 .群体间竞争的成效，往往取决于群体内部的合作程度。？19 .积极情绪是保证生产的必要条件，消极情绪是发生事故的重要诱因。？20 .角色的正效果被称为皮革马利翁效应。？21 .角色模糊的产生完全是由自身原因造成的。？22 .个体对自己的角色定位直接决定了他对工作的态度。？23 .不安全行为是指能引发事故的人的行为差错，是人的一种主观行为。？24 .一些不良的个性心理特征，常常是酿成生产事故与人身伤害的原因。？25 .在布置工作环境选择色调时，蓝色、紫色不容

6、易引起视觉疲劳。？26 .工作场所的照明越强，越有利于提高工效，减少事故的发生。？27 .有意注意需要一定的主观努力才能保持，依赖于员工的自身的意志和安全态度。？28 .注意的外部表现一定和其内心状态是一致的。？29 .注意的分配是有条件的。？30 .生产人员的注意力分配能力随着年纪的增大而逐步提高。？31 .对于安全操作生产影响最大的是判断和决策错觉。？32 .疲劳会导致工作质量和速度下降，差错率或事故增加。？33 .实行24h轮流倒班制度不会对人的生理和心理造成不良影响。？34 .在人工作位置的左侧保留一点安全地带，是比较合适的。？35 .不管由于何种原因引起的学习错误，都会在企业的生产活

7、动中形成一定的不安全行为。？36 .安全管理者所居层次越高，联系面越大，在整体行为中的作用越大。？37 .安全管理的目的是逃避伤害、确保安全。？38 .预防是事前管理的核心。？39 .条件决策需要较好的技术、管理基础，目标决策则适应于较低的技术、管理水平。？40 .把言传和身教结合起来的方法是增强安全教育的效果，搞好安全教育的最基本方法。？三、单项选择（每题只有一个正确选项，请把正确答案写在后面的括号里）1.下列关于安全说法错误的是_C_OA.目前归纳起来分为绝对安全和相对安全两种B.人类有了生产活动,也就有了安全问题C.生产过程中存在着绝对的安全衡量安全的标准是不同的2 .下列关于危险说法错

8、误的是_B_D.不同时代、不同领域A.危险从文献上看，目前还没有统一的定义产中共同存在C.危险是安全的相对面和各种潜在的危机3 .先天性行为是指_A_。A.人类遗传下来的行为C.人通过获得知识而产生的行为B.危险与安全不会在生D.危险包含了各种隐患B.经过学习获得的技能D.指生产过程中的一切行为4 .关于个体行为的实质说法正确的是_C_。A.个体行为和事故没有关系B.个体行为完全由环境决定的C.人的行为是决定事故发生的频率和严重程度的重要因素D.研究个体行为的实质没有什么现实意义5 .关于个性说法错误的是_D。A.个性贯穿于人的一生、影响人的一生B.鲜明的个性和平淡的个性留给人的印象是不同的C

9、.培养员工良好的心理特征不属于安全工作的内容D.个性心理特征与安全工作有着内在的紧密联系6 .下列性格测量方法不属于自陈式量表法的是_D_B.16种人格因素测验(16PF)D.句子完成测验A.明尼苏达多相人格测验(MMPI)C.爱德华个性偏好量表(EPPS)7 .造成事故的不良i格特征不包括_DA.吊儿郎当B.放荡不羁C.粗心大意D.一丝不苟8 .下列不属于投射性测验法的有_C_OA.句子完成测验B.绘画测验C.瑞文推理测验D.主体统觉测验(TAT)9 .常见的能力测验不包括_A_OA.情商测验B.一般能力测验C.特殊能力测验D.创造力测验10 .关于能力与安全管理说法错误的是_B。A.在选择

10、或考核员工时，不应把文化知识和技能作为唯一的指标B.通过对事故的分析所掌握和了解的员工所具备的能力不能作为选择员工的依据C.安排的工作必须与人的能力相适应D.要通过培训不断提高员工的能力11 .下列不能使员工形成安全态度的途径的是_B_。A.加强员工的安全技术培训安全行为C.引导员工积极参加企业的安全活动12.关于“态度”概念理解错误的是A.态度必须要有一个具体的针对物续性B.采取严厉的措施惩罚员工的不D.安全宣传和信息反馈_C。B.态度具有一定的稳定性与持C.态度是先天获得的D.态度是剌激与反应的中间媒介13 .“需要层次”理论是_A提出的。A,马斯洛B.弗隆C.瑟斯顿D.瑞文14 .下列说

11、法错误的是_D。A.生物节律是影响事故发生的重要因素之一；B.应用生物节律理论可以减少和预防事故；C.运用生物节律对加强安全意识有积极意义，但同时也可能产生副作用；D.依靠生物节律理论就可以完全避免事故的发生。15 .因开玩笑而导致的事故是由于_C心理造成的。A.侥幸心理B.逆反心理C.凑兴心理D.好奇心理16 .关于“群体”理解不正确的是_B。A.群体应是一个整体，有特定的群体目标；B.群体就是个体的简单集合，几个人乘坐电梯就是一个简单的群体；C.一般而言，群体的凝聚力越强越安全；群体越安全，对个体的吸引力越强；D.群体与安全的关系是较为复杂的一个问题：一方面，群体要由群体中的每一个个体的安

12、全、可靠性来保证；另一方面，群体又要由整体的安全、可靠性来保证。17 .根据构成群体的原则和方式的不同，群体可以分为A_oA.正式群体和非正式群体B.假设群体和实际群体C.大型群体和小型群体D.高级群体和低级群体18 .应用群体动力学进行安全管理不包括A_oA.建立规模较大的群体B.提高群体内聚力C.建立良好的群体规范D.建立良好的人际关系19 .关于“角色”说法错误的是C_oA.最早将“角色”引入社会学、心理学研究的是美国著名的社会心理学家G米德；B.个体要在社会上生存和发展，必须通过角色来实现；C.角色期望是角色扮演者的行为指南，角色期望与角色行为是相符的；D.个体在角色扮演中会出现角色错

13、位现象。20 .下列_D_不属于造成角色模糊的原因。A.社会定义缺失B.社会定义多重C.个人定义模糊D.角色期望过高21 .下列_B_不属于造成角色错位的客观或外来因素。A.交叉作业管理混乱B.操作规程不完善C.不严格遵守甚至忽视规章制度，只凭着自己的行为准则行事D.没有对新上岗的员工进行充分的岗前培训，对岗位职责的解释不够详尽和准确22 .下列有关不安全行为说法错误的是_A。A.不安全行为是指能引发事故的客观因素的统称；B.不安全行为是指能引发事故的人的行为差错，是人的一种主观行为；C.不安全行为具体形式多种多样；D.人的不安全行为是造成事故的更为重要的因素。23 .最多的一种不安全行为的表

14、现是指A,忽视或违反规章制度C.操作人员判断错误及操作错误24 .人的知识性缺陷的特性不包括A.绝对性B.可自觉性_AoB.工作联系或确认不充分D.不安全的姿势和动作_D_OC.可伸缩性D.波动性25 .下列不属于营造良好工作环境的做法的是_D_OA.选择色彩B.控制噪声C.合理照明D.把相同功能的机器布置在一起A.无意注意B.有意注意意后注意C.无意后注意D.有27.首先提出注意资源分配理论的是_B_O26 .注意的类型不包括CA.威肯斯B.卡纳曼C.桑代克D.斯金纳28 .下列不属于制约注意转移的快慢和难易程度的因素的是_A.A.无关刺激的干扰度B.原来注意的紧张度C.注意所转移到的新事物

15、和新活动的性质D.人的神经过程的灵活性29 .在驾驶过程中，司机也不能被路上的景物吸引，否则很容易出现交通事故。这是_B_。A.对有意注意的要求B.对无意注意的要求C.对有意后注意的要求D.对注意转移的要求30 .从疲劳发生的功能特点来看，可以将疲劳分为_A_OA,生理性疲劳和心理性疲劳B.急性疲劳和慢性疲劳C.局部疲劳和全身性疲劳D.急性疲劳和亚急性性疲劳31,下列_D_不属于疲劳的客观测量法。A.观察产品的质量和数量B,肌电测量C.脑电信号分析D.9级量表法32,下列不属于生理性疲劳的是_C_。A,肌肉疲劳B.中枢神经系统疲劳C,对机器噪声的厌倦D.感官疲劳33.目前大多数学者认为，每个月

16、夜班次数最多不超过_A_为宜。A.14天B,15天C,16天D,10天34,下列不属于操作中的自保行为的是D_。A.捷径反应B,躲避行为C,从众行为D,语言交流35 .从安全管理活动的产生和发生彳用的机制来看，它不具有_B_特性。A.人为性B,不变性C,效益性D,强制性36 .安全管理的目的是_D。A,逃避伤害B.确保安全C.杜绝事故D.使生产活动平稳顺利开展下去37 .下列_C_不属于安全管理中激励的形式。A.经济物质激励B.精神心理激励C.秘密监管D.环境激励38 .下列_A_不属于集权管理的优点。A.以法治条文认定，基本上不受人事影响，运行比较稳定，连续性较好B.意志集中，决策统一，不会

17、出现令出多门、互相干扰的混乱局面C.管理程序简单，决策效率颇高，不会出现扯皮现象D.工作灵活，一般不受他人的限制39 .事前管理的核心是_D_。A.惩罚B.细致C.科学D.预防40 .安全教育的基础是_A_OA.安全态度教育B.安全思想教育C.安全技术知识教育D.安全应急教育41 .下列_C_不属于有意识安全教育方式。A.讲课的方式B.会议的方式C.新闻报道D.演练的方式三、多项选择（每题至少有一个正确选项，请把正确答案写在后面的括号里）1 .事故的本质属性包括_ABCDE。A.事故是违背人们意愿的一种现象B.事故发生的原因有的已经认识，有的尚未认识C.有的事故可以预防，有的还无能为力D.事故

18、的原因可以分为可控的和不可控的两种E.事故是不确定的事件，其发生的形式既受必然性的支配，也受偶然性的影响2 .安全与危险的相互关系_ABCD_。A.安全与危险是一对此消彼长的矛盾双方B,两者存在的关系可表示为：安全性=1-危险性C.事故是隐患发展的结果，隐患是事故发生的必要条件D.危险不仅包含了作为潜在事故根源的各种危机及其作为潜在事故条件的各种隐患，同时还包含了某些瞬间突变发生的外在表现出来的事故结果3,下列属于人类行为的共同特征的有_ABCDE。A.自觉性与主动性B.目的性C,因果性D,持久性、连续性E.稳定性与可塑性4 .安全行为本身的特点有_ABCD_。A.目的性B.差异性C,可塑性D

19、.计划性5 .工业心理学家梅耶提出的“刺激一反应”模式包括_ABCD_oA,刺激和情境B.有机体C,行为一反应D.行为完成6 .造成个体行为差异的原因有_ABCD。A.遗传因素B.环境因素C.心理因素D.生理因素7 .个性心理特征主要包括_ABC_oA.性格B.气质C.能力D.学历8 .关于性格与安全的关系说法正确的有_ABD。A.不良的性格特征常常是造成事故的隐患之一B.良好的性格可能会减少事故的发生C.性格与安全工作关系不大D.良好的性格并不完全是天生的，需要在安全工作中不断强化9 .知觉的基本特征包括_ABCD_oA.选择性B,整体性C,理解性D,恒常性10 .态度的功能包括ABCDA.

20、态度具有调整的功能B.态度具有自我保护的功能C.态度具有价值表现的功能D.态度还具有认识或理解的功能11 .组织中沟通对安全管理的影响有_ABC_。A.组织中沟通有利于安全生产观念的树立B.组织中沟通有利于安全管理信息的传播和联系C.组织中沟通有利于安全管理工作的开展D.沟通不利于安全管理的顺利进行12 .事故发生前人的心理状态主要有_ABCD_oA.侥幸心理B.冒险行为C.思想麻痹D.心理挫折状态E.应激状态13 .角色冲突的情况可能有_ABCD。A.新旧角色之间的冲突B.数个角色之间的冲突C.角色人格和真实人格之间的冲突D.同一角色内的冲突14 .安全管理行为的性质包括_ABCDE。A.社

21、会性或群体性B.组织性C.任务性D.科学技术性E.普遍性和特异性15 .强制管理的形式包括_ABCD_oA.奴役B.监禁C.军事管制D.秘密监管16 .安全管理的方法有_ABCD_。A.集权管理B.分权管理C.事后管理D.事前管理17 .事后管理的特点包括_ABCDE。A.滞后性B.针对性C.补偿性D,惩罚性E,粗线条化18 .事前管理的特点包括_ABCDE。A,科学技术性B.预防性C.针对性D,非惩罚性E.工作细致性19 .安全教育的原则包括_ABCDE_oA,科学性与系统完整性B.教育性C,普及性D,通俗性和直观性E.理论联系实际20 .安全态度教育的方式包括SBCDEA.解释B,劝慰C.

22、说服D.感染E.奖惩21.安全应急教育一般包括A.事故应急处理知识C.紧急情况下的心理教育_ABC。B,自我保护和自救互救D.工业卫生技术知识教育五、简答题1 .安全行为科学的研究对象是什么？答：安全行为科学的研究对象是社会、企业或组织中的人和人之间的相互关系以及与此相联系的安全行为现象。2 .安全行为科学的目的答：安全行为科学的目的是要达到控制人的失误，同时要激励人的安全行为。3 .人类行为的共同特征有哪些？答：人类行为的共同特征有：(1)行为的自觉性与主动性；(2)行为的因果性；(3)行为的目的性；(4)行为的持久性、连续性；(5)行为的稳定性与可塑性。4.人类行为的共同特征有哪些？答：造

23、成行为个体差异的原因有：(1)遗传因素；(2)环境因素；环境是对人的行为影响最大的因素，环境对行为的影响主要来自以下几个方面：1)家庭；2)学校教育；3)工作环境和社会经历；4)文化背景。(3)心理因素；(4)生理因素；5.知觉的基本特征？答：知觉的基本特征：(1)选择性；(2)整体性；(3)理解性；(4)恒常性。6.群体的类型有哪些？答：群体的类型有：(1)从群体是否实际存在的角度，群体分为：假设群体：实际并不存在，只是为了研究和分析的需要而划分出来的群体。假设群体可以按照不同的特征(民族、年龄、性别、职业等)来划分。实际群体：实际存在的群体，这类群体的成员之间有着实际的直接或间接关系。(2

24、)根据构成群体的原则和方式的不同，群体分为：群体的成员有固定的编制，有规定的学校的班级、教研室等都属于正式群体。其成员之间的相互关系带有明显的情绪色定的相互关系结构和规范，但没有正式群体：正式群体是由正式文件明文规定的群体，权利和义务，有明确的职责分工。工厂的车间、班组，非正式群体：非正式群体是没有正式规定的群体，彩，以个人之间的好感、喜爱为基础。这种群体的成员也有明文规定，并且相互之间的约束力不强。例如，兴趣相投的亲密朋友、同院的伙伴等都属于非正式群体。(3)根据群体规模的大小，群体分为：大型群体：凡是群体成员由直接的、个人间的、面对面接触和联系的群体是小型群体。小型群体：群体成员之间只是以

25、间接的方式(通过群体的共同目标，通过各层组织机构等)联共7页，第15页结在一起，则是大型群体。7 .常见的导致有效沟通的障碍因素？答：常见的导致有效沟通的障碍因素包括以下4个方面:(1)以自我为中心，认知模式刚性化；(2)静态沟通；(3)沟通缺乏真诚之心；(4)沟通渠道相对闭塞。8 .群体间竞争对群体内部的影响？答：群体间竞争对群体内部的影响：1 1)群体内部增加团结，消除差异，加强成员对群体的忠诚心。群体也要求其成员高度的效忠和服从。2 2)群体逐渐从关心成员的心理需求为主转变为完成群体任务为主，从非正式的以游戏为主转变为以工作为中心的群体。3 3)领导方式由民主型转变为专制型，群体成员自愿

26、忍受专制型的领导。4 4)群体趋于高度的组织化和结构化，成员间逐渐形成稳定的阶层和分工合作关系。9 .请解释皮革马利翁效应？答：皮革马利翁效应：角色期望，是对具有某种社会角色的人们的一种约束，一种社会压力，一种行为规范。不仅如此，角色期望常常也是人们实现社会角色的有效手段。角色期望的正效果被称为皮革马利翁效应，又称为罗森塔尔效应。所谓皮革马利翁效应就是由角色期望而产生的一种奇迹般的积极效果。10 .人的行为差错的表现形式？答：人的行为差错的表现形式：第一种表现为该做而不做；第二种表现为不该做而做；第三种表现为认知或操作反应不正确或不准确。11 .从人的行为过程分析不安全行为出现的原因？答：从人

27、的行为过程分析不安全行为出现的原因：(1)没看见、读错、没听见、听错；这属于感觉、判断过程的失误，此类失误主要由下列因素引起：1)显示不完善；2)输入信息混乱；3)知觉能力缺陷；4)错觉。(2)联络失误、确认不充分;(3)由于反射行为引起的失误；(4)遗忘；(5)单调作业引起的瞌睡、失神；(6)精神不集中；(7)不良习惯引起的失误；(8)疲劳引起的失误；(9)操作方向引起的失误；(10)操作调整引起的失误；(11)操作工具的形状、布置等缺陷引起的失误；(12)异常状态下的错误行为；(13)环境原因；(14)管理与教育训练方面的原因。12 .从心理学的角度分析人的不安全行为产生的原因？答：从心理

28、学的角度分析人的不安全行为产生的原因：(1)思想因素；1)无所谓思想；2)麻痹思想；3)侥幸思想。(2)心理因素；1)缺乏吸取历史教训；2)受"后果平衡”的心理状态影响；3)管理上的原因。(3)情绪因素；情绪具体分为以下几种：1)急躁情绪；2)烦躁情绪；3)欣喜若狂。(4)性格因素。根据成年人的心理状态，可将性格大致分为：活泼型、冷静型、急躁型、轻浮型、迟钝型5类。13 .从影响行为的内在与外在因素分析导致不安全行为的原因？答：从影响行为的内在与外在因共7页，第17页素分析导致不安全行为的原因:（1）内在因素；1）心理因素；2）生理因素；3）技能因素。（2）外在因素；1）管理因素；2）教育训练因素；3）设备和环境因素；4）社会因素。14 .记忆和安全操作的关系？答：记忆和安全操作的关系：在记忆错误的基础上，可以产生各种类型的错误错觉。其中，对于安全